论文部分内容阅读
【摘
家园共育，培养幼儿阅读习惯的策略与研究
【摘 要】
：
【摘 要】近年来，幼儿园逐渐把幼儿阅读能力的培养作为幼儿教育的重点工作。越来越多的家庭已经认识到了阅读对于孩子人生发展的重要性。幼儿教师不但要在幼儿阅读指导教学中培养幼儿良好的阅读习惯，还应帮助家长了解幼儿阅读的作用及意义、对培养幼儿良好的阅读习惯进行方法指导，家园共育，形成合力，培养幼儿良好的阅读习惯，为幼儿终身发展奠定基础。 【关键词】家园共育;阅读习惯;亲子阅读;兴趣 中图分类号：G6
【出 处】
：
家长·中
【发表日期】
：
2021年2期
其他文献
【摘要】历史作为高中阶段重要的基础学科，学习历史是学生了解社会发展和变迁的重要途径之一。音乐与戏剧表演是独特的艺术表现形式，虽然从表面上看，其与历史并没有实际关联，但音乐具有独特的客观性，而戏剧表演的社会性以及情境教学方法与隐性教育理论，为音乐与戏剧表演在高中历史学科中的渗透奠定了良好基础，为新课改的实施与落实开辟了新路径。 【关键词】高中音乐;戏剧表演;历史学科;渗透 中图分类号：G633.
【摘 要】在小学语文教学中，虽然新课改的新理念已经实施已久，但也有不少小学语文教师仍然沿用的是传统的教学模式，以自己的主讲为主，而学生始终在一种被动倾听的状态下吸收知识，这样的课堂对于学生来说没有激情，整个课堂气氛也会很沉闷，因此，在当前大力倡导以学生为中心，激發学生学习主体性的现代教育理念下，作为教师要不断更新观念，及时转变自己的传统教学模式，在激发学生学习兴趣以及主体性上做好文章。 【关键
一景，一琴，两人。 景是高山，抑或是流水。 琴是好，抑或是坏。 人是真心，抑或是假意。 一人盘坐在琴边，挥动着两手，双袖随风飘扬，涓细的琴声飞出山谷，使人心旷神怡。一阵风急促吹来，引得大片大片黄橙橙的叶子翻卷着身子簌簌落下。而他却不在意……他斜眸看向旁边那在风中站立的身躯，又是如此轻柔的琴音。那站立的人轻启嘴唇：“善哉，峨峨兮若江河！”弹琴之人莞尔一笑，随后又挥动双袖，琴声聚变，豪放不羁，
时间轻轻拍着我的肩膀，拉着我启程，回首凝望，我向着童年挥手告别：再见，童年。 还记得小的时候，楼下总有一大群和年龄相仿的小伙伴儿。我们每天下午都会不约而同地聚到一起玩。那时侯，玩什么都行，怎么玩都可以：跳皮筋、捉迷藏、吹泡泡、过家家……就像一个万花筒。记得刚进入一年级时的一个星期天，我和同班同学一起比赛吹泡泡。我们每个人手中都拿着一个小瓶子，瓶子里插着吸管，对着沙发，将泡泡吹到上面。我们鼓足腮帮
摘要：随着新课程标准改革的不断深入，人们逐渐意识到小学生沉重的课业负担。小学语文是小学生的重要学科之一，语文作业也是作业布置的重要内容。小学生正处在不断发展的阶段，这个阶段的孩子需要有自由发展的空间和时间，教师不能以过多的学习任务阻碍学生的发展。小学生的课外生活应该是丰富多彩的，而不是被作业所充斥的。减轻小学语文课业负担是符合当前教育改革的要求，但是在具体实施中还要注意方式方法。 关键词：小学生
星期五下午，我们学校举行了一年一度的校园文化艺术节。台上的节目精彩纷呈，台下的我们兴致盎然。 当一曲《挥着翅膀的女孩》伴着优美的舞姿渐渐淡出舞台时，八位扎着高高马尾辫的阳光女孩手持话筒踏着《青春圆舞曲》的节拍，缓缓出现在了舞台中央。那洁白衬衫配以墨绿色短裙的装束首先让我们的眼睛一亮。女孩儿们那健美的身躯，随着她们柔美的动作和歌唱者甜美的歌喉以及播音器里流泻的温馨旋律一起舞动着。时而“一”字形，时
考点阐述。 新版《语文课程标准》明确指出：七——九年级的学生能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法；累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写；要能正确、规范地辨别和写出同音字、形似字、多音多义字。错别字在中考中出现的题型以识记为主，考查学生对常用字的记忆、运用能力。考点主要包括：1.正确辨识形似字；2.掌握成语（或四字词语）中的关键字；3.结合词语（短语）的意思或语境辨识字形
摘要：小学生还处于活泼好动、思维敏捷的年纪，这就导致在课堂教学时非常容易出现教师在台上讲，学生却在台下走神、聊天的情况。本文分析了小学生难以在课堂上集中注意力的原因，并试着探究了小学数学教学中提高学生注意力的措施，希望能够帮助教师更好地活跃课堂氛围，提高教学效率。 关键词：小学数学;注意力;教学方法 作为课堂的主体，学生在教学中有着非常重要的作用，如果学生不能做到专注于课堂，教师再怎么努力教学
中小学里以打小报告为耻的道德标准似乎只在男生中间流行。女生特别是女班干部反而以此为荣。 数学考了0分，我仰天痛哭：“老天爷！你为什么要这样对我？我到底做错了什么？” 老天爷说：“你做错了试卷上的数学题。” 数学考了0分，我仰天痛哭，乞求苍天能给我一个重新来过的机会。果然，我的物理也考了0分。 数学考了0分，我仰天痛哭：“上帝啊！你为什么要这样对我？我到底做错了什么？” 上帝说：“你没错，