【摘 要】
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传统的班主任工作中，班主任往往运用自己的权威进行说服教育，忽视了学生个体的感受，忽视了师生互动。本文结合班主任工作实践总结了师生沟通互动的基本技能——“共情”技术在班
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传统的班主任工作中，班主任往往运用自己的权威进行说服教育，忽视了学生个体的感受，忽视了师生互动。本文结合班主任工作实践总结了师生沟通互动的基本技能——“共情”技术在班主任工作中的运用技巧，以改善师生关系，提高管理教育的效度。本文所呈现的是言语运用的技巧、非言语运用的技巧，以及班主任丰富的个人阅历和广博的知识在师生沟通中的运用。
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