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地理知识丰富，涉及的范围广，很多同学乐学地理，但又害怕记忆地理知识，主要因为在地理学习中，涉及的地理信息量大，有不少的数据、地理事物的空间分布、物产等需要记忆。有时一节课中需要记忆的内容多而琐碎，记忆难度较大，不少学生在记忆过程中往往死记硬背，不讲技巧与方法，结果是耗费不少的时间和精力却收效甚微，这大大降低了学生学习地理的兴趣。作为地理教师就要想学生之所想，急学生之所急，帮他们巧妙记忆、克服困难、度过难关。下面例举一些既有趣又行之有效的记忆方法。
一、谐音记忆法
即把需要记忆的地理知识通过谐音组合到一起，然后联想创造出一种意境的记忆方法。对于难记忆的地理知识利用谐音联想记忆，便于想象，能极大地调动自己的积极性和兴趣性。如记忆地球的平均半径6371千米，可记为"庐山起义是半径"；记俄罗斯在亚洲的三条河流鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河自西向东的分布情况，可用"俄罗斯在亚洲毕业了"很快记住（"毕"指鄂毕河、"业"指叶尼塞河、"了"指勒拿河）；记北美五大湖"安大略湖、伊利湖、休伦湖、密歇根湖、苏必利尔湖"自东向西的分布可用"爱一休秘书"趣味记忆（"爱"指安大略湖、"一"指伊利湖、"休"指休伦湖、"秘"指密歇根湖、"书"指苏必利尔湖）"；记季风区与非季风区的界线大兴安岭--阴山--贺兰山--巴颜喀拉山--冈底斯山，可记为"大饮喝八缸"。世界最高峰珠穆朗玛峰海拔8844.43米，数据8844.43可记作"爬爬试试，巅是山"。
二、顺口溜记忆法
即把分散的单独的甚至独立的知识点串联成一句或一段顺口的话。如即七大洲的名称和面积大小排序"亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲"可记为"亚非北南美，南极欧，大洋洲"；记中国的陆上邻国和隔海相望的国家可记为"十四邻国陆上环，俄罗蒙古和朝鲜，哈吉塔巴阿富汗，印尼不丹缅老南，隔海六国要记全，印尼马文菲日韩"；记东南亚11国可记为"东帝汶，约老太见面，还非印新闻吗？"（"约"指越南、"老"指老挝、"太"指泰国、"见"指柬埔寨、"面"指缅甸，"非"指菲律宾、"印"指印度尼西亚、"新"指新加坡、"闻"指文莱、"吗"指马来西亚）记东南亚主要农作物的分布"马来西亚--油棕，菲律宾--蕉麻、椰子，泰国--天然橡胶，印度尼西亚--椰子"可记为"马鬃非叫椰子，因为太印尼椰子"（"鬃"指棕榈油、"非"指菲律宾，"叫"指蕉麻，"太"指泰国，"像"指天然橡胶）。记长江的发源地、长度、注入海洋、流经的主要省级行政区和主要支流可记为"第一大河看长江，青藏唐古是故乡，六千三百千米长，注入东海太平洋。十一政区流淌，经过青川西藏，贯穿云渝鄂湘，直到赣皖江上。重要支流：北雅岷嘉汉，南乌沅湘赣。"
三、形象记忆法
即把所需要记忆的内容同某种具体的事物、数字、字母、汉字或几何图形等联系起来，借助形象思维加以记忆。如在学习亚洲时，可以借助左手，使手背向上弯曲，按地图的方位放好，拇指表示阿拉伯半岛、食指表示印度半岛，中指表示中南半岛，无名指表示朝鲜半岛，小指表示勘察加半岛。这样，亚洲的几大半岛和中部高，四周低的地势特点，就完全形象地表示出来了。新疆维吾尔自治区的地理概况可借用"疆"字来形象记忆。"疆"的右半边有三横和两个田字，可简化记忆为三山夹两盆，三横代表三座东西走向的山脉：北部的阿尔泰山、中部的天山和南部的昆仑山--喀喇昆仑山，两个田字代表三座山脉之间的两大盆地：北疆的准噶尔盆地和南疆的塔里木盆地；疆字左边的弓字可理解为新疆位于中国的西北边陲，犹如中国的西北边境地区弯弯曲曲的国境线，而最左边那一个小小的土字，则是告诉人们，新疆边境之外还有很多原属于中国的领土，在历史上被迫签署的不平等条约中被割让了出去。再如记我国34个省级行政区轮廓即可采用形象记忆法：黑龙江省像只曲项向天歌的天鹅，内蒙古自治区像展翅飞翔的老鹰，山东省像攥起右手伸出拇指的拳头，山西省像平行四边形，台湾省似纺锤，海南省似菠萝，青海省像兔子，云南省像开屏的孔雀，陕西省像跪着的兵马俑，广东省像大象头，宁夏回族自治区像十字架，西藏自治区像棉拖鞋，河南省像一张拉开弓的箭，湖南省、江西省像兄妹头像......"形象记忆既有利于激发兴趣、调动学习的积极性，又有利于加深记忆。
