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【摘要】赏识教育是素质教育中的重要组成，赏识教育促进了中学英语教学的发展。所以在教学中要坚持从全体学生的角度出发，关注学生的个人发展，同时还要尊重学生的差异性，做好因材施教工作，帮助学生树立起学习好这一知识的信心。基于此本文针对在初中英语教学中运用赏识教育进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。
【关键词】赏识教育；初中英语；课堂教学；应用探究
【作者简介】王雅俊，浙江省台州市仙居县实验中学。
前言
借助赏识教育不仅可以帮助教师发现学生的人格魅力，同时也可以让学生感受到学习英语知识的乐趣，从而主动参与到学习中去。因此，在教学中教师要做好教学研究工作，提升学生的学习质量，同时还要从不同角度出发，做好学生的培养工作，满足学生的身心发展需求。
一、初中英语赏识教育概述
对于赏识教育来说，要坚持从以人为本的角度出发，做好学生的关怀与引导工作。作为一种全新的教育理念，不仅影响到了学生的学习质量，同时也关系到了学生的未来发展。所以在教育中要求教师要正确运用好赏识教育，激发出学生的学习积极性，从不同角度出发，做好教学指导工作。提高课堂教学的质量。教师通过培养好学生的积极情感，能够形成平等的师生关系，这样也就可以创建出良好的课堂氛围，实现教育的目标。在学校教育中教师与学生之间的关系已经成为了最为基本的关系，所以在教学中教师要先保证师生关系上的和谐型。可以说教师与学生之间的情感性时相对较强的，所以要做好情感的渗透工作，激发出学生的学习主动性。一般来说，当师生关系处于和谐的状态中，那么也就可以激发出学生的学习主动性。学生也会因为喜欢教师而主动学习其所讲述的内容。其次，教师还要观察好学生，掌握好学生的优势与特长，借助赏识教育来凸显出学生的优势。如一些学生虽然在英语成绩上相对较差，但是在绘画与音乐等方面上有着良好的表现。所以在教育中教师要为学生创建出可以展现自己的舞台，帮助学生发挥出自己的长处。通过挖掘出学生的潜能，以此来激发出学生的学习积极性。再次，在教学中教师还要运用好差异化教学方法，展现出学生的个性特点，同时还要在实现教育目标的基础上来做好学生的培养工作。从差异化教学目标上来说，所关注的并不是升学率与考试分数，而是关注学生的发展，让学生能够得到相同的教育机会。最后，教师还要运用好语言赞赏方法，激发出学生的渴望，通过运用口头、书面以及肢体语言等，以此来实现对学生的肯定，激发出学生的主动性，促使学生主动参与到学习中去。
二、初中英语赏识教育的重要性
賞识教育作为情感教育的集中体现，对培养学生的英语综合学习能力与提升教师的技能水平都有着一定的促进作用。首先，从学生的角度上来说，这一阶段的学生正处于青春期发展的阶段，所以在情感与认知等方面有着一定的可塑性。所以在教学中教师要做好教学引导工作，有针对性的渗透好赏识教育的理念，激发出学生的学习主动性。在师生之间的有效交流与互动下，不仅可以创造出良好的师生关系，同时也可以让学生感受到来自教师的尊重与关怀，从而提升学生的学习主动性。其次，从教师的角度上来说，通过赏识教育教师能够用一颗博爱之心去面对与理解学生，同时也可以促使学生不断完善自我，在提升自我的基础上来满足发展的要求。最后从教学层面上来说，做好赏识教育的渗透工作能够活跃好课堂教学的氛围，为学生营造出轻松愉快的学习环境，同时也可以帮助教师与学生之间实现良性化的发展。在教师与学生之间的有效交流下，能够实现情感上的共鸣，同时也可以提升课堂教学的科学性与有效性，从而满足学生的发展需求。
