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【中图分类号】G625.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）12-0203-01
“后进生”即“差生”，大多数后进生不但学习差，而且品行差，每个班或多或少的都存在这样的学生。对后进生，可能每一位教育工作者感到很头疼。但不是所有的金子都会闪烁发光，也不是每一颗珍珠都璀璨夺目。一些后进生令很多教育工作者束手无策，甚至被迫采取放弃的办法。这样做达不到我们教书育人的目的。因此做好后进生的转化不但有利于创设你追我赶的学习竞争氛围，而且从学生的终身发展角度来看，也是我们一份必做不可的工作。
一、后进生形成的原因
1.自身的原因
后进生的形成除了智力因素外，非智力因素主要存在以下几种：1.学习目的不明确，认为读书无用处；2.缺乏毅力，学习怕吃苦；3.缺乏学习方法，死记硬背；4.有强烈的自卑感，没有主动性；5.自控能力较低、没有主见……
2.家庭原因
有的家庭不和睦，父母经常吵架闹矛盾。有的家长追求吃喝玩乐，或迷恋扑克、麻将，从而导致子女对生活的失望，性情孤僻，学习淡漠，不思进取；有的家长认为家境富裕，只盼孩子长大，“子承父业”等；有的家长加入“打工”的行列，致使學生无人照管监护，因而使子女成绩直线下滑……
3.教师的原因
教师自身也有很大原因，一些教师对后进生随意的批评，不分场合，肆意挖苦，不留情面，伤害了他们的自尊；有的教师更是对其不睬不理，对学生的错误听之任之；个别教师都偏爱成绩较好的学生，而对差的学生有所偏见，很多后进生在上课时似听“天书”，从而对学习丧失信心。
4.社会原因
社会上的不良风气对学生的学习影响也较大，如一些家长以权谋私、行贿、拉关系、走后门，使一些学习较差的学生滋生了消极的想法；当今社会，盛行赌博，一些学生也沉迷于赌博，无心上学；信息技术高速发展的今天，学生迷恋网吧、电子游戏等对学生也有较大的影响。
二、转化后进生的措施和办法
1.进行思想教育
做好后进生的思想工作，消除后进生的自卑感，在课堂上对他们进行多提问，让他们树立了成功的喜悦，树立自信心，让他们端正了学习态度，明确了学习目的，培养他们的良好的学习习惯，激发了他们的学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教给学习方法，对他们热心帮助，对他们进行个别的辅导，树立起了刻苦学习的信心，从而提高学习成绩。
2.爱护后进生，增强后进生的自信心
后进生在班级里是一个特殊的弱势群体，一些后进生表面上对任何事情无所谓，规章制度和纪律约束不了他们，不理老师，一副我行我素的样子，可内心却渴望得到老师的信任，渴望尊重，渴望感情交流，渴望得到理解。为此，我们要用爱为后进生营造一片和谐的环境，尽可能的爱护他们的自尊，帮助他们去掉自身存在的毛病，增强他们的自信心。做到眼中有后进生，心中有后进生；我们要把后进生视做班集体中共同前进的一员，在生活和学习上使后进生和优等生享受同样的待遇。同时，把握方法尺度，避免对立情绪。苏霍姆林斯基曾经说：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童”。对于后进生老师要用热情、诚恳和信任去感染他们，不能用过分的语言去伤害他们的自尊心，更不能用冷酷的表情对待他们，要让他们知道，老师是真心对他好，是他的良师益友，让他们放心与你交往，向你讲真心话。
3.主动接近后进生，拉近师生距离
后进生是由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破。我们应注意了解每位后进生的情况。决不把他们当作包袱，鄙视他们，不放弃他们，了解他们的特长、爱好。肯定后进生的点滴成绩，以“点”带“面”，促进全面转化。寻找他们身上的闪光点，多表扬鼓励，增强他们的上进心。在后进生的家长面前多鼓励学生的进步，有一点突出的表现，有一点进步及时与家长联系，共同耐心细致地做好工作，促进转化，使学生视教师为自己的贴心人。后进生与其他同学一样，具有独立、平等的人格与尊严。教师要爱他们，对他们出现不良行为时，教师要控制自己的情绪，要冷静，不要随意批评、指责，更不能压服。为使后进生能与老师沟通，常用情感诱导的方法，利用课余多与他们像拉家常一样交谈，他们有病时安慰他们，使他们获得“尊重、平等”的情绪体验。师生在情感上缩短了距离，后进生对老师更加信任，为学生摆脱后进的阴影铺平了道路。
