【摘 要】
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“生态课堂”来自生活,寻找“生态课堂”的生活味有助于落实以生为本的理念。在“生态课堂”中,我们应该选择幼儿熟悉的、大众的、低碳的生活材料,并将之引入教学。在唤醒幼
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“生态课堂”来自生活,寻找“生态课堂”的生活味有助于落实以生为本的理念。在“生态课堂”中,我们应该选择幼儿熟悉的、大众的、低碳的生活材料,并将之引入教学。在唤醒幼儿生活经验的时候,应该注意经验呈现的情境性、经验获得的建构性、经验深化的螺旋性,将教学延续到生活中,让学习更好地为幼儿的幸福生活奠基。
“Ecology classroom ” From life, looking for “Ecology classroom ” life taste helps to implement the idea of giving birth to life. In “Ecology Classroom,” we should select familiar, popular, low-carbon living materials for young children and introduce them into teaching. When awakening the experience of young children, we should pay attention to the situational experience, the acquired constructivism and the deepening experience, and extend the teaching to life so as to lay a good foundation for the happy life of young children.
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在国际共产主义运动史上,对于如何从理论上和实践上正确认识和妥善处理发达资本主义国家的社会革命变革与议会斗争的关系问题,是一项具有十分重大意义的课题。罗莎·卢森堡
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一九九九年一月二十九日）同志们：最近，我省定西、甘南、陇南等地林区和林缘地区，连续发生了几起严重的偷砍盗运、冲关闯卡的毁林违法案件，在公安民警、护林人员依法制止过程中，一些