三、赏识教育在初中英语教学中的应用对策
1.增多接触拉近师生距离。在开展英语教学时，教师要从关注学生情感发展的角度出发，主动为学生营造出浓郁的课堂氛围，同时还要保证氛围上的和谐性，这样才能在保护学生自尊心的基础上来提高学生的积极性。所以在教育中教师要将英语教学与情感教育结合在一起，给学生创造出合作学习的机会，促使学生主动参与到学习中去，在相互学习与相互帮助的基础上来满足学生的发展需求。其次，是要确保师生交流上的民主性，教师通过与学生一起反思，以此来提高学生的学习效果。为了保持学生的学习积极性，教师要保证教学态度上的准确性，借助赏识教育的优势来缩小师生之间的差距，从而拉近教师与学生之间的距离。其次，教师要蹲下来与学生进行交流，通过保持与学生一样的高度，以此来借助学生的眼光带看英语学习，这样也就可以更好的尊重学生，理解好学生在学习中遇到的问题。所以在教育中教师要主动为学生留出充足的时间与空间，在了解与关爱学生的基础上掌握好学生的学习情况，为学生提供出适合的学习方法，最后，教师还要摆正自身的地位，与学生和平相处，确保英语教学的顺利开展。在课堂教学中教师也要积极参与到学生中去，营造出平等的氛围，让学生主动说出自己的想法，从而促进学生的发展。
2.帮助学生树立自信心。学生的自尊心相对较强，所以在教育中教师要从保护好学生自尊心的角度出发。在新课改的影响下，教师要从权威地位上走下来，尊重学生的个性发展，同时还要保证自身言行上的准确性，借助亲切与平等的态度来与学生之间进行交流。可以说学生拥有独立的个性与人格，所以教师要放下教师的架子，营造出平等的师生关系。尊重学生的同时也要给学生发言的机会，通过聆听学生的意见，以此来激发出学生的发言欲望，同时教师还要赋予学生一定的权利，促使学生主动参与到学习中去。赏识教育是关注学生差异性的，同时也是充满人情味的，所以在教育中要让孩子处于健康快乐的成长环境中。教师在面对孩子时，也要做好全面的观察工作，促进学生的发展。当学生获取到认可后，也就可以主动参与到学习中去，所以教师要发现学生身上的闪光点，即便是学生出现失误时，也要适当的鼓励学生，让学生感受到来自教师的关怀，从而将学习英语看作是一种享受，从而主动参与到学习中去。
3.满足学生渴望赏识的心理。当学生产生出强烈的学习动机与主动性后，也就可以积极参与到学习中去，所以在教育中教师要从激发出学生学习积极性的角度出发，提高英语教学的质量。其次，在实践教学中教师还要运用好期待心理，将教师对学生的期望转变成为教师对学生的关怀与尊重。所以在实际教学中教师要掌握好学生的实际学习情况，在给予学生充分信息的基础上来让学生产生出学习的欲望。最后，教师还要学会关爱学生，掌握好学生的情感发展动态，同时还要综合好学生的特点来对学生进行鼓励。通过使用英语语言来鼓励学生，从而让学生感受到来自教师的关注，确保学生能够在情感上对教师产生出亲切感，从而主动完善自己。当教师对学生产生出充足的信心后，学生也就可以获取到一定的希望，这样也就可以加强教师与学生之间的合作效果，从而调动起学生的积极性，激发出学生的学习动力，确保教师与学生能够在愉快的氛围中完成学习任务，提高英语教学的效果， 4.使用因材施教的教学策略。赏识教育不仅关注差异性，同时也是尊重失败的。由于受到多种因素的影响，学生的英语水平与兴趣爱好等方面也是不同的。所以在教育中教师要尊重学生的差异性，综合好学生的各方面特点，做好因材施教工作，挖掘出学生的潜能，鼓励学生尝试新的目标，从而促进学生的发展。第一，要保证教学目标的灵活性。在设计教学目标时，教师要分析好学生的学习能力，同时还要从学生的不同层次与水平上入手，制定出不同的目标，以此来满足学生的学习需求，确保学生能够获取到成功。第二，要针对难以程度不同来进行练习。也就是说教师在设计练习时要综合好学生的差异，结合好学生的实际情况来设计出有针对性的练习内容，从而让学生感受到学习的乐趣，积极参与到学习中去。
