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中学阶段是学生掌握数学思想和方法的关键时期,也是数学成绩形成分化的一个重要时期.研究成绩分化成因,并采取相应对策是数学教师的一项十分重要的任务.其中个别辅导的作用不容忽视.本文结合多年教学实践,就中学数学辅导有效性问题进行了研究,对辅导的意义、原则、方法、误区与研究过程作了阐述,并对三个不同类型的辅导个案进行了分析.