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张国宏，一名普通的共产党员，一个从山村小学教师成长为县教育局长的追梦者，一个有憧憬、有激情、有思想的实干家，虽然在教育局长的岗位上只有短短4年，但这4年注定将在沧源教育发展史上留下深深的印记，也必将在他的人生历程里写下灿烂的一页。
成绩
如果说，4年前沧源教育的状况让初任局长的张国宏捏了一把汗的话，那么，4年后的今天，他应该可以轻松地笑一笑了。
自2003年开始，沧源教育进行了连续的改革，虽然成效很大，但负面效应也不小。在张国宏2007年7月从班老乡党委书记任上调到县教育局任局长时，改革的震荡还在继续，教师队伍中改行的改行，调离的调离，人心浮动，无心教书；一些家长也因对本县教育发展的失望和为孩子前途命運的担忧，想方设法找各种门路将子女转到外地就读；社会各界对当时的教育状况也多是忧虑和不满，上访不停，来信不断；全县学生厌学思想严重，入学巩固难，质量提高缓慢，与周边县区的教育发展差距越来越大，沧源教育矛盾重重，社会反映十分强烈。
而在4年后的今天，全县教育系统人心稳定，教师队伍爱岗敬业意识大大增强，谋求改行的，调离本县的鲜有其人；历时12年的“两基”工作于2008年顺利通过省检并于两年后通过国检，全县义务教育发展水平有了很大提高；4至6岁幼儿入园（班）率从2007年的32%提高到2011年的62.1%，学前教育发展迅猛，教育发展基础明显夯实；普高招生实现500人目标，在校生首次突破1 000人，高考上线率从2007年的40.9%提高到85.1%，规模扩张与质量提高双获丰收；职业教育发展迅速，县职教中心顺利通过省级示范性职业学校验收，学校的下沉办学、联合办学工作成效明显，佤族歌舞、乡村医士等专业学生深受用人单位欢迎。沧源教育已经进入了一个快速发展的新时期。
沧源教育的快速发展，感受最深的莫过于广大学生家长。4年前孩子才2岁而现在孩子已经上学前班的糯良乡怕拍一组的赵志明感慨地说：“以前娃娃没有学前班可以上，只好直接读一年级，导致汉语还不会说就要学很多东西，越学越没有信心，最后成绩越来越差。现在全县实现了村村开办学前班，孩子能够先熟悉下学校的环境，锻炼下胆子，学说一些汉语，养成一些好的习惯，每次放学回来都要叽叽喳喳地用汉语跟我们讲个不停，真是让人高兴！”曾是一名高中学生家长的王云华对于近几年沧源教育发展的迅速也有切身体会，当初禁不住孩子多次要求不得不把孩子转到县外就读的他，最终还是在看到沧源教育快速发展、高中教育质量不断提高，而自己在外就读孩子的高考成绩不够理想之后，又让孩子回到本县这所已经到处充满着蓬勃朝气的学校补习，短短一年就以高分考上了自己和孩子早就瞄准的深圳大学经济学院，孩子还因超出录取分数76分获得了1万元的奖学金。每谈到此事他都高兴地说：“如果不是我们自己的教育办得好了，我的孩子又怎么会选择回到这里补习？孩子不回来，既费钱，又很容易学坏，让我们担心，还说什么考上理想的大学呢？”
“张局长身上所具有的孜孜不倦的好学品质、坚持改革勇于创新的进取精神、求真务实绝不懈怠的工作作风、全心投入不怕苦累的责任意识，都是十分难能可贵的，都是值得我们每一个干部职工学习和思考的。”在教育局工作10多年刚退休不久的老干部李廷良感慨地说道。
累积
熟悉张国宏的人都有这样的深刻感受，他不管在教书时，在县委办公室、政府办公室工作时，还是在担任班老乡党委书记、县教育局局长时，都始终洋溢着一种昂扬的工作热情，对事业都始终怀有一种从不消退的蓬勃的激情。这样的激情除了来自于他崇高的理想信念，来自于他宁静致远的良好心态外，还来自于他几十年如一日的孜孜不倦地学习。