5.提升赏识的艺术性。对于赏识教育来说，属于一门艺术学科，通过这一艺术能够让学生感受到来自教师的关注，同时也可以提高学生对学习的认同度。因此，在語言教学中，教师要运用好表扬方法，帮助学生树立起学习好这一知识的信心，同时还要引导学生发现自身存在的不足，以此来满足学生的发展需求。其次，是要求教师要运用好肯定的话语，为学生的更好发展与学习提供支持。对于批评的语言来说，教师要保证语言上的适度性，引导学生正确面对自身的错误。从行动上来说，也要从语言特色出发，给学生创造出发现自我的机会，让学生感受到学习的乐趣。在这种教学方法的影响下，能够激发出学生的学习主动性，同时也可以满足学生的发展需求。如在课堂教学中教师要运用好多样化的教学方法，锻炼好学生的各方面能力，或是可以与学生家长进行沟通，以此来掌握好学生的优势，适度的肯定学生，让学生感受到来自教师的赏识。
6.关注语言赏识的优势与作用。创建出良好的师生关系能够确保教学活动的顺利开展，同时也是赏识教育的切入点。所以在教育中教师要运用好积极的评价，最大限度的激发出学生的学习主动性，通过使用幽默生动的语言，能够激发出学生的学习主动性，同时也可以帮助学生实现知识的迁移，从而提高学习的效果。所以在教育中教师要运用好启发式教育，保证语言上的艺术性。如学生在学习How to learn English的过程中，教师就可以借助learning advice这一话题来引导学生，同时还要准确的向学生提出问题，要求学生针对问题记性思考，并鼓励学生运用好所掌握的知识来进行解答。通过不断的创新与发言，能够促使学生表达出自己的想法，同时也可以确保教学的合理性，从而满足学生的发展需求。在这一过程中，教师也要积极参与到学生中去，给学生充足的时间与空间，鼓励学生表达出自己的的看法，通过自有的发挥与学习，以此来展现出个人风采，实现个性化的发展。更为重要的是，在教育中教师还要肯定学生的个性化想法，从欣赏的角度上来赞美学生，从而让学生享受到学习的乐趣。
7.组织开展小组合作学习方式。小学合作学习所强调的就是要加强教师与学生之间的联系，同时还要做好教师与学生之间、学生与学生之间的互动，帮助学生感受到学习的乐趣，从而积极参与到学习中去。作为一种创新式的教学方法，也要求教师要从赏识、包容与友爱的层次出发，真正让学生感受到来自教师的尊重。如学生在学习的过程中，教师就可以将学生分成几个小组，然后要求学生运用音乐来创造出课堂氛围，调动起学生的积极性，为下一阶段的教学奠定基础。最后还要对表现好的小组进行表扬，从而实现教育的目标。
四、结论
综上所述可以看出，在初中英语教学中教师要运用好赏识教育，从学生的身心发展上入手，做好教学引导工作，同时还要帮助学生发现、认知自我，在提升自我效能的同时来实现完善自我的目标，提高课堂教学的质量。
参考文献：
[1]林观秀.刍议赏识教育在初中英语教学中的应用[J].校园英语， 2016，（29）：151-151.
[2]杨秀芬.浅谈赏识教育在初中英语教学中的应用[J].中华少年， 2015，（29）：78-78.
[3]刘艳玲.浅谈赏识教育在初中英语教学中的作用[J].新教育时代电子杂志：学生版，2016，（18）：67-67.
[4]王群.浅谈赏识教育在初中英语教学中的应用[J].中外交流， 2017，（12）：34-35.
[5]索朗.浅谈赏识教育在英语教学中的应用[J].小作家选刊：教学交流旬刊，2012，（09）：229-229.
