【摘 要】
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多媒体教学,犹如一枝红杏,犹如一股春风,它一改传统教学中黑板的单一和呆板,集图、文、声、像于一体,为学生提供了多种感官的综合刺激,极大地激发了学生的学习兴趣.多媒体教
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多媒体教学,犹如一枝红杏,犹如一股春风,它一改传统教学中黑板的单一和呆板,集图、文、声、像于一体,为学生提供了多种感官的综合刺激,极大地激发了学生的学习兴趣.多媒体教学,使孩子们欣赏了美丽的轴对称图形,理解了延长、无限延长的意义,感受了平移和旋转的区别.多媒体教学的好处有目共睹.因此,在一些观摩课、评比课上,多媒体教学比比皆是,多媒体成了公开课的专用设备.但是,许多老师却在听课后纷纷发出“听听感动,想想激动,回去以后却纹丝不动”的感叹.想想也是,一个课件,从素材的选取到制作,至少得花费一两周的时间.这对于课务繁重的小学一线教师来说,是何等的困难.正如一些老师所说:多媒体教学,想说爱你,也不容易.对于我们一线教师来说,我们想要的,不是高高在上的“龙虾、鲍鱼”,而是那些朴实无华的“家常课”.
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