张国宏懂得读书学习的重要，他知道毛主席在爬冰卧雪、草根果腹的长征途中仍手不释卷的追求，懂得60多岁的邓小平在被下放到江西时每天劳动之余苦读到深夜的坚守，他时刻告诫自己一定要不断地学习。因此，他不满足于自己在上个世纪90年代已经取得的来之不易的中师学历，硬是凭着顽强的毅力，拿到了更具“含金量”的自考大专文凭，后又通过函授学习获得了本科学历，这在身边众人之中是不多见的。
自学的过程是一个知识累积的过程，也是一个思维激发和不断认识自我、提高自我的过程。张国宏深知不学习就会落后的道理，也懂得读书学习对于一个教育人来说意味着什么，因此在他任教育局长之后，更是把读书学习当作自己生活中的一件大事用心地做。他不论是下乡调研还是外出开会，哪怕会忘了钱包，但绝对不会忘记书、笔记本和笔。他的办公桌上、车上和枕头旁都随时摆放着自己勾画旁注过的书刊。他不论工作多忙，不论工作多晚，都要把当天的读书心得和工作反思写好后才上床休息。他知道读书学习时间极为有限，所以他总是见缝插针，“海绵挤水”。有一次，几个同学约他吃饭，可到点了却总找不到他，最后才在饭店的桂花树下发现了正埋头看书的他。
凭着这股强烈的求知欲望，只短短几年时间，张国宏就读完了《论语》、《道德经》、《如歌的教育历程》、《天朝向左世界向右》等50多本著作，平均每个月至少一本，其中几本还反复精读、研读。这对于一个管理着上百所学校、3万多名师生员工，工作又十分紧张忙碌的教育局长来说，实在是难能可贵。他不但自己读，也鼓励和要求自己的孩子读。孩子今年虽然才上六年级，但中国的四大名著和中外一些经典著作如《三字经》、《宋词三百首》、《爱弥儿》、《爱的教育》等早就已经认真读过。父子俩只要一有时间在一起，不是一起去逛小城的书店，就是坐在一起各自评说书中的人和事。有些时候，父子俩还会因对书中内容的理解不同争论起来，害得他的爱人几次紧张地跑去看个究竟！对自己对孩子这般要求，对身边的干部职工和广大教师也是如此。他希望全体教育工作者都要多读书、读好书，并为此积极创造条件。他从网上和自己的朋友处广泛了解一些好书的名字和内容，分门别类地列出了推荐阅读书目，并让德育室的同志跟书商直接联系购书事宜，以定价的5至8折优惠让利于全县教师，同时也解决了广大一线教师外出机会少而买书难的问题。在他的带领和影响下，全县教师队伍中业余时间喝酒、打麻将的少了，读书看报写作学习的多了，可贵的读书学习热潮正在沧源县教育系统内形成。
思维
正因为好学和勤思，正因为对教育事业天然的亲切与敏感，张国宏总能透过很多表象一下子就找到沧源教育发展中存在的隐性问题，也总能在“局内人”与“局外人”两个角色之间进行合适的调换，能很快理清解决问题的思路，提出科学性、针对性与实效性都很强的举措。
他明确提出“科学规划、超前运作，整合资源、整校推进”的全新校建理念，亲自参与校舍规划、设计，带领工程办的一班人积极主动、严谨务实地开展工作，短短几年便新建和改扩建了11.4万平方米校舍，资金投入共达1.2亿元，全县办学条件得到极大改善，恢弘大气、功能完备的沧源县国门小学得以异地新建并投入使用，民族中学、勐董中学、班洪中学等一幢幢崭新漂亮的校舍也相继建成，“最好的建筑是学校”在沧源城乡成为了现实。
他明确提出推进集中办学工作必须做到宣传动员到位、配套建设到位、综合服务到位，确保了校点撤并工作的顺利进行。他刚到任时全县的237所小学，到2011年已撤并了105所，其中一师一校就减少了65所，上百名教师和数千名学生得以从地处偏远、信息闭塞、条件艰苦的自然村寨里解放出来，促进了教师素质提高和学生身心健康发展，赢得了社会的普遍好评。
