【摘 要】
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在实际的教学过程中发现，对于逻辑性较强的理科类教学内容来说，总是一些纯理论性内容学生接受起来比较困难，也不太容易找到合适的切入点提高学生的探究欲望。而一些大纲要求或考
【机 构】
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青海省西宁市第十一中学 青海 西宁 810000
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在实际的教学过程中发现，对于逻辑性较强的理科类教学内容来说，总是一些纯理论性内容学生接受起来比较困难，也不太容易找到合适的切入点提高学生的探究欲望。而一些大纲要求或考试要求较低的开放性内容，由于知识来源丰富，学生学起来兴致盎然，每次在课堂上与学生一起探讨这部分内容，总有些意犹未尽的感觉。通过在课堂上引导同学们对作品进行相互点评，学生们在思维碰撞中往往能够提出更加新颖的观点，而这样的课堂形式显然也更容易为学生们认同，无论是在课下进行科学小品文的创作，还是在课堂展开讨论，课堂参与度都远远超过传统的课堂模式。
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