【摘 要】
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一、塌陷区治理的重要性和开滦矿区现状工业大生产的发展,尤其是重工业对能源的需要,促进了采煤工业的迅速发展。煤炭给人类社会的进步带来了光和热,但采煤工业在向自然界索
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一、塌陷区治理的重要性和开滦矿区现状工业大生产的发展,尤其是重工业对能源的需要,促进了采煤工业的迅速发展。煤炭给人类社会的进步带来了光和热,但采煤工业在向自然界索取大量矿产资源的同时,也破坏了大量可耕种土地,因为地下采煤会引起地表塌陷。据1982年底对开滦、淮北等21个矿区统计,塌陷面积达88.3万亩。我国平均每采万吨煤塌陷约3亩地。目前我国年产煤8亿t,若按半数矿井在平原地区计,每年约有12万亩土地塌陷,2000年煤炭产量达到12亿t后,全国因采
First, the importance of governance of subsidence areas and the status quo of Kailuan Mining Industrial Development of large-scale industrial production, especially heavy industry’s energy needs and promote the rapid development of coal mining industry. Coal has brought light and heat to the progress of human society. However, while the coal mining industry takes a lot of mineral resources from nature, it also destroys a large amount of arable land because underground coal mining will cause surface subsidence. According to the end of 1982 on Kailuan, Huaibei and other 21 mining statistics, the collapse of an area of 883,000 mu. China’s average coal mining per million tons per day about 3 acres of land collapse. At present, China’s annual output of 800 million tons of coal, if half of the mine in the plain area, about 12 million mu of land subsidence each year in 2000, coal production reached 1.2 billion t, the country due to mining
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摘 要： 要培养初中生独立阅读文言文的能力，首先要夯实基础。夯实基础最核心的问题是要让学生能理解文言文中词语的含义，为此，教师既要让学生掌握词语的常用解释，又要让学生掌握一些比较特殊的解释，还要注意掌握虚词的使用，并能在此基础上流畅地翻译。另外，让学生掌握一定的方法和做一些必要的练习也是培养学生独立阅读文言文能力的有效途径。 关键词： 初中语文教学 文言文 阅读能力 文言文教学是初中语文教
报道了一种合成手性多噁唑啉的新方法.以多元羧酸酯为原料,与手性2-氨基-1-丁醇在甲苯中回流脱水和醇17～20h,合成了8个手性多噁唑啉,产率为91%～96%.其结构经1H NMR、IR、MS和元
该品种株高80厘米,茎粗如筷,抗病抗倒伏,耐肥水,耐寒抗冻,抗旱,中熟,单穗结籽60粒,穗较粗大呈长方形其籽白色特大,大如绿豆,千粒重达60～65克,是一般品种的2倍左右,见者无不称
含碳、砷等杂质的致密金矿石,一般采用浮选-氰化或全泥氰化分离方法.而矿石中碳、砷、铁等杂质,在选别时,尤其氰化时对过程具有复杂作用,对提金技术经济效果影响很大.深入研
《语文课程标准》指出：“学生是学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的环境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”由此可见，新课程改革强调学生的自主学习的探索性与创新性。作为语文教学的主体——阅读教学，就不能再袭用传统的以情节分析为中心的讲问题课堂教学模式而不思革新进取。在阅读教学中更应注重学生的自主阅读。自主学习强调的
摘 要： 文章立足于知其所以然的角度，通过问题还原法的实例，指导学生解构问题的类型，既用“学—问”来提升“学—答”，保全学习行为的主动性，提高效率，又涵蓄成就不可或缺的问题意识。 关键词： “学—问” “学—答” 问题还原法 效率 问题意识 先释题。首说“学—答”。范围我们界定在国民基础教育的日常教学常态及检测常规上，尤其是常规检测上。之所以如此，全在于“问答型”的测试左右着当下的教学和评
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”可见，课外阅读在语文教育中有着重要地位。新课程标准的实施，让我们重新认识课外阅读在语文教育中所处的位置，意识到只有对学生的课外阅读加强指导，才能帮助学生积累尽可能多的语言材料和语感经验，才能不断丰富学生的“心理词典”和“心理图式”，从而不断发展学生的语文素养和文化积淀。我就如何指导学生进行课外阅
小学语文课本中有许多情文并茂的名篇佳作，要让学生理解课文内容，可将课文中包含的意思用一定的情境“设置”出来。情境设置是指在教学中创设情感和认识相结合的教学环境，使学生在较轻松愉快的气氛中获得知识。在语文教学中，如何较好地发挥情境“设置”的艺术呢？我认为可以从以下几个方面进行。 一、利用导语设置情境 好的导语能创设情境，渲染气氛，激发学生的思想情感，引导学生走进课文的意境之中。如教《十里长街送总
派琴虫病(Perkinsosis)是严重危害全球贝类养殖业的主要疫病,也是进出口贝类产品贸易中的重要检疫性疫病,目前,世界动物卫生组织(OIE)将雷氏液体巯基醋酸盐培养基(RFTM)培养
培养小学生的阅读能力，是语文教学的需要，是时代发展的需要，是学生成长的需要，是素质教学追求的目标。 一、研究对象 四川省乐至县金顺镇中心小学3—6年级全体学生。 二、调查方法 （一）问卷调查法 本次问卷调查涉及学生对阅读兴趣与态度，阅读对象与类别，阅读习惯与方式，阅读策略与过程，阅读目标与成果等方面的内容；本次调查共发放调查问卷700份，收回700份，回收率100%，有效率99%。 （