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【摘 要】在小学语文教学中，课外阅读是一个重要的内容，小学生正处于学习成长的起步阶段，此时教师要注重对他们进行阅读习惯的培养，不仅包括课内阅读，同时需要拓展课外阅读，从而为以后的学习打下坚实的基础。课外阅读能够促进学生语文知识的积累，激发对语文的学习兴趣，提高写作能力，扩展知识面，所以小学语文教师在实际教学中要注重加强课外阅读，开展丰富的课外活动，引导学生阅读有价值的课外读物，从而取得良好的教学效果。
【关键词】小学语文；课外阅读；重要性；策略
【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）02-0109-01
引言
随着我国新课改的不断深化，使得传统的教学方式已经无法满足当前的教学需求，这就要求教师在实际教学的过程中，不断创新教学方式，激发学生的学习兴趣。小学教育虽然只是基础教育，但是他对于学生的成长也具有不可或缺的重要作用。随着社会的发展，文化产业的发展速度也在不断加快，因此课外阅读在小学教育中具有重要地位，不仅可以帮助学生开展课外阅读知识，也可以帮助学生能够切实提高语文素养，巩固语文基础知识。
一、课外阅读在小学语文教学中的重要性
1.促进学生语文知识的积累。
众所周知，小学生非常容易受到周边环境的影响，尤其是其学习能力和心境发展方面。所以，这就需要教师在组织课外阅读活动的时候，必须要积极的为学生营造良好的活动环境。而且小学生在课外阅读中，可以通过阅读不同的故事和课外文章，扩充自己的字词储备量和自己组词造句，提高语文作文写作的能力。比如在《竺可桢的故事》中，学生通过读这篇文章，不仅可以使学生学习里面形象的描写，另一方面也可以激发学生探究学习的兴趣。因此，课外阅读的学习，小学生可以促进学生语文知识的积累。
2.激发学生对语文的学习兴趣。
适合小学生阅读的课外读物有很多，其中很多篇目都有着极强的趣味性，童话故事、神话故事等类型都会吸引学生去主动阅读，比如《中国神话故事》、《安徒生童话》《一千零一夜》等。我们都知道兴趣是学生最好的老师，当学生对课外阅读产生极大的阅读兴趣，就会激发出对语文这门学科的学习兴趣，而且学生通过把课外阅读中获得的知识、经验等运用到语文学习中，会在语文学习中感觉更为通顺和高效，进而对语文学习产生更大的自信心和积极性[1]。
3.提高学生的写作能力。
阅读是写作能力的支撑，优美词汇的运用，表现手法的运用，人物形象的刻画，篇章结构的安排，都可以在阅读中获得生动的示范，这种示范比教师讲得那些更具体、更生动，更能在学生心中扎根。日积月累，学生逐步积累了大量的名篇名作，广泛的课外阅读多了，课外练笔、阅读笔记自然也就随之增多。同时，课外练笔在内容形式和写作安排上，能够使学生有较大的选择自由，可以评论天下大事；可以记述生活琐事；可以对人物品头论足。包罗万象，无拘无束，落个自在，总之是想怎么写就怎么写。学生文化底蕴不同，个性不同，兴趣不同，语言陈述风格不同，课外练笔不断锤炼，不断促进语言向个性化发展[2]。
4.有利于扩展学生的知识面。
知识是无穷无尽的，小学生的学习不能仅仅局限于课本教材，获得的知识毕竟是有限的。因此，这就需要课外阅读活动来扩大学生的知识面。比如在《煮书》这篇文章中，如果只从题目中看，肯定好多同学都是只理解其字面意思，不能进一步去体会作者的内在含义，明白了“煮书”就是要反复钻研和品味书本，既要体会其中的深厚情感，还要积累记忆好词佳句，从而使学生了解了更多知识。所以，课外阅读活动的设置，可以帮助小学生很好的理解课外知识，进而扩展知识面，增加知识的厚度和广度。
二、在小学语文教学中加强课外阅读的有效策略
1.开展丰富的课外活动。
