论中国语境下外语“学得”向“习得”的转化

• 作 者: 张志祥 方文礼
• 机 构: 扬州大学
• 出 处: 扬州大学学报(高教研究版)
• 发表日期: 2005年05期
• 关键词: 学得 习得 可理解输入 焦点式任务型教学

克拉申认为,“习得”和“学得”是两个独立的系统,二者无接口,无法相互转化。我们认为这种转化可以发生。中国由于没有理想的外语学习环境,必须要采取措施改进“学得”过程,促进这种转化,包括在课堂上尽量多提供可理解的语言信息输入,降低学习者的情感焦虑,引导他们自主学习等;而“任务型教学”,特别是“焦点式任务型教学”就是实现这种转化的载体与催化剂。