他积极主动地向县委、县政府建议出台教师提前退休政策，共有174名因身体、能力等原因难以适应教学工作的教师自愿申请退休，体现了以人为本的思想，赢得了社会的广泛好评，教师队伍结构也得到优化。
他明确提出每天一则教学反思，每月一篇教学心得、一篇读后感，每学期一份模拟试题和参加一次基础知识考核的全县教师队伍专业成长“五个一”工程以及以爱心、耐心、责任心为主要內容的“师德三心”教育，提高了教师队伍的整体素质。
他认真学习借鉴先进地区的教改经验，在全县学校强力推行了旨在激发学习兴趣、培养学习能力的课堂教学改革，全县中小学课堂一派精彩纷呈，学生上课无精打采的现象大大减少。
他结合实际提出以良好的教书育人水平留人、以丰富多彩轻松愉悦的校园文化生活留人和以较好的食堂生活留人的“三留人”措施，有效地解决了学生不想入学难以巩固的问题，使“两基”核心指标顺利达标，巩固和提高了义务教育水平。
他有针对性地提出以基本礼仪礼节常识、基本文明卫生习惯、基本应急避险能力为主要内容的学生养成教育“三基本”活动，全县校园文明礼貌氛围逐渐形成，学生的防灾意识和应急能力得到明显增强。
实干
张国宏不但是一个善于提出思路的领导者，更是一个身体力行的带路人和不折不扣的执行者。
他很少在办公室坐等情况汇报，而是直接到乡镇上、村校里和工地上去调研去检查去指导。初任教育局长，他就一头扎进全县各所学校调查了解情况，到他把全县200多所学校都走了一遍回到家时，他那刚买不久的皮鞋底部已经磨烂，而随身皮包里的两大本笔记本上却已经记得满满的。在平常的工作间隙，他都会到周边学校里去看看师生，听听意见，了解情况，解决困难。没有人能说清楚他什么时候会到哪所学校或不会到哪所学校，就连最为偏远的处于中缅边界上的单甲乡嘎多小学的教师也曾多次在学校见到过张局长。
张国宏经常深入一线，既是一种对基层对群众对教师的天然的亲近，也是一种生活上、感情上的关心，还是一种行之有效的督察手段。他出身农村，父母都是农民，自己现在又是一名六年级学生的家长，知道自己的根在哪儿，知道自己对这片土地上的孩子和孩子身后的那些亲人拥有着怎样的感情。他从小得到过老师无私的关爱，自己又当过多年的乡村教师，知道那些长期坚守在农村特别是在一师一校点一教就是10多年的老师的艰辛，因此他每次到那些偏远的学校，都会尽可能地跟坚守在那里的老师多呆一会儿，都会认真倾听并详细记录老师们所反映的问题和困难，回来之后立即想办法解决。
他十分清楚严格而经常的督察对于推动工作的重要性，因此，他常会在某一个浓雾弥漫的寒冬的清晨去清点哪所学校的出操人数，在某一个酷暑难耐的夏日的正午到哪所学校检查学生午间活动的情况；他可能上午才在会上要求确保校舍建设工程质量，下午就赶到某个校舍建设工地上，用手细捏拌好的砂浆，拿出随身携带的钢卷尺细心测量箍心的间距和钢筋的保护层，认真查看各种原材料的检验合格证……
他的这般督察，尽管会让少数人有些压力，但最终赢得的都是赞扬和欢迎之声。因为没有哪位认真对待工作、工作成绩出色的教师会是害怕检查的，也很少有哪个工程老板在心平气顺的情况下还存心使坏。正如负责某所中学教学楼建设工程的李老板所说：“张局长对建筑质量的严格要求其实也是对我们的一种保护。只要一切按照规定来，谁去愿意去建一些‘豆腐渣’工程呢！”
张国宏以他的激情与思想、责任与信念践行着一名共产党员全心全意为人民服务的宗旨，履行着一名教育局长的职责，赢得了组织与领导的肯定和广大教师的信任与好评，曾多次被省市县各级评为优秀教育工作者、先进教师和优秀共产党员，沧源教育也因他的改革创新和严谨务实而获得了快速发展。面对这些，他总是很谦虚地说：“没有组织和领导的信任与关心，没有同志们的大力支持，我是很难有什么作为的。成绩属于过去，沧源教育的未来发展还有很多事情等待我们一起去做。我唯有更加勤奋地工作，才能不辜负组织和同志们对我的期望，才能让自己成为一名真正优秀的共产党员。”
