【摘 要】
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员工移动培训具有灵活性、便携性、主动性、交互性、个体性等特点,能够有效呈现学习内容,真正实现随时随地、无限重复的培训师与员工之间的双向交流。从文献数量、研究领域、
【基金项目】
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国家社科基金(14BJL004);河南省高校科技创新人才支持计划(14HASTIT005);河南省高等教育教学改革研究与实践项目(1214)阶段性成果
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员工移动培训具有灵活性、便携性、主动性、交互性、个体性等特点,能够有效呈现学习内容,真正实现随时随地、无限重复的培训师与员工之间的双向交流。从文献数量、研究领域、个体作者、发表单位的角度,采用共词分析法对移动学习相关文献进行梳理,发现员工移动培训在实践过程中受到社会、技术、培训过程等诸多因素的制约。当前员工移动培训主要有综合短信息服务、浏览和下载服务、多媒体邮件服务以及点播等模式。应在企业内部培训资源管理系统平台基础上,建立移动学习式员工培训模式。随着移动终端设备不断改进优化、移动通信技术与数据库技术不断成熟、移动运营平台和移动服务日臻完善,移动学习式员工培训的软硬件逐步优化,员工移动培训的学习资源开发研究、应用研究以及可行性研究,诸如WAP学习站点建设、基于工作和问题的学习、终身学习、协作学习等系统研究,也必将更加全面而深入。
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