四、按图索骥法
即对于地名等地理事物的空间分布的记忆借助于地图，把有关知识落实在图上，能够收到较好的记忆效果。如记我国34个省级行政区的分布，记忆时把34个省级行政单位串成六串来，自北向南像"吃羊肉串"一样"吃"完了一串再"吃"另一串："位于北部边疆的省：黑龙江省、吉林省、辽宁省、内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区；黄河干流流经的省：青海省、甘肃省、宁夏回族自治区、陕西省、山西省、河北省、河南省、山东省；主要位于长江北岸的省：西藏自治区、四川省、重庆、湖北省、安徽省、江苏省；主要位于长江南岸的省：云南省、贵州省、湖南省、江西省、浙江省；位于东南沿海的省：海南省、广西壮族自治区、广东省、福建、台湾省；特殊城市：北京市、天津市、上海市、香港特别行政区、澳门特别行政区"。再如记亚洲气候类型的分布，可结合其所在位置依次记"北极圈以北地区--寒带气候，地中海沿岸--地中海气候，青藏高原地区--高原山地气候，阿拉伯半岛（位于北回归线附近）--热带沙漠气候，马来群岛（位于赤道附近）--热带雨林气候，广大内陆地区--温带大陆性气候，亚洲东部和南部自北向南依次为：温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候"。
五、字头记忆法
即通过减少语言数量，把一系列地理事物的字头串联起来以完成记忆的方法，这一方法可以使分散、枯燥的知识变得趣味盎然，有助于记忆。如：世界面积的大国的前六个国家依次为俄国、加拿大、中国、美国、巴西、澳大利亚，可记作："俄加中美巴澳"；四大洋面积从大到小排序太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋可记为"太大印北"；世界最长的四条河流依次为尼罗河、亚马逊河、长江、密西西比河，可记作："尼亚长密"；再如中国人口超过500万的9个民族可记忆为"壮满回苗、维吾尔彝、土家蒙古藏"等。
总之，地理教学中的巧记法多种多样、灵活多变，教师在教学过程中要做个有心人，不断摸索，善于归纳总结，归纳出更多更好的行之有效的科学巧记法，提高学生的识记能力和学习效率，取得更好的教学效果。
一、谐音记忆法
即把需要记忆的地理知识通过谐音组合到一起，然后联想创造出一种意境的记忆方法。对于难记忆的地理知识利用谐音联想记忆，便于想象，能极大地调动自己的积极性和兴趣性。如记忆地球的平均半径6371千米，可记为"庐山起义是半径"；记俄罗斯在亚洲的三条河流鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河自西向东的分布情况，可用"俄罗斯在亚洲毕业了"很快记住（"毕"指鄂毕河、"业"指叶尼塞河、"了"指勒拿河）；记北美五大湖"安大略湖、伊利湖、休伦湖、密歇根湖、苏必利尔湖"自东向西的分布可用"爱一休秘书"趣味记忆（"爱"指安大略湖、"一"指伊利湖、"休"指休伦湖、"秘"指密歇根湖、"书"指苏必利尔湖）"；记季风区与非季风区的界线大兴安岭--阴山--贺兰山--巴颜喀拉山--冈底斯山，可记为"大饮喝八缸"。世界最高峰珠穆朗玛峰海拔8844.43米，数据8844.43可记作"爬爬试试，巅是山"。
二、顺口溜记忆法
即把分散的单独的甚至独立的知识点串联成一句或一段顺口的话。如即七大洲的名称和面积大小排序"亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲"可记为"亚非北南美，南极欧，大洋洲"；记中国的陆上邻国和隔海相望的国家可记为"十四邻国陆上环，俄罗蒙古和朝鲜，哈吉塔巴阿富汗，印尼不丹缅老南，隔海六国要记全，印尼马文菲日韩"；记东南亚11国可记为"东帝汶，约老太见面，还非印新闻吗？"（"约"指越南、"老"指老挝、"太"指泰国、"见"指柬埔寨、"面"指缅甸，"非"指菲律宾、"印"指印度尼西亚、"新"指新加坡、"闻"指文莱、"吗"指马来西亚）记东南亚主要农作物的分布"马来西亚--油棕，菲律宾--蕉麻、椰子，泰国--天然橡胶，印度尼西亚--椰子"可记为"马鬃非叫椰子，因为太印尼椰子"（"鬃"指棕榈油、"非"指菲律宾，"叫"指蕉麻，"太"指泰国，"像"指天然橡胶）。记长江的发源地、长度、注入海洋、流经的主要省级行政区和主要支流可记为"第一大河看长江，青藏唐古是故乡，六千三百千米长，注入东海太平洋。十一政区流淌，经过青川西藏，贯穿云渝鄂湘，直到赣皖江上。重要支流：北雅岷嘉汉，南乌沅湘赣。"
