【摘 要】
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随着课程改革的不断推进，我国教学逐渐从“学科教学”转向“学科育人”，数学“综合与实践”作为义务教育阶段数学课程的四大内容领域之一，承担着发挥数学学科育人价值的重要使命。本文以《义务教育数学课程标准》（2011年版，以下简称《课标》）为载体，深入挖掘数学“综合与实践”的内涵特征，发现数学“综合与实践”的“综合性”特征有助于完善学生知识结构，“主动性”和“探究性”特征有助于转变学生学习方式，“开放性”
【基金项目】
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江苏师范大学研究生科研创新计划项目“学科育人视角下数学‘综合与实践’的育人价值及其实现路径研究”（项目编号为 2021XKT0431）的部分研究成果；
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随着课程改革的不断推进，我国教学逐渐从“学科教学”转向“学科育人”，数学“综合与实践”作为义务教育阶段数学课程的四大内容领域之一，承担着发挥数学学科育人价值的重要使命。本文以《义务教育数学课程标准》（2011年版，以下简称《课标》）为载体，深入挖掘数学“综合与实践”的内涵特征，发现数学“综合与实践”的“综合性”特征有助于完善学生知识结构，“主动性”和“探究性”特征有助于转变学生学习方式，“开放性”特征有助于培养学生创新思维，并从教学内容、教学方式和教学评价三个维度提出数学“综合与实践”教育价值的实现路径，有助于数学“综合与实践”的真实落地以及数学学科育人价值的有效发挥。
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