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新一轮的课改实验使教师的角色发生了根本转变,教师成了课堂学习的组织者和引导者.在课堂里,教师从原先备课中只注重知识预设,逐渐转变为有意识地抓住生成资源.在结合课堂教育教学实践的基础上,主要从为“生成”而精心“预设”、在“生成”中不断调整“预设”、在“生成”中及时确定“预设”等三个方面加以阐述.
“预设”与“生成”共舞,智慧与激情齐飞 ——刍议初中数学课堂教学中的预设与生成
【摘 要】
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新一轮的课改实验使教师的角色发生了根本转变,教师成了课堂学习的组织者和引导者.在课堂里,教师从原先备课中只注重知识预设,逐渐转变为有意识地抓住生成资源.在结合课堂教
【机 构】
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昆山市花桥中学,江苏 昆山
【出 处】
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新课程·中学
【发表日期】
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2019年8期
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