三、形象记忆法
即把所需要记忆的内容同某种具体的事物、数字、字母、汉字或几何图形等联系起来，借助形象思维加以记忆。如在学习亚洲时，可以借助左手，使手背向上弯曲，按地图的方位放好，拇指表示阿拉伯半岛、食指表示印度半岛，中指表示中南半岛，无名指表示朝鲜半岛，小指表示勘察加半岛。这样，亚洲的几大半岛和中部高，四周低的地势特点，就完全形象地表示出来了。新疆维吾尔自治区的地理概况可借用"疆"字来形象记忆。"疆"的右半边有三横和两个田字，可简化记忆为三山夹两盆，三横代表三座东西走向的山脉：北部的阿尔泰山、中部的天山和南部的昆仑山--喀喇昆仑山，两个田字代表三座山脉之间的两大盆地：北疆的准噶尔盆地和南疆的塔里木盆地；疆字左边的弓字可理解为新疆位于中国的西北边陲，犹如中国的西北边境地区弯弯曲曲的国境线，而最左边那一个小小的土字，则是告诉人们，新疆边境之外还有很多原属于中国的领土，在历史上被迫签署的不平等条约中被割让了出去。再如记我国34个省级行政区轮廓即可采用形象记忆法：黑龙江省像只曲项向天歌的天鹅，内蒙古自治区像展翅飞翔的老鹰，山东省像攥起右手伸出拇指的拳头，山西省像平行四边形，台湾省似纺锤，海南省似菠萝，青海省像兔子，云南省像开屏的孔雀，陕西省像跪着的兵马俑，广东省像大象头，宁夏回族自治区像十字架，西藏自治区像棉拖鞋，河南省像一张拉开弓的箭，湖南省、江西省像兄妹头像......"形象记忆既有利于激发兴趣、调动学习的积极性，又有利于加深记忆。
四、按图索骥法
即对于地名等地理事物的空间分布的记忆借助于地图，把有关知识落实在图上，能够收到较好的记忆效果。如记我国34个省级行政区的分布，记忆时把34个省级行政单位串成六串来，自北向南像"吃羊肉串"一样"吃"完了一串再"吃"另一串："位于北部边疆的省：黑龙江省、吉林省、辽宁省、内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区；黄河干流流经的省：青海省、甘肃省、宁夏回族自治区、陕西省、山西省、河北省、河南省、山东省；主要位于长江北岸的省：西藏自治区、四川省、重庆、湖北省、安徽省、江苏省；主要位于长江南岸的省：云南省、贵州省、湖南省、江西省、浙江省；位于东南沿海的省：海南省、广西壮族自治区、广东省、福建、台湾省；特殊城市：北京市、天津市、上海市、香港特别行政区、澳门特别行政区"。再如记亚洲气候类型的分布，可结合其所在位置依次记"北极圈以北地区--寒带气候，地中海沿岸--地中海气候，青藏高原地区--高原山地气候，阿拉伯半岛（位于北回归线附近）--热带沙漠气候，马来群岛（位于赤道附近）--热带雨林气候，广大内陆地区--温带大陆性气候，亚洲东部和南部自北向南依次为：温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候"。
五、字头记忆法
即通过减少语言数量，把一系列地理事物的字头串联起来以完成记忆的方法，这一方法可以使分散、枯燥的知识变得趣味盎然，有助于记忆。如：世界面积的大国的前六个国家依次为俄国、加拿大、中国、美国、巴西、澳大利亚，可记作："俄加中美巴澳"；四大洋面积从大到小排序太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋可记为"太大印北"；世界最长的四条河流依次为尼罗河、亚马逊河、长江、密西西比河，可记作："尼亚长密"；再如中国人口超过500万的9个民族可记忆为"壮满回苗、维吾尔彝、土家蒙古藏"等。
总之，地理教学中的巧记法多种多样、灵活多变，教师在教学过程中要做个有心人，不断摸索，善于归纳总结，归纳出更多更好的行之有效的科学巧记法，提高学生的识记能力和学习效率，取得更好的教学效果。