4.重视家访工作，消除社会影响
教育工作者对学生进行全面教育，只掌握学生在校的情况是远远不够的，应经常家访，随时了解他们的情况，才有利于对他们进行有的放矢的教育。因此，教师除了用自己的行动去感化后进生外，还要经常主动与学生家长联系，向家长了解其子女在家的生活习惯，个性特点及行为表现，与家长共同探讨教育子女的正确方法。教师在家访过程中，要避免向家长告状，把后进生说得一无是处，向家长反映情况要实事求是，恰如其分，多说一些闪光点。教师还应虚心听取家长的意见，力求全面了解后进生的情况，做到与学校沟通，互相配合，这样才能提高转化后进生的效率。同时，教师还要注意了解后进生活动的社会环境，充分利用社会环境的积极因素促进后进生的转变，极力消除社会环境中的消极因素对后进生的影响。
5.深入了解，因势利导
后进生并不是先天的不足，而是后天的许多不良因素所造成的，深入了解其家长及其社会关系、心理特征、兴趣爱好、道德品行，找出根本问题；并多给后进生关爱和信任，对其进行赏识激励，逐渐让他们克服了自身的缺点，真正的把后进生的转化落实到实处，才能将后进转换成中游生，转化成为一名成绩较好的学生。
陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”苏霍姆林斯基也曾说过：“同情心和由衷的关怀是教育才能的血和肉”。我们只有用春天般的雨露滋润后进生，发现他们的“闪光点”，给他们创造良好的学习氛围。后进生的彻底改进，是一个长期的细心的工作，每一个教育工作者都应狠抓、抓反复，一有好的苗头，就不失时机地加以引导和帮助，才能得到彻底的转变，才能提高教育教学的质量，完成教学任务。我们要用慈母般的心怀关爱后进生，让他们也像优等生一样健康成长！
“后进生”即“差生”，大多数后进生不但学习差，而且品行差，每个班或多或少的都存在这样的学生。对后进生，可能每一位教育工作者感到很头疼。但不是所有的金子都会闪烁发光，也不是每一颗珍珠都璀璨夺目。一些后进生令很多教育工作者束手无策，甚至被迫采取放弃的办法。这样做达不到我们教书育人的目的。因此做好后进生的转化不但有利于创设你追我赶的学习竞争氛围，而且从学生的终身发展角度来看，也是我们一份必做不可的工作。
一、后进生形成的原因
1.自身的原因
后进生的形成除了智力因素外，非智力因素主要存在以下几种：1.学习目的不明确，认为读书无用处；2.缺乏毅力，学习怕吃苦；3.缺乏学习方法，死记硬背；4.有强烈的自卑感，没有主动性；5.自控能力较低、没有主见……
2.家庭原因
有的家庭不和睦，父母经常吵架闹矛盾。有的家长追求吃喝玩乐，或迷恋扑克、麻将，从而导致子女对生活的失望，性情孤僻，学习淡漠，不思进取；有的家长认为家境富裕，只盼孩子长大，“子承父业”等；有的家长加入“打工”的行列，致使學生无人照管监护，因而使子女成绩直线下滑……
3.教师的原因
教师自身也有很大原因，一些教师对后进生随意的批评，不分场合，肆意挖苦，不留情面，伤害了他们的自尊；有的教师更是对其不睬不理，对学生的错误听之任之；个别教师都偏爱成绩较好的学生，而对差的学生有所偏见，很多后进生在上课时似听“天书”，从而对学习丧失信心。
4.社会原因
社会上的不良风气对学生的学习影响也较大，如一些家长以权谋私、行贿、拉关系、走后门，使一些学习较差的学生滋生了消极的想法；当今社会，盛行赌博，一些学生也沉迷于赌博，无心上学；信息技术高速发展的今天，学生迷恋网吧、电子游戏等对学生也有较大的影响。
二、转化后进生的措施和办法
1.进行思想教育
