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为了探讨如何改善当前中学词汇教学现状并提高词汇习得效率,本文分析词汇附带习得理论及其影响因素,如阅读材料、输入增显、学习者词汇水平和阅读任务等,并在此基础上对我国中学英语词汇教学提出一些建议,希望能给英语词汇的教与学带来一些启发。
词汇附带习得影响因素探析
【摘 要】
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为了探讨如何改善当前中学词汇教学现状并提高词汇习得效率,本文分析词汇附带习得理论及其影响因素,如阅读材料、输入增显、学习者词汇水平和阅读任务等,并在此基础上对我国
【机 构】
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韶关学院外国语学院
【出 处】
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英语广场:学术研究
【发表日期】
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2021年13期
【基金项目】
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广东省校级大学生创新创业训练计划项目“增显加频与阅读任务投入量对高中生英语附带词汇习得的影响研究”(Sycxcy2020095)。
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