【摘 要】
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以前的学校教育大多注重理论知识的传授，学生读书也就意味着脱离了玩泥巴的生活，思想政治课教学也大多只注重成绩的提高，而忽视了对学生生活能力、价值观、人生观的培养，而生活化
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以前的学校教育大多注重理论知识的传授，学生读书也就意味着脱离了玩泥巴的生活，思想政治课教学也大多只注重成绩的提高，而忽视了对学生生活能力、价值观、人生观的培养，而生活化教学主张把生活教学与理论教学相融合，让学生在自己熟悉的环境与氛围中快乐学习知识的同时，学会认识世界、反思生活，进而为将来更好的生活创造条件。正如张楚庭教授所说：“教学的使命是三个方面，一是生长和培育人本没有的；二是对人性之中积极的因素继续发展、夯实，比如发展和提升真、善、美诸因素；三是对于异化的发生给予预防、抑制或治疗。”即教学的三个使命概
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