摘要：随着《国家学生体质健康标准》的颁布，国家对中小学生体育运动发展重视了起来，但还是有数据表明，中小学体育教学方面存在学生身体素质及体质健康标准逐年下降的现象。因此，针对影响中小学学生体质健康标准测试成绩的因素，相关教育工作部门和学校也制定了一些策略要求，在一定程度上可以使学生健康测试成绩提高，让学生的身体素质得到显著的提升与改善。
关键词：体质健康 标准测试成绩 影响因素 对策研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：近年来，中学生体育活动能力下降，学生身体素质也普遍较差，进一步影响学校体质健康标准测试成绩，这不仅给学校、体育教育带来不良影响，还会让学生受一定的伤害，给学生和他们的家长带来身体和身心上的伤害，不利于学生健康成长，也不利于学校体育教育的发展。所以学校要对影响体质健康标准测试成绩的因素提出应对策略和方法，让学生可以积极快乐的学习和成长，为他们以后的学习和生活也能提供更多的保障，促进中学体育教学的全面发展。
一、体质健康标准的基本概念
《国家学生体质健康标准》是测量学生体质健康状况和锻炼效果评价的标准，是国家根据不同年龄阶段、不同年级的学生健康状况的基本要求。只有这样，我们国家的青少年才能有一个健康的身体来应对生活中的各种挑战与困难[1]。
二、现阶段我国学生体质健康方面所存在的问题
（一）初中体育运动内容较为固化
当前，我国许多学校在进行体育教育教学工作中所使用的教学方法老套，教学步骤程式化。学生不能积极的参加体育活动，对他们意志品质的培养也无法提供有效的帮助和指导。导致许多学生体质差，青少年肥胖率也在不断提高，学生身体健康发展也受到了一定影响，大多数学生对体育运动的兴趣也不是很高，这种情况的出现，一方面不利于学生体育学习能力的培养，另一方面还影响学生在体育课上的积极性，忽略了体育运动的重要性，一旦时间长了，学生的学习方式固定，学生的体育思想就会受到限制，学习效果也会有明显的下降，意志品质也得不到更好的培养，同时也达不到学校体质健康标准测试成绩的要求，不利于学生的全面发展。
（二）学生体育运动锻炼受重视程度不够
在初中体育教学中，部分教师对学生体育运动锻炼的重视程度不够。受到传统教育教学的影响，部分教师的教学理念陈旧，在培养学生全面发展过程中缺乏明确的目标，忽视了体育运动锻炼对学生身心健康发展的重要性。部分教师因为学业繁忙而占用学生体育课，进而剥夺了大多数学生体育运动锻炼的时间，这是一种极不明智的做法，不能很好的对培养学生全面发展提供积极帮助和支持，所以学生体质健康标准测试成绩的状况很差。此外，在体育教育教学过程中，培养学生体育运动锻炼能力是一个长期的工作。若中间存在断断续续对学生体育运动能力的培养，会导致学生体质健康标准测试成绩较差，教育教学资源也会有一定的浪费。
三、提高中学生体质健康标准测试成绩的有效策略
（一）提高体育锻炼自我意识，加强学习体育教育方面的知识
在初中体育教学工作中，相关体育教育工作者应该融入更多培养学生体育运动锻炼教学内容，加强体育教育知识内容，让学生意识到体育锻炼的重要性，进一步提高身体素质健康标准[2]。所以教师要善于且合理的利用体育教学课堂，在教学环节中教师可以采用一些有趣的方法，如小组合作运动、实战体育运动游戏等，这些方式的应用可以让学生积极性得到活跃，进一步提高学生体育运动兴趣，培养学生体育锻炼的自我意识，进一步提高学生体质健康标准测试成绩。例如，在进行团队型体育运动教学过程中，老师可以把学生分为两组，然后让学生进行小组合作来完成体育运动，教师还可以对合作的体育教学内容进行一定的变化，让学生在分组对抗中进行体育运动知识和技巧的学习。其次，教师根据学生小组合作运动的表现，让学生养成团结协作的良好意志品质，同时也让学生明白体育运动和意志品质之间的联系，了解体质健康的重要性，提高初中生的身体素质水平，也为体育教学质量的提高提供了重要保障。
（二）完善体育活动中伤害事故的制度，提高学生体质健康标准测试成绩
在体育教学活动中，避免不了中学生发生伤害事故，学生因为害怕而不敢进行体育运动，这也是导致中学生身体素质较差的原因。因此，根据各个中学的实际情况，相关体育教育部门要对学校体育活动伤害事故的发生制定科学合理的规章制度，还有要对伤害事故已发生时要解决的办法和伤害事故的责任赔偿进行规定。这样有利于学校在体育教学过程中合法规范和教学管理的积极开展，让学校更重视学生的體育活动安全，学生就可以放心大胆的进行体育运动锻炼。对于学生体质健康标准测试，学校和教师应该提前制定学习和活动计划，对于学校的运动器材，学校和教师也要定期进行检查和维修。通过对学生身体素质状况进行适宜关注，就可以避免学生因身体状态不好导致体育活动伤害事故的发生，从而可以更好的提高体质健康标准测试成绩。在体育活动过程中，教师应该起到模范带头作用，积极面对困难，为学生做一个好榜样，增强学生意志，培养他们体育安全教育意识。体育老师还要对身体素质较差的学生给予鼓励和支持，要让他们对自己有信心，积极进行体育锻炼，增强身体素质，在体育运动中可以快乐的成长。
（三）利用互联网技术，激发学生体育锻炼兴趣，提高身体素质
通过互联网进行体育课堂教学，不仅可以提高教师教育教学水平，在依靠互联网信息平台拓展学生学习资源的同时，还可以激发学生体育学习和体育锻炼的热情，让他们在体育运动中养成良好的学习习惯和运动基础以及形成正确的学习观念，从而有效提高学生体质健康标准测试成绩[3]。通过将互联网和体育教学相互结合起来的形式，可以充实体育教学课程，让体育教育课程变得更加饱满和立体，提高教师体育教学水平。同时还可以吸引学生的注意力，进一步激发学生体育锻炼的热情和动力，促进学生体质健康标准测试成绩的提升。
总结
根据《国家学生体质健康标准》的颁布，初中体育教学中对学生身体素质和健康发展的培养是非常重要的，学校和教师也应及时调整和完善教育教学方法和教学思路，积极培养学生体育运动能力，让每位学生都能积极快乐的学习和健康成长，促进学生体质健康标准测试成绩的提高，也为推进体育教育教学工作起到积极影响。
参考文献
[1]冯丽明.高校《国家学生体质健康标准》（2014年版）测试影响因素与对策研究[J].搏击（武术科学），2015
[2]庞博，杨鸣亮.《学生体质健康标准》测试中的误区与思考[J].贵州体育科技，2007
[3]张劲松.普通高校实施《国家学生体质健康标准》的现状与对策研究[J].西南师范大学学报（自然科学版），2014