做好后进生的思想工作，消除后进生的自卑感，在课堂上对他们进行多提问，让他们树立了成功的喜悦，树立自信心，让他们端正了学习态度，明确了学习目的，培养他们的良好的学习习惯，激发了他们的学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教给学习方法，对他们热心帮助，对他们进行个别的辅导，树立起了刻苦学习的信心，从而提高学习成绩。
2.爱护后进生，增强后进生的自信心
后进生在班级里是一个特殊的弱势群体，一些后进生表面上对任何事情无所谓，规章制度和纪律约束不了他们，不理老师，一副我行我素的样子，可内心却渴望得到老师的信任，渴望尊重，渴望感情交流，渴望得到理解。为此，我们要用爱为后进生营造一片和谐的环境，尽可能的爱护他们的自尊，帮助他们去掉自身存在的毛病，增强他们的自信心。做到眼中有后进生，心中有后进生；我们要把后进生视做班集体中共同前进的一员，在生活和学习上使后进生和优等生享受同样的待遇。同时，把握方法尺度，避免对立情绪。苏霍姆林斯基曾经说：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童”。对于后进生老师要用热情、诚恳和信任去感染他们，不能用过分的语言去伤害他们的自尊心，更不能用冷酷的表情对待他们，要让他们知道，老师是真心对他好，是他的良师益友，让他们放心与你交往，向你讲真心话。
3.主动接近后进生，拉近师生距离
后进生是由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破。我们应注意了解每位后进生的情况。决不把他们当作包袱，鄙视他们，不放弃他们，了解他们的特长、爱好。肯定后进生的点滴成绩，以“点”带“面”，促进全面转化。寻找他们身上的闪光点，多表扬鼓励，增强他们的上进心。在后进生的家长面前多鼓励学生的进步，有一点突出的表现，有一点进步及时与家长联系，共同耐心细致地做好工作，促进转化，使学生视教师为自己的贴心人。后进生与其他同学一样，具有独立、平等的人格与尊严。教师要爱他们，对他们出现不良行为时，教师要控制自己的情绪，要冷静，不要随意批评、指责，更不能压服。为使后进生能与老师沟通，常用情感诱导的方法，利用课余多与他们像拉家常一样交谈，他们有病时安慰他们，使他们获得“尊重、平等”的情绪体验。师生在情感上缩短了距离，后进生对老师更加信任，为学生摆脱后进的阴影铺平了道路。
4.重视家访工作，消除社会影响
教育工作者对学生进行全面教育，只掌握学生在校的情况是远远不够的，应经常家访，随时了解他们的情况，才有利于对他们进行有的放矢的教育。因此，教师除了用自己的行动去感化后进生外，还要经常主动与学生家长联系，向家长了解其子女在家的生活习惯，个性特点及行为表现，与家长共同探讨教育子女的正确方法。教师在家访过程中，要避免向家长告状，把后进生说得一无是处，向家长反映情况要实事求是，恰如其分，多说一些闪光点。教师还应虚心听取家长的意见，力求全面了解后进生的情况，做到与学校沟通，互相配合，这样才能提高转化后进生的效率。同时，教师还要注意了解后进生活动的社会环境，充分利用社会环境的积极因素促进后进生的转变，极力消除社会环境中的消极因素对后进生的影响。
5.深入了解，因势利导
后进生并不是先天的不足，而是后天的许多不良因素所造成的，深入了解其家长及其社会关系、心理特征、兴趣爱好、道德品行，找出根本问题；并多给后进生关爱和信任，对其进行赏识激励，逐渐让他们克服了自身的缺点，真正的把后进生的转化落实到实处，才能将后进转换成中游生，转化成为一名成绩较好的学生。
陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”苏霍姆林斯基也曾说过：“同情心和由衷的关怀是教育才能的血和肉”。我们只有用春天般的雨露滋润后进生，发现他们的“闪光点”，给他们创造良好的学习氛围。后进生的彻底改进，是一个长期的细心的工作，每一个教育工作者都应狠抓、抓反复，一有好的苗头，就不失时机地加以引导和帮助，才能得到彻底的转变，才能提高教育教学的质量，完成教学任务。我们要用慈母般的心怀关爱后进生，让他们也像优等生一样健康成长！