由于小学生尚处于活泼好动的年纪，对周围新鲜事物抱有强烈的好奇心，因此无法将注意力有效集中在课堂教学中。这就要求小学语文教师在日常的教学过程中，应注重结合学生的实际特点，开展相关的语文教学活动，而教师还可以利用课余时间组织学生进行多种多样的课外活动，并在课外活动过程中为学生营造良好的阅读氛围，使得学生可以在良好的阅读氛围中逐渐对阅读产生兴趣，并且可以将阅读中所接触到的、感受到的事物有效的应用到写作过程中，以提高学生的写作能力[3]。在此期间，教师可以组织学生进行演讲比赛、情景表演等活动，使得学生可以在比赛中勇于表达自身的观点及看法，并且鼓励学生进行阅读，寻找较好的题材来完成情境表演，促使学生在良好的学习氛围中，不断提升自身的阅读水平，进而有效提高写作能力。
2.引导学生阅读有价值的课外读物。
在学生阅读的过程中，教师应积极发挥指导作用，在课堂教学中给予学生正确的指导，为学生提出更多的参考意见以帮助学生进行有效阅读。在选择阅读内容的过程中教师应结合学生的实际情况为学生选择阅读读本，只有这样才可以将课外阅读的作用发挥到极致，以避免盲目选材为学生带来的阅读负担[4]。比如可以推荐给学生们一些文言文或者古诗词类读物，让学生们能够提升自身的语文理解能力，熟能生巧的应对以后的文言文或古诗词类教学内容学习，比如可以推荐给学生们《唐诗三百首》等读物，让学生们提升自身的语文素养，了解中国传统文化知识。
结语
综上所述，在新课改不断深化的时代背景下小学教学方式逐渐发生变化，而教师在课堂教学中的教学目标也随之发生变化，新时期下的小学语文教学要求教师在课堂教学的过程中注重培养学生的个人能力以及核心素养，而写作能力作为学生需要掌握的重要技能之一，同样需要引起教师的重视。因此小学语文教师应在日常教学中应鼓励学生积极进行课外阅读，使得学生在进行课外阅读的过程中不断积累写作文素材，并且开拓自身视野，从而学生今后的写作奠定有力基础，使得学生的写作能力得以在阅读的过程中有效提升。
参考文献
[1]徐艳.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].学周刊A版，2015（1）：172-173.
[2]游丽丽.试析课外阅读在小學语文教学中的重要性[J].中国校外教育（中旬刊），2017（01）：15-16.
[3]张红艳.浅谈课外阅读在小学语文教学中的作用[J].读与写（上，下旬），2016，13（23）：128.
[4]马雪琴.课外阅读对小学语文教学的重要性[J].课程教育研究（新教师教学），2016（05）：201.
【关键词】小学语文；课外阅读；重要性；策略
【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）02-0109-01
引言
随着我国新课改的不断深化，使得传统的教学方式已经无法满足当前的教学需求，这就要求教师在实际教学的过程中，不断创新教学方式，激发学生的学习兴趣。小学教育虽然只是基础教育，但是他对于学生的成长也具有不可或缺的重要作用。随着社会的发展，文化产业的发展速度也在不断加快，因此课外阅读在小学教育中具有重要地位，不仅可以帮助学生开展课外阅读知识，也可以帮助学生能够切实提高语文素养，巩固语文基础知识。
一、课外阅读在小学语文教学中的重要性
1.促进学生语文知识的积累。
众所周知，小学生非常容易受到周边环境的影响，尤其是其学习能力和心境发展方面。所以，这就需要教师在组织课外阅读活动的时候，必须要积极的为学生营造良好的活动环境。而且小学生在课外阅读中，可以通过阅读不同的故事和课外文章，扩充自己的字词储备量和自己组词造句，提高语文作文写作的能力。比如在《竺可桢的故事》中，学生通过读这篇文章，不仅可以使学生学习里面形象的描写，另一方面也可以激发学生探究学习的兴趣。因此，课外阅读的学习，小学生可以促进学生语文知识的积累。
2.激发学生对语文的学习兴趣。
适合小学生阅读的课外读物有很多，其中很多篇目都有着极强的趣味性，童话故事、神话故事等类型都会吸引学生去主动阅读，比如《中国神话故事》、《安徒生童话》《一千零一夜》等。我们都知道兴趣是学生最好的老师，当学生对课外阅读产生极大的阅读兴趣，就会激发出对语文这门学科的学习兴趣，而且学生通过把课外阅读中获得的知识、经验等运用到语文学习中，会在语文学习中感觉更为通顺和高效，进而对语文学习产生更大的自信心和积极性[1]。