成绩
如果说，4年前沧源教育的状况让初任局长的张国宏捏了一把汗的话，那么，4年后的今天，他应该可以轻松地笑一笑了。
自2003年开始，沧源教育进行了连续的改革，虽然成效很大，但负面效应也不小。在张国宏2007年7月从班老乡党委书记任上调到县教育局任局长时，改革的震荡还在继续，教师队伍中改行的改行，调离的调离，人心浮动，无心教书；一些家长也因对本县教育发展的失望和为孩子前途命運的担忧，想方设法找各种门路将子女转到外地就读；社会各界对当时的教育状况也多是忧虑和不满，上访不停，来信不断；全县学生厌学思想严重，入学巩固难，质量提高缓慢，与周边县区的教育发展差距越来越大，沧源教育矛盾重重，社会反映十分强烈。
而在4年后的今天，全县教育系统人心稳定，教师队伍爱岗敬业意识大大增强，谋求改行的，调离本县的鲜有其人；历时12年的“两基”工作于2008年顺利通过省检并于两年后通过国检，全县义务教育发展水平有了很大提高；4至6岁幼儿入园（班）率从2007年的32%提高到2011年的62.1%，学前教育发展迅猛，教育发展基础明显夯实；普高招生实现500人目标，在校生首次突破1 000人，高考上线率从2007年的40.9%提高到85.1%，规模扩张与质量提高双获丰收；职业教育发展迅速，县职教中心顺利通过省级示范性职业学校验收，学校的下沉办学、联合办学工作成效明显，佤族歌舞、乡村医士等专业学生深受用人单位欢迎。沧源教育已经进入了一个快速发展的新时期。
沧源教育的快速发展，感受最深的莫过于广大学生家长。4年前孩子才2岁而现在孩子已经上学前班的糯良乡怕拍一组的赵志明感慨地说：“以前娃娃没有学前班可以上，只好直接读一年级，导致汉语还不会说就要学很多东西，越学越没有信心，最后成绩越来越差。现在全县实现了村村开办学前班，孩子能够先熟悉下学校的环境，锻炼下胆子，学说一些汉语，养成一些好的习惯，每次放学回来都要叽叽喳喳地用汉语跟我们讲个不停，真是让人高兴！”曾是一名高中学生家长的王云华对于近几年沧源教育发展的迅速也有切身体会，当初禁不住孩子多次要求不得不把孩子转到县外就读的他，最终还是在看到沧源教育快速发展、高中教育质量不断提高，而自己在外就读孩子的高考成绩不够理想之后，又让孩子回到本县这所已经到处充满着蓬勃朝气的学校补习，短短一年就以高分考上了自己和孩子早就瞄准的深圳大学经济学院，孩子还因超出录取分数76分获得了1万元的奖学金。每谈到此事他都高兴地说：“如果不是我们自己的教育办得好了，我的孩子又怎么会选择回到这里补习？孩子不回来，既费钱，又很容易学坏，让我们担心，还说什么考上理想的大学呢？”
“张局长身上所具有的孜孜不倦的好学品质、坚持改革勇于创新的进取精神、求真务实绝不懈怠的工作作风、全心投入不怕苦累的责任意识，都是十分难能可贵的，都是值得我们每一个干部职工学习和思考的。”在教育局工作10多年刚退休不久的老干部李廷良感慨地说道。
累积
熟悉张国宏的人都有这样的深刻感受，他不管在教书时，在县委办公室、政府办公室工作时，还是在担任班老乡党委书记、县教育局局长时，都始终洋溢着一种昂扬的工作热情，对事业都始终怀有一种从不消退的蓬勃的激情。这样的激情除了来自于他崇高的理想信念，来自于他宁静致远的良好心态外，还来自于他几十年如一日的孜孜不倦地学习。
