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【摘要：】在新时代背景下，高职院校的思想政治课程受到了较大的冲击，教学效果并不明显。因此，高职院校的思教师应该对思政课程进行细致的分析，了解造成这种情况的具体原因，并且从课程准备、教学模式，师资队伍建设等多方面进行探索，寻找适合高职院校思政课程的教学改革之路。
【关键词】高职院校 思政课程 教学改革
自改革开放以来，我国的经济发展水平有了很大的提升，教育质量也上升到了一个新台阶。高等职业教育作为我国教育体系的重要组成部分，它的发展为我国教育事业做出了巨大的贡献，也在培养专业技术人才方面发挥了重要作用。 为了提升高职院校学生的思想道德素养，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观以及国家观，各大高职院校，均开设了思想政治教育课程。但是，随着经济社会的快速发展，高职院校的思政课程在发展中遇到了许多困难和挑战。在新形势背景下，如何深化思想政治课程的教学改革，提升思想政治课程的教学效果和质量，必须要对当前所存在的情况认真分析，并找出相关方法给予解决。
一、高职院校思政课程的现状及其原因
1.高职院校思政课程不受重视
思政课程作为高等院校设置的一门必修课是每一位学生必须学习的课程，然而他设置的目的是为了在思想层面上对学生进行科学世界观和方法论的引导，帮助学生形成正确的思想道德观念。但是在学生看来，这一类课程对他们而言可有可无，因为他们从小学开始便已经接受思想政治课的学习，他们已经形成了自己的三观和思想道德观念，这一类课程对他们未来就业作用并不大，因此他们从思想上便不重视这一门课程，在学习上，也不会加较多的心思，放在这一门课程上，学生对这一门课程消极的态度便加大了这一门课程进行教育教学改革的难度。
2.高职院校思政教师教育教学方式传统无趣
高职院校的思政教师是学校开展思想政治教育的主力，也是进行思政教育教学改革的主体。但是，很多高职院校的思政教师在思想上和行动上也存在着很大的问题。在思想层面，思政教师没有做到與时俱进，不能够根据当前国家教育发展的趋势和思政课程发展的新特点来更新自己的思想观念，或者没有意识到要用先进的教育教学方式来进行思政课程的教学。在行动上，很多思政教师并没有在思政课程教学中实践新课改的具体要求，没有采用新颖的教学方式进行授课，仍然采用传统的教学方式来授课。无论是思想上的不积极还是行动上的不主动，都影响了高职院校思政课程改革的进度和效度。
3.高职院校学生学习积极性低
虽然高职院校的学生已经进入了身心发展的成熟时期，但他们荏苒需要接受正确的价值观念的引导，然后在他们的认知中，思想政治教育课程并不重要，因为在他们自己看来，他们自已经形成了自己的判断力。另一方面，由于高职院校的思政课程采用的是比较传统的教育教学方式，课程内容繁杂枯燥，没有相应的活动和新颖的内容来吸引他们的兴趣。结合以上两点因素，高职院校的学生对思政课程的学习积极性都不高，学习效果也不好。
二、高职院校思政课程进行教改的工作方法。
1.提升高职院校对思政课程的重视程度
思政课程作为高职院校设置的必修课之一，它的存在必然有它的合理性，所以要推动思政课程的教改必须要从学校教师学生三个层面提升对思政课程的重视程度。从学校方面，学校应该要对思政课程提出更高的要求和明确的目标，使高职院校的教师和学生从思想上行动上重视起思政课程。从教师方面，学校要对思政教师进行更高要求的教育教学考核，是教师能够认真落实高职院校湿疹课程改革的具体要求从学生方面则要对学生的思政课程学习成果提出具体学习任务，并且提交相关的学习成果，使学生能够在思想上和行动上，更好地配合思政教师的教育教学改革活动。
2.推动高职院校思政课程教育模式和教学方法的改革和优化
当今时代是信息化时代传统的教育教学模式，已经不能够满足当前思政课程教育，教学改革的需要，因此，高职院校教师应该要积极进行教育教学的改革和优化，改变以往传统教学模式中教师满堂灌学生一味听讲的情况，使学生真正成为课堂的学习主体，让学生能够在课堂中发挥出他们应有的学习主动性和积极性，让学生在课堂中能够与教师进行有效互动，这样不仅能够使施政课程的知识，真正进入学生心中也能够帮助学生和教师之间建立良好的沟通。这对于激发学生对思政课程的兴趣和重视程度均有很重要的意义。
3.加强高职院校思政教师的队伍建设
思政教师队伍是高职院校进行市政课程教学改革的主力军，市政教师的专业素质，对高职院校的市政课程教育教学改革产生直接的影响，因此高职院校要加强思政教师的队伍建设，例如定期组织思政教师之间的教育教学评比活动、与其他高职院校的施政教师开展教育教学教研活动、开展定期的专业素养培训活动，通过多方面的学习交流活动来提高执政教师的专业素养，从而使思政教师能够将自己也学习到的最新理论成果时见到市政课程的教学中，进一步助推高职院校思政课程的教学改革。
三、结语
在新时代背景下，高职院校的思政课程存在着许许多多的问题，因此亟需进行教学课程改革。但是在改革过程中必然会面临着许多挫折和挑战，因此，必须要认清楚当前思政课程发展的形势以及面临的现状，积极在教育学过程中进行探索和实践，从而推动高职院校学生课程的改革，最终促进高职院校思政课程教育教学质量的有效提升。
【参考文献】
刘素平，刘秀娟.浅谈高职院校思想政治理论课教材体2011（32）：40-42.
