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在“自感现象”传统教学设计的基础上渗透工程思想,通过“设计日光灯电路”的活动,让学生经历工程设计的过程,使学生掌握自感现象及相关原理,并得到工程素养的提升.尝试为STEM教育理念融入高中物理教学提供一个可行的思路.
基于STEM教育理念的高中物理教学设计——以“自感现象”为例
【摘 要】
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在“自感现象”传统教学设计的基础上渗透工程思想,通过“设计日光灯电路”的活动,让学生经历工程设计的过程,使学生掌握自感现象及相关原理,并得到工程素养的提升.尝试为STE
【机 构】
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华南师范大学物理与电信工程学院
【出 处】
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物理通报
【发表日期】
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2020年9期
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