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摘 要课程资源的利用，可以很好地提高小学数学课堂教学效率，提高小学数学教学质量.因此，我们要在日程教学中，尽量创造教学情境，从生活中发现，查找，教学资源，利用现代化教学设施为我们的教学服务。
【关键词】小学；数学；课程资源
时代在变迁，社会在发展.以前我们教学只是利用教材对学生进行教学，教材是唯一的教学工具.现在，我们需要对学生进行多方位的教学辅导.我们要适应时代的发展，更新自己的教学理念，改变自己的教学思想，充分利用课程资源进行教学.
1 充分开发和利用校内外课程资源
我们既要充分使用课本对学生进行教学，因为，教材使我们对学生进行教学的最基本的材料，我们要以此为根本，让学生吃透教材，努力钻研教材.同时，为了拓展学生的思维，和视野，我们还需要让学生利用其他资源对教材内容进行补充.小学数学学习，一方面学生掌握了数学基础知识，另一方面学生可以运用这些知识解决和处理生活中出现的各种问题，学会用正确的态度和方法来看待事物，两者紧密相连，不可分割，缺一不可。这都是学生数学学习素质的综合体现。所以来说，我们在实际教学中，就需要培养学生的数学意识，让学生切实地提高自己解决问题的能力，让学生找到自己相适应的学习方法，从而从学生的学法中找到合适的教学。
2 创设丰富的情境，善于从多彩的生活中发现和寻找数学资源。
除了从课堂上抓住教学资源以外，我们还需要从生活中捕捉教学资源，给课堂创造多彩的教学情境，让我们的小学数学课堂变得丰富，有趣.只有这样我们的教学效率才能提高.学生才能提高学习兴趣.学习是自己起钻研的，学生还要自己去找到适合自己的方法，不过好的学习方法是可以借鉴的.数学的学习一般来说看书是最重要的，吃透书本的练习，不懂的地方自己用什么方法都要去弄懂的，问老师同学都行，最重要的是坚持。详细的计划教师要帮助学生规定自己搞懂那一块相关的知识点，书书书，书本一定读透，题海战术有时也能起到量变到质变的，让学生在做题的时候集中注意力，专心致志，经过一段时间的努力，数学的学习成绩一定会提高的。
3 帮助学生制定好的学习方法
学生的学习首先要注意培养自己的注意力.1、注意力、记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。在我们漫长的社会生活与学习中需要注意力、记忆力来学习和工作，但是不同的人有不一样的注意力和记忆力能力。 2、好的注意力、记忆力有利于提高学习效率，主要是复习课本的效率。别人要复习好几遍才能记住的，我们采用合适的学习方法只要复习一遍就能记住了，无形之中就比别人节省了不少时间，当然，学习效率自然大幅提升。3、其实注意力、记忆力不是天生的，是可以后天训练的。由于我们平时对注意力记忆力训练接触不多，所以学习起来不容易，一般情况下用记忆力软件训练是提高最快的.我们可以帮助学生找合适的方法，首先要熟悉记忆基本概念公式，然后增强训练演习不是盲目的题海战术，许多完全掌握的题目，还要赓续地做，既浪费时間，也浪费精神，演习的时刻，按章节或学期做综合试卷，记载下做错误的题目，等到题目到达一定量，综合分析，发现错误题目所在的常识点一般会重复出现先解决错误题目，保证错误的题目都容易做，然后增强进修错误题目常识点的进修，再进行巩固训练，保证掌握错题包括的常识点，这样温习的时刻针对性强，节省时间和精神.
第一，明天有数学课的话，学生自己要先预习明天老师讲的，这样能保证第二天上课时能听懂老师所讲的内容。 第二，上课时间是最主要的学习数学的时间，有了昨天晚上的预习，相信你对今天老师所讲的问题都有所了解，这样，老师的思路你就会慢慢跟上。要知道上课这45分钟很重要，所以这段时间内不要走神，就算走神也不能走神太久，要及时拉回来。 第三，晚上回家要及时温习今天老师所讲的章节，有余力的话，把课后习题全部做完。第四，在学习中遇到问题自己不能解决时，这个时候要及时的问老师，老师是喜欢问问题的，这样他才会找到自己的价值所在，有成就感，从而更加喜欢问他问题的同学，在以后的学习中会更加照顾这个学生的。 当然了，数学是需要理解的，是知道了一类问题的解法，思路，那么这类的所有问题都迎刃而解。
4 善于及时捕捉课堂上的生成性资源
在新课程的教学理念下，教师不仅是实施教育的主体，而且是在实施教学过程中对新生资源开发和利用的倡导者。在课堂的思维碰撞过程中，往往会出现许多预先没有想到的、极有个性的语言材料，它是贴近学生实际的活的材料，这就是生成的教学资源。因此，在课堂教学过程中，教师要善于倾听，对于能促进教学或经过处理能促进教学的随机事件，及时捕捉，运用适当的评价进行引导、挖掘、升华，巧妙转化，有效利用，从而丰富课程资源，让课堂充满生命的活力，吸引学生的注意力，让学生体会到学习数学的乐趣，进而愿意主动学习数学，研究数学。
做到优化教学手段，让信息技术与教师教学整合、与学生学习整合、与课程内容整合，创设丰富的情境，加强课程内容与学生生活的联系，倡导学生主动参与、探究发现、交流合作，树立新的课程资源观，开发利用校内外一切课程资源，使各种资源和学校课程融为一体，这样可以很好地为数学课堂教学服务，提高课堂效率。
作者单位
广西横县那阳镇维新联小 广西壮族自治区横县 530301
【关键词】小学；数学；课程资源
时代在变迁，社会在发展.以前我们教学只是利用教材对学生进行教学，教材是唯一的教学工具.现在，我们需要对学生进行多方位的教学辅导.我们要适应时代的发展，更新自己的教学理念，改变自己的教学思想，充分利用课程资源进行教学.