[2]朱桂清，王瑞兰.论高职院校思政治课教改面临的问题与对策2014，11（05）：176-177.
【关键词】高职院校 思政课程 教学改革
自改革开放以来，我国的经济发展水平有了很大的提升，教育质量也上升到了一个新台阶。高等职业教育作为我国教育体系的重要组成部分，它的发展为我国教育事业做出了巨大的贡献，也在培养专业技术人才方面发挥了重要作用。 为了提升高职院校学生的思想道德素养，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观以及国家观，各大高职院校，均开设了思想政治教育课程。但是，随着经济社会的快速发展，高职院校的思政课程在发展中遇到了许多困难和挑战。在新形势背景下，如何深化思想政治课程的教学改革，提升思想政治课程的教学效果和质量，必须要对当前所存在的情况认真分析，并找出相关方法给予解决。
一、高职院校思政课程的现状及其原因
1.高职院校思政课程不受重视
思政课程作为高等院校设置的一门必修课是每一位学生必须学习的课程，然而他设置的目的是为了在思想层面上对学生进行科学世界观和方法论的引导，帮助学生形成正确的思想道德观念。但是在学生看来，这一类课程对他们而言可有可无，因为他们从小学开始便已经接受思想政治课的学习，他们已经形成了自己的三观和思想道德观念，这一类课程对他们未来就业作用并不大，因此他们从思想上便不重视这一门课程，在学习上，也不会加较多的心思，放在这一门课程上，学生对这一门课程消极的态度便加大了这一门课程进行教育教学改革的难度。
2.高职院校思政教师教育教学方式传统无趣
高职院校的思政教师是学校开展思想政治教育的主力，也是进行思政教育教学改革的主体。但是，很多高职院校的思政教师在思想上和行动上也存在着很大的问题。在思想层面，思政教师没有做到與时俱进，不能够根据当前国家教育发展的趋势和思政课程发展的新特点来更新自己的思想观念，或者没有意识到要用先进的教育教学方式来进行思政课程的教学。在行动上，很多思政教师并没有在思政课程教学中实践新课改的具体要求，没有采用新颖的教学方式进行授课，仍然采用传统的教学方式来授课。无论是思想上的不积极还是行动上的不主动，都影响了高职院校思政课程改革的进度和效度。
3.高职院校学生学习积极性低
虽然高职院校的学生已经进入了身心发展的成熟时期，但他们荏苒需要接受正确的价值观念的引导，然后在他们的认知中，思想政治教育课程并不重要，因为在他们自己看来，他们自已经形成了自己的判断力。另一方面，由于高职院校的思政课程采用的是比较传统的教育教学方式，课程内容繁杂枯燥，没有相应的活动和新颖的内容来吸引他们的兴趣。结合以上两点因素，高职院校的学生对思政课程的学习积极性都不高，学习效果也不好。
二、高职院校思政课程进行教改的工作方法。
1.提升高职院校对思政课程的重视程度
思政课程作为高职院校设置的必修课之一，它的存在必然有它的合理性，所以要推动思政课程的教改必须要从学校教师学生三个层面提升对思政课程的重视程度。从学校方面，学校应该要对思政课程提出更高的要求和明确的目标，使高职院校的教师和学生从思想上行动上重视起思政课程。从教师方面，学校要对思政教师进行更高要求的教育教学考核，是教师能够认真落实高职院校湿疹课程改革的具体要求从学生方面则要对学生的思政课程学习成果提出具体学习任务，并且提交相关的学习成果，使学生能够在思想上和行动上，更好地配合思政教师的教育教学改革活动。
2.推动高职院校思政课程教育模式和教学方法的改革和优化
当今时代是信息化时代传统的教育教学模式，已经不能够满足当前思政课程教育，教学改革的需要，因此，高职院校教师应该要积极进行教育教学的改革和优化，改变以往传统教学模式中教师满堂灌学生一味听讲的情况，使学生真正成为课堂的学习主体，让学生能够在课堂中发挥出他们应有的学习主动性和积极性，让学生在课堂中能够与教师进行有效互动，这样不仅能够使施政课程的知识，真正进入学生心中也能够帮助学生和教师之间建立良好的沟通。这对于激发学生对思政课程的兴趣和重视程度均有很重要的意义。
3.加强高职院校思政教师的队伍建设
思政教师队伍是高职院校进行市政课程教学改革的主力军，市政教师的专业素质，对高职院校的市政课程教育教学改革产生直接的影响，因此高职院校要加强思政教师的队伍建设，例如定期组织思政教师之间的教育教学评比活动、与其他高职院校的施政教师开展教育教学教研活动、开展定期的专业素养培训活动，通过多方面的学习交流活动来提高执政教师的专业素养，从而使思政教师能够将自己也学习到的最新理论成果时见到市政课程的教学中，进一步助推高职院校思政课程的教学改革。
三、结语
在新时代背景下，高职院校的思政课程存在着许许多多的问题，因此亟需进行教学课程改革。但是在改革过程中必然会面临着许多挫折和挑战，因此，必须要认清楚当前思政课程发展的形势以及面临的现状，积极在教育学过程中进行探索和实践，从而推动高职院校学生课程的改革，最终促进高职院校思政课程教育教学质量的有效提升。
【参考文献】
刘素平，刘秀娟.浅谈高职院校思想政治理论课教材体2011（32）：40-42.
[2]朱桂清，王瑞兰.论高职院校思政治课教改面临的问题与对策2014，11（05）：176-177.