张国宏懂得读书学习的重要，他知道毛主席在爬冰卧雪、草根果腹的长征途中仍手不释卷的追求，懂得60多岁的邓小平在被下放到江西时每天劳动之余苦读到深夜的坚守，他时刻告诫自己一定要不断地学习。因此，他不满足于自己在上个世纪90年代已经取得的来之不易的中师学历，硬是凭着顽强的毅力，拿到了更具“含金量”的自考大专文凭，后又通过函授学习获得了本科学历，这在身边众人之中是不多见的。
自学的过程是一个知识累积的过程，也是一个思维激发和不断认识自我、提高自我的过程。张国宏深知不学习就会落后的道理，也懂得读书学习对于一个教育人来说意味着什么，因此在他任教育局长之后，更是把读书学习当作自己生活中的一件大事用心地做。他不论是下乡调研还是外出开会，哪怕会忘了钱包，但绝对不会忘记书、笔记本和笔。他的办公桌上、车上和枕头旁都随时摆放着自己勾画旁注过的书刊。他不论工作多忙，不论工作多晚，都要把当天的读书心得和工作反思写好后才上床休息。他知道读书学习时间极为有限，所以他总是见缝插针，“海绵挤水”。有一次，几个同学约他吃饭，可到点了却总找不到他，最后才在饭店的桂花树下发现了正埋头看书的他。
凭着这股强烈的求知欲望，只短短几年时间，张国宏就读完了《论语》、《道德经》、《如歌的教育历程》、《天朝向左世界向右》等50多本著作，平均每个月至少一本，其中几本还反复精读、研读。这对于一个管理着上百所学校、3万多名师生员工，工作又十分紧张忙碌的教育局长来说，实在是难能可贵。他不但自己读，也鼓励和要求自己的孩子读。孩子今年虽然才上六年级，但中国的四大名著和中外一些经典著作如《三字经》、《宋词三百首》、《爱弥儿》、《爱的教育》等早就已经认真读过。父子俩只要一有时间在一起，不是一起去逛小城的书店，就是坐在一起各自评说书中的人和事。有些时候，父子俩还会因对书中内容的理解不同争论起来，害得他的爱人几次紧张地跑去看个究竟！对自己对孩子这般要求，对身边的干部职工和广大教师也是如此。他希望全体教育工作者都要多读书、读好书，并为此积极创造条件。他从网上和自己的朋友处广泛了解一些好书的名字和内容，分门别类地列出了推荐阅读书目，并让德育室的同志跟书商直接联系购书事宜，以定价的5至8折优惠让利于全县教师，同时也解决了广大一线教师外出机会少而买书难的问题。在他的带领和影响下，全县教师队伍中业余时间喝酒、打麻将的少了，读书看报写作学习的多了，可贵的读书学习热潮正在沧源县教育系统内形成。
思维
正因为好学和勤思，正因为对教育事业天然的亲切与敏感，张国宏总能透过很多表象一下子就找到沧源教育发展中存在的隐性问题，也总能在“局内人”与“局外人”两个角色之间进行合适的调换，能很快理清解决问题的思路，提出科学性、针对性与实效性都很强的举措。
他明确提出“科学规划、超前运作，整合资源、整校推进”的全新校建理念，亲自参与校舍规划、设计，带领工程办的一班人积极主动、严谨务实地开展工作，短短几年便新建和改扩建了11.4万平方米校舍，资金投入共达1.2亿元，全县办学条件得到极大改善，恢弘大气、功能完备的沧源县国门小学得以异地新建并投入使用，民族中学、勐董中学、班洪中学等一幢幢崭新漂亮的校舍也相继建成，“最好的建筑是学校”在沧源城乡成为了现实。
他明确提出推进集中办学工作必须做到宣传动员到位、配套建设到位、综合服务到位，确保了校点撤并工作的顺利进行。他刚到任时全县的237所小学，到2011年已撤并了105所，其中一师一校就减少了65所，上百名教师和数千名学生得以从地处偏远、信息闭塞、条件艰苦的自然村寨里解放出来，促进了教师素质提高和学生身心健康发展，赢得了社会的普遍好评。
他积极主动地向县委、县政府建议出台教师提前退休政策，共有174名因身体、能力等原因难以适应教学工作的教师自愿申请退休，体现了以人为本的思想，赢得了社会的广泛好评，教师队伍结构也得到优化。