1 充分开发和利用校内外课程资源
我们既要充分使用课本对学生进行教学，因为，教材使我们对学生进行教学的最基本的材料，我们要以此为根本，让学生吃透教材，努力钻研教材.同时，为了拓展学生的思维，和视野，我们还需要让学生利用其他资源对教材内容进行补充.小学数学学习，一方面学生掌握了数学基础知识，另一方面学生可以运用这些知识解决和处理生活中出现的各种问题，学会用正确的态度和方法来看待事物，两者紧密相连，不可分割，缺一不可。这都是学生数学学习素质的综合体现。所以来说，我们在实际教学中，就需要培养学生的数学意识，让学生切实地提高自己解决问题的能力，让学生找到自己相适应的学习方法，从而从学生的学法中找到合适的教学。
2 创设丰富的情境，善于从多彩的生活中发现和寻找数学资源。
除了从课堂上抓住教学资源以外，我们还需要从生活中捕捉教学资源，给课堂创造多彩的教学情境，让我们的小学数学课堂变得丰富，有趣.只有这样我们的教学效率才能提高.学生才能提高学习兴趣.学习是自己起钻研的，学生还要自己去找到适合自己的方法，不过好的学习方法是可以借鉴的.数学的学习一般来说看书是最重要的，吃透书本的练习，不懂的地方自己用什么方法都要去弄懂的，问老师同学都行，最重要的是坚持。详细的计划教师要帮助学生规定自己搞懂那一块相关的知识点，书书书，书本一定读透，题海战术有时也能起到量变到质变的，让学生在做题的时候集中注意力，专心致志，经过一段时间的努力，数学的学习成绩一定会提高的。
3 帮助学生制定好的学习方法
学生的学习首先要注意培养自己的注意力.1、注意力、记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。在我们漫长的社会生活与学习中需要注意力、记忆力来学习和工作，但是不同的人有不一样的注意力和记忆力能力。 2、好的注意力、记忆力有利于提高学习效率，主要是复习课本的效率。别人要复习好几遍才能记住的，我们采用合适的学习方法只要复习一遍就能记住了，无形之中就比别人节省了不少时间，当然，学习效率自然大幅提升。3、其实注意力、记忆力不是天生的，是可以后天训练的。由于我们平时对注意力记忆力训练接触不多，所以学习起来不容易，一般情况下用记忆力软件训练是提高最快的.我们可以帮助学生找合适的方法，首先要熟悉记忆基本概念公式，然后增强训练演习不是盲目的题海战术，许多完全掌握的题目，还要赓续地做，既浪费时間，也浪费精神，演习的时刻，按章节或学期做综合试卷，记载下做错误的题目，等到题目到达一定量，综合分析，发现错误题目所在的常识点一般会重复出现先解决错误题目，保证错误的题目都容易做，然后增强进修错误题目常识点的进修，再进行巩固训练，保证掌握错题包括的常识点，这样温习的时刻针对性强，节省时间和精神.
第一，明天有数学课的话，学生自己要先预习明天老师讲的，这样能保证第二天上课时能听懂老师所讲的内容。 第二，上课时间是最主要的学习数学的时间，有了昨天晚上的预习，相信你对今天老师所讲的问题都有所了解，这样，老师的思路你就会慢慢跟上。要知道上课这45分钟很重要，所以这段时间内不要走神，就算走神也不能走神太久，要及时拉回来。 第三，晚上回家要及时温习今天老师所讲的章节，有余力的话，把课后习题全部做完。第四，在学习中遇到问题自己不能解决时，这个时候要及时的问老师，老师是喜欢问问题的，这样他才会找到自己的价值所在，有成就感，从而更加喜欢问他问题的同学，在以后的学习中会更加照顾这个学生的。 当然了，数学是需要理解的，是知道了一类问题的解法，思路，那么这类的所有问题都迎刃而解。
4 善于及时捕捉课堂上的生成性资源
在新课程的教学理念下，教师不仅是实施教育的主体，而且是在实施教学过程中对新生资源开发和利用的倡导者。在课堂的思维碰撞过程中，往往会出现许多预先没有想到的、极有个性的语言材料，它是贴近学生实际的活的材料，这就是生成的教学资源。因此，在课堂教学过程中，教师要善于倾听，对于能促进教学或经过处理能促进教学的随机事件，及时捕捉，运用适当的评价进行引导、挖掘、升华，巧妙转化，有效利用，从而丰富课程资源，让课堂充满生命的活力，吸引学生的注意力，让学生体会到学习数学的乐趣，进而愿意主动学习数学，研究数学。
做到优化教学手段，让信息技术与教师教学整合、与学生学习整合、与课程内容整合，创设丰富的情境，加强课程内容与学生生活的联系，倡导学生主动参与、探究发现、交流合作，树立新的课程资源观，开发利用校内外一切课程资源，使各种资源和学校课程融为一体，这样可以很好地为数学课堂教学服务，提高课堂效率。
作者单位
广西横县那阳镇维新联小 广西壮族自治区横县 530301