3.提高学生的写作能力。
阅读是写作能力的支撑，优美词汇的运用，表现手法的运用，人物形象的刻画，篇章结构的安排，都可以在阅读中获得生动的示范，这种示范比教师讲得那些更具体、更生动，更能在学生心中扎根。日积月累，学生逐步积累了大量的名篇名作，广泛的课外阅读多了，课外练笔、阅读笔记自然也就随之增多。同时，课外练笔在内容形式和写作安排上，能够使学生有较大的选择自由，可以评论天下大事；可以记述生活琐事；可以对人物品头论足。包罗万象，无拘无束，落个自在，总之是想怎么写就怎么写。学生文化底蕴不同，个性不同，兴趣不同，语言陈述风格不同，课外练笔不断锤炼，不断促进语言向个性化发展[2]。
4.有利于扩展学生的知识面。
知识是无穷无尽的，小学生的学习不能仅仅局限于课本教材，获得的知识毕竟是有限的。因此，这就需要课外阅读活动来扩大学生的知识面。比如在《煮书》这篇文章中，如果只从题目中看，肯定好多同学都是只理解其字面意思，不能进一步去体会作者的内在含义，明白了“煮书”就是要反复钻研和品味书本，既要体会其中的深厚情感，还要积累记忆好词佳句，从而使学生了解了更多知识。所以，课外阅读活动的设置，可以帮助小学生很好的理解课外知识，进而扩展知识面，增加知识的厚度和广度。
二、在小学语文教学中加强课外阅读的有效策略
1.开展丰富的课外活动。
由于小学生尚处于活泼好动的年纪，对周围新鲜事物抱有强烈的好奇心，因此无法将注意力有效集中在课堂教学中。这就要求小学语文教师在日常的教学过程中，应注重结合学生的实际特点，开展相关的语文教学活动，而教师还可以利用课余时间组织学生进行多种多样的课外活动，并在课外活动过程中为学生营造良好的阅读氛围，使得学生可以在良好的阅读氛围中逐渐对阅读产生兴趣，并且可以将阅读中所接触到的、感受到的事物有效的应用到写作过程中，以提高学生的写作能力[3]。在此期间，教师可以组织学生进行演讲比赛、情景表演等活动，使得学生可以在比赛中勇于表达自身的观点及看法，并且鼓励学生进行阅读，寻找较好的题材来完成情境表演，促使学生在良好的学习氛围中，不断提升自身的阅读水平，进而有效提高写作能力。
2.引导学生阅读有价值的课外读物。
在学生阅读的过程中，教师应积极发挥指导作用，在课堂教学中给予学生正确的指导，为学生提出更多的参考意见以帮助学生进行有效阅读。在选择阅读内容的过程中教师应结合学生的实际情况为学生选择阅读读本，只有这样才可以将课外阅读的作用发挥到极致，以避免盲目选材为学生带来的阅读负担[4]。比如可以推荐给学生们一些文言文或者古诗词类读物，让学生们能够提升自身的语文理解能力，熟能生巧的应对以后的文言文或古诗词类教学内容学习，比如可以推荐给学生们《唐诗三百首》等读物，让学生们提升自身的语文素养，了解中国传统文化知识。
结语
综上所述，在新课改不断深化的时代背景下小学教学方式逐渐发生变化，而教师在课堂教学中的教学目标也随之发生变化，新时期下的小学语文教学要求教师在课堂教学的过程中注重培养学生的个人能力以及核心素养，而写作能力作为学生需要掌握的重要技能之一，同样需要引起教师的重视。因此小学语文教师应在日常教学中应鼓励学生积极进行课外阅读，使得学生在进行课外阅读的过程中不断积累写作文素材，并且开拓自身视野，从而学生今后的写作奠定有力基础，使得学生的写作能力得以在阅读的过程中有效提升。
参考文献
[1]徐艳.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].学周刊A版，2015（1）：172-173.
[2]游丽丽.试析课外阅读在小學语文教学中的重要性[J].中国校外教育（中旬刊），2017（01）：15-16.
[3]张红艳.浅谈课外阅读在小学语文教学中的作用[J].读与写（上，下旬），2016，13（23）：128.
[4]马雪琴.课外阅读对小学语文教学的重要性[J].课程教育研究（新教师教学），2016（05）：201.