他明确提出每天一则教学反思，每月一篇教学心得、一篇读后感，每学期一份模拟试题和参加一次基础知识考核的全县教师队伍专业成长“五个一”工程以及以爱心、耐心、责任心为主要內容的“师德三心”教育，提高了教师队伍的整体素质。
他认真学习借鉴先进地区的教改经验，在全县学校强力推行了旨在激发学习兴趣、培养学习能力的课堂教学改革，全县中小学课堂一派精彩纷呈，学生上课无精打采的现象大大减少。
他结合实际提出以良好的教书育人水平留人、以丰富多彩轻松愉悦的校园文化生活留人和以较好的食堂生活留人的“三留人”措施，有效地解决了学生不想入学难以巩固的问题，使“两基”核心指标顺利达标，巩固和提高了义务教育水平。
他有针对性地提出以基本礼仪礼节常识、基本文明卫生习惯、基本应急避险能力为主要内容的学生养成教育“三基本”活动，全县校园文明礼貌氛围逐渐形成，学生的防灾意识和应急能力得到明显增强。
实干
张国宏不但是一个善于提出思路的领导者，更是一个身体力行的带路人和不折不扣的执行者。
他很少在办公室坐等情况汇报，而是直接到乡镇上、村校里和工地上去调研去检查去指导。初任教育局长，他就一头扎进全县各所学校调查了解情况，到他把全县200多所学校都走了一遍回到家时，他那刚买不久的皮鞋底部已经磨烂，而随身皮包里的两大本笔记本上却已经记得满满的。在平常的工作间隙，他都会到周边学校里去看看师生，听听意见，了解情况，解决困难。没有人能说清楚他什么时候会到哪所学校或不会到哪所学校，就连最为偏远的处于中缅边界上的单甲乡嘎多小学的教师也曾多次在学校见到过张局长。
张国宏经常深入一线，既是一种对基层对群众对教师的天然的亲近，也是一种生活上、感情上的关心，还是一种行之有效的督察手段。他出身农村，父母都是农民，自己现在又是一名六年级学生的家长，知道自己的根在哪儿，知道自己对这片土地上的孩子和孩子身后的那些亲人拥有着怎样的感情。他从小得到过老师无私的关爱，自己又当过多年的乡村教师，知道那些长期坚守在农村特别是在一师一校点一教就是10多年的老师的艰辛，因此他每次到那些偏远的学校，都会尽可能地跟坚守在那里的老师多呆一会儿，都会认真倾听并详细记录老师们所反映的问题和困难，回来之后立即想办法解决。
他十分清楚严格而经常的督察对于推动工作的重要性，因此，他常会在某一个浓雾弥漫的寒冬的清晨去清点哪所学校的出操人数，在某一个酷暑难耐的夏日的正午到哪所学校检查学生午间活动的情况；他可能上午才在会上要求确保校舍建设工程质量，下午就赶到某个校舍建设工地上，用手细捏拌好的砂浆，拿出随身携带的钢卷尺细心测量箍心的间距和钢筋的保护层，认真查看各种原材料的检验合格证……
他的这般督察，尽管会让少数人有些压力，但最终赢得的都是赞扬和欢迎之声。因为没有哪位认真对待工作、工作成绩出色的教师会是害怕检查的，也很少有哪个工程老板在心平气顺的情况下还存心使坏。正如负责某所中学教学楼建设工程的李老板所说：“张局长对建筑质量的严格要求其实也是对我们的一种保护。只要一切按照规定来，谁去愿意去建一些‘豆腐渣’工程呢！”
张国宏以他的激情与思想、责任与信念践行着一名共产党员全心全意为人民服务的宗旨，履行着一名教育局长的职责，赢得了组织与领导的肯定和广大教师的信任与好评，曾多次被省市县各级评为优秀教育工作者、先进教师和优秀共产党员，沧源教育也因他的改革创新和严谨务实而获得了快速发展。面对这些，他总是很谦虚地说：“没有组织和领导的信任与关心，没有同志们的大力支持，我是很难有什么作为的。成绩属于过去，沧源教育的未来发展还有很多事情等待我们一起去做。我唯有更加勤奋地工作，才能不辜负组织和同志们对我的期望，才能让自己成为一名真正优秀的共产党员。”