【关键词】赏识教育；初中英语；课堂教学；应用探究
【作者简介】王雅俊，浙江省台州市仙居县实验中学。
前言
借助赏识教育不仅可以帮助教师发现学生的人格魅力，同时也可以让学生感受到学习英语知识的乐趣，从而主动参与到学习中去。因此，在教学中教师要做好教学研究工作，提升学生的学习质量，同时还要从不同角度出发，做好学生的培养工作，满足学生的身心发展需求。
一、初中英语赏识教育概述
对于赏识教育来说，要坚持从以人为本的角度出发，做好学生的关怀与引导工作。作为一种全新的教育理念，不仅影响到了学生的学习质量，同时也关系到了学生的未来发展。所以在教育中要求教师要正确运用好赏识教育，激发出学生的学习积极性，从不同角度出发，做好教学指导工作。提高课堂教学的质量。教师通过培养好学生的积极情感，能够形成平等的师生关系，这样也就可以创建出良好的课堂氛围，实现教育的目标。在学校教育中教师与学生之间的关系已经成为了最为基本的关系，所以在教学中教师要先保证师生关系上的和谐型。可以说教师与学生之间的情感性时相对较强的，所以要做好情感的渗透工作，激发出学生的学习主动性。一般来说，当师生关系处于和谐的状态中，那么也就可以激发出学生的学习主动性。学生也会因为喜欢教师而主动学习其所讲述的内容。其次，教师还要观察好学生，掌握好学生的优势与特长，借助赏识教育来凸显出学生的优势。如一些学生虽然在英语成绩上相对较差，但是在绘画与音乐等方面上有着良好的表现。所以在教育中教师要为学生创建出可以展现自己的舞台，帮助学生发挥出自己的长处。通过挖掘出学生的潜能，以此来激发出学生的学习积极性。再次，在教学中教师还要运用好差异化教学方法，展现出学生的个性特点，同时还要在实现教育目标的基础上来做好学生的培养工作。从差异化教学目标上来说，所关注的并不是升学率与考试分数，而是关注学生的发展，让学生能够得到相同的教育机会。最后，教师还要运用好语言赞赏方法，激发出学生的渴望，通过运用口头、书面以及肢体语言等，以此来实现对学生的肯定，激发出学生的主动性，促使学生主动参与到学习中去。
二、初中英语赏识教育的重要性
賞识教育作为情感教育的集中体现，对培养学生的英语综合学习能力与提升教师的技能水平都有着一定的促进作用。首先，从学生的角度上来说，这一阶段的学生正处于青春期发展的阶段，所以在情感与认知等方面有着一定的可塑性。所以在教学中教师要做好教学引导工作，有针对性的渗透好赏识教育的理念，激发出学生的学习主动性。在师生之间的有效交流与互动下，不仅可以创造出良好的师生关系，同时也可以让学生感受到来自教师的尊重与关怀，从而提升学生的学习主动性。其次，从教师的角度上来说，通过赏识教育教师能够用一颗博爱之心去面对与理解学生，同时也可以促使学生不断完善自我，在提升自我的基础上来满足发展的要求。最后从教学层面上来说，做好赏识教育的渗透工作能够活跃好课堂教学的氛围，为学生营造出轻松愉快的学习环境，同时也可以帮助教师与学生之间实现良性化的发展。在教师与学生之间的有效交流下，能够实现情感上的共鸣，同时也可以提升课堂教学的科学性与有效性，从而满足学生的发展需求。
三、赏识教育在初中英语教学中的应用对策
1.增多接触拉近师生距离。在开展英语教学时，教师要从关注学生情感发展的角度出发，主动为学生营造出浓郁的课堂氛围，同时还要保证氛围上的和谐性，这样才能在保护学生自尊心的基础上来提高学生的积极性。所以在教育中教师要将英语教学与情感教育结合在一起，给学生创造出合作学习的机会，促使学生主动参与到学习中去，在相互学习与相互帮助的基础上来满足学生的发展需求。其次，是要确保师生交流上的民主性，教师通过与学生一起反思，以此来提高学生的学习效果。为了保持学生的学习积极性，教师要保证教学态度上的准确性，借助赏识教育的优势来缩小师生之间的差距，从而拉近教师与学生之间的距离。其次，教师要蹲下来与学生进行交流，通过保持与学生一样的高度，以此来借助学生的眼光带看英语学习，这样也就可以更好的尊重学生，理解好学生在学习中遇到的问题。所以在教育中教师要主动为学生留出充足的时间与空间，在了解与关爱学生的基础上掌握好学生的学习情况，为学生提供出适合的学习方法，最后，教师还要摆正自身的地位，与学生和平相处，确保英语教学的顺利开展。在课堂教学中教师也要积极参与到学生中去，营造出平等的氛围，让学生主动说出自己的想法，从而促进学生的发展。
