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“你好，我是一名普通高中的学生。对于福州市内各学校强制要求发型统一这件事，我想发表自己的观点：从初中开始，便强制要求发型统一，男生要求剃平头，女生则是齐耳短发。我认为学校这种所谓的‘良苦用心’是不正确的……”
近日，在福州12345网站上，一份关于“初高中强制统一发型”的“投诉”件火了！而福州市教育局的回复也亮了。
中学生要不要统一发型，是一个不时引发争议的话题，也鲜有学生提出反对意见。在这样的情形下，这位福州的中学生，敢于就发型管理发表不同意见，着实难得。
尤其难能可贵的是，该同学很有自己的思考。他认为学校统一发型的理由是不恰当的，并举出三个例子，提出“发型管理”与“增强集体归属感”以及扼制学生群体中出现的不良现象，没有直接关系。此外，他还提出学生也有追求美的权利，应该给学生一个自我选择的机会。
出人意料的是，福州市教育局也放下身段，与该学生进行了一场动之以情、晓之以理的平等对话。首先高度肯定该同学是一位有独立思考能力、有求真精神的好学生，认为单从建言角度，其诉求难得一见。在此基础上，再进一步指出其意见中的欠周到处。洋洋洒洒的回应，不仅详细解释了进行发型管理的原因，还希望这位同学能够做到善辨、善立、善举。
抛开争论，强制发型统一本身已经明显不合时宜，折射了教育管理的僵化思维。
笔者也酷爱平头，清爽、干练，关键还省事，每天起床根本不用在发型上花费什么心思;但对学校“一统江湖”的“剃头令”却不敢苟同。因为我虽然爱平头，但更爱自由。
之所以持这一观点，首先是基于个人发型变迁史的深切感受。作为一个生长于穷乡僻壤的农村娃，一直读到初中都只知道一种发型——平头，一种不讲究美观，只求每一根头发都尽可能短的“芋头式”平头。进城念高中之后，才发现原来还存在所谓的“发型”，觉得原先的“芋头”确实有点土，不知不觉间头发的长短起了变化，读大学后更是迎潮而长……经过若干年的“折腾”之后，才渐渐觉得那些酷酷的发型不仅“碍事”，而且也不顺眼。于是乎返璞归真，回归平头，从此不愿在几根头发上再费周折。
概而言之，平头是自愿选择的产物，绝非外界强加的结果。整齐划一的发型要求，不仅压抑个性，也有违自由的原则。其次，揆诸《中学生日常行为规范（修订）》，并无支持“剃头令”的条款。具体而言，仪表规定如是：穿戴整洁、朴素大方。不烫发，不染发，不化妆，不佩戴首饰;男生不留长发，女生不穿高跟鞋。同样，《教育法》《中小学校管理规定》等法规也没有对发型进行限制。
在倡导多元化、个性化的今天，在大力推进法治社会建设的大背景下，“剃头令”无疑极其不合时宜。
相比于中学生要不要统一发型这个问题，这场“论战”本身所体现的平等交流精神和人文关怀，更是打动公众的关键所在。
试问，如果是那种乏善可陈的官样文章，会产生这样的巨大影响吗？投诉表达了学生的共性心理，回复体现出高水平的疏导能力，两篇文章都堪作典范，值得大力宣传。
教育无小事，在细节上下足功夫，才是用心的真教育。一起突发“舆情”事件，如果一笑了之或三言两语、轻描淡写地“解决”了，不仅无法“爆红”，更会错失良好的教育契机。如果未将尊重学生、平等对话的理念铭刻于心，恐怕很难见招拆招，演绎出一段佳话。
真理越辩越明。一次精彩的辯论，就是对学生的极好教育。中学生和教育局围绕发型的“论战”，可谓老问题辩出新气象。学生有思想，回复信件的老师也有高度和深度。学生倘如是，何愁后继乏人;老师皆如是，何患英才难出？这种兼顾原则性和人情味的“交锋”，多多益善。（作者单位：浙江省衢州二中）
近日，在福州12345网站上，一份关于“初高中强制统一发型”的“投诉”件火了！而福州市教育局的回复也亮了。
中学生要不要统一发型，是一个不时引发争议的话题，也鲜有学生提出反对意见。在这样的情形下，这位福州的中学生，敢于就发型管理发表不同意见，着实难得。
尤其难能可贵的是，该同学很有自己的思考。他认为学校统一发型的理由是不恰当的，并举出三个例子，提出“发型管理”与“增强集体归属感”以及扼制学生群体中出现的不良现象，没有直接关系。此外，他还提出学生也有追求美的权利，应该给学生一个自我选择的机会。
出人意料的是，福州市教育局也放下身段，与该学生进行了一场动之以情、晓之以理的平等对话。首先高度肯定该同学是一位有独立思考能力、有求真精神的好学生，认为单从建言角度，其诉求难得一见。在此基础上，再进一步指出其意见中的欠周到处。洋洋洒洒的回应，不仅详细解释了进行发型管理的原因，还希望这位同学能够做到善辨、善立、善举。
抛开争论，强制发型统一本身已经明显不合时宜，折射了教育管理的僵化思维。
笔者也酷爱平头，清爽、干练，关键还省事，每天起床根本不用在发型上花费什么心思;但对学校“一统江湖”的“剃头令”却不敢苟同。因为我虽然爱平头，但更爱自由。
之所以持这一观点，首先是基于个人发型变迁史的深切感受。作为一个生长于穷乡僻壤的农村娃，一直读到初中都只知道一种发型——平头，一种不讲究美观，只求每一根头发都尽可能短的“芋头式”平头。进城念高中之后，才发现原来还存在所谓的“发型”，觉得原先的“芋头”确实有点土，不知不觉间头发的长短起了变化，读大学后更是迎潮而长……经过若干年的“折腾”之后，才渐渐觉得那些酷酷的发型不仅“碍事”，而且也不顺眼。于是乎返璞归真，回归平头，从此不愿在几根头发上再费周折。
概而言之，平头是自愿选择的产物，绝非外界强加的结果。整齐划一的发型要求，不仅压抑个性，也有违自由的原则。其次，揆诸《中学生日常行为规范（修订）》，并无支持“剃头令”的条款。具体而言，仪表规定如是：穿戴整洁、朴素大方。不烫发，不染发，不化妆，不佩戴首饰;男生不留长发，女生不穿高跟鞋。同样，《教育法》《中小学校管理规定》等法规也没有对发型进行限制。
在倡导多元化、个性化的今天，在大力推进法治社会建设的大背景下，“剃头令”无疑极其不合时宜。
相比于中学生要不要统一发型这个问题，这场“论战”本身所体现的平等交流精神和人文关怀，更是打动公众的关键所在。
试问，如果是那种乏善可陈的官样文章，会产生这样的巨大影响吗？投诉表达了学生的共性心理，回复体现出高水平的疏导能力，两篇文章都堪作典范，值得大力宣传。
教育无小事，在细节上下足功夫，才是用心的真教育。一起突发“舆情”事件，如果一笑了之或三言两语、轻描淡写地“解决”了，不仅无法“爆红”，更会错失良好的教育契机。如果未将尊重学生、平等对话的理念铭刻于心，恐怕很难见招拆招，演绎出一段佳话。
真理越辩越明。一次精彩的辯论，就是对学生的极好教育。中学生和教育局围绕发型的“论战”，可谓老问题辩出新气象。学生有思想，回复信件的老师也有高度和深度。学生倘如是，何愁后继乏人;老师皆如是，何患英才难出？这种兼顾原则性和人情味的“交锋”，多多益善。（作者单位：浙江省衢州二中）