2.帮助学生树立自信心。学生的自尊心相对较强，所以在教育中教师要从保护好学生自尊心的角度出发。在新课改的影响下，教师要从权威地位上走下来，尊重学生的个性发展，同时还要保证自身言行上的准确性，借助亲切与平等的态度来与学生之间进行交流。可以说学生拥有独立的个性与人格，所以教师要放下教师的架子，营造出平等的师生关系。尊重学生的同时也要给学生发言的机会，通过聆听学生的意见，以此来激发出学生的发言欲望，同时教师还要赋予学生一定的权利，促使学生主动参与到学习中去。赏识教育是关注学生差异性的，同时也是充满人情味的，所以在教育中要让孩子处于健康快乐的成长环境中。教师在面对孩子时，也要做好全面的观察工作，促进学生的发展。当学生获取到认可后，也就可以主动参与到学习中去，所以教师要发现学生身上的闪光点，即便是学生出现失误时，也要适当的鼓励学生，让学生感受到来自教师的关怀，从而将学习英语看作是一种享受，从而主动参与到学习中去。
3.满足学生渴望赏识的心理。当学生产生出强烈的学习动机与主动性后，也就可以积极参与到学习中去，所以在教育中教师要从激发出学生学习积极性的角度出发，提高英语教学的质量。其次，在实践教学中教师还要运用好期待心理，将教师对学生的期望转变成为教师对学生的关怀与尊重。所以在实际教学中教师要掌握好学生的实际学习情况，在给予学生充分信息的基础上来让学生产生出学习的欲望。最后，教师还要学会关爱学生，掌握好学生的情感发展动态，同时还要综合好学生的特点来对学生进行鼓励。通过使用英语语言来鼓励学生，从而让学生感受到来自教师的关注，确保学生能够在情感上对教师产生出亲切感，从而主动完善自己。当教师对学生产生出充足的信心后，学生也就可以获取到一定的希望，这样也就可以加强教师与学生之间的合作效果，从而调动起学生的积极性，激发出学生的学习动力，确保教师与学生能够在愉快的氛围中完成学习任务，提高英语教学的效果， 4.使用因材施教的教学策略。赏识教育不仅关注差异性，同时也是尊重失败的。由于受到多种因素的影响，学生的英语水平与兴趣爱好等方面也是不同的。所以在教育中教师要尊重学生的差异性，综合好学生的各方面特点，做好因材施教工作，挖掘出学生的潜能，鼓励学生尝试新的目标，从而促进学生的发展。第一，要保证教学目标的灵活性。在设计教学目标时，教师要分析好学生的学习能力，同时还要从学生的不同层次与水平上入手，制定出不同的目标，以此来满足学生的学习需求，确保学生能够获取到成功。第二，要针对难以程度不同来进行练习。也就是说教师在设计练习时要综合好学生的差异，结合好学生的实际情况来设计出有针对性的练习内容，从而让学生感受到学习的乐趣，积极参与到学习中去。
5.提升赏识的艺术性。对于赏识教育来说，属于一门艺术学科，通过这一艺术能够让学生感受到来自教师的关注，同时也可以提高学生对学习的认同度。因此，在語言教学中，教师要运用好表扬方法，帮助学生树立起学习好这一知识的信心，同时还要引导学生发现自身存在的不足，以此来满足学生的发展需求。其次，是要求教师要运用好肯定的话语，为学生的更好发展与学习提供支持。对于批评的语言来说，教师要保证语言上的适度性，引导学生正确面对自身的错误。从行动上来说，也要从语言特色出发，给学生创造出发现自我的机会，让学生感受到学习的乐趣。在这种教学方法的影响下，能够激发出学生的学习主动性，同时也可以满足学生的发展需求。如在课堂教学中教师要运用好多样化的教学方法，锻炼好学生的各方面能力，或是可以与学生家长进行沟通，以此来掌握好学生的优势，适度的肯定学生，让学生感受到来自教师的赏识。
6.关注语言赏识的优势与作用。创建出良好的师生关系能够确保教学活动的顺利开展，同时也是赏识教育的切入点。所以在教育中教师要运用好积极的评价，最大限度的激发出学生的学习主动性，通过使用幽默生动的语言，能够激发出学生的学习主动性，同时也可以帮助学生实现知识的迁移，从而提高学习的效果。所以在教育中教师要运用好启发式教育，保证语言上的艺术性。如学生在学习How to learn English的过程中，教师就可以借助learning advice这一话题来引导学生，同时还要准确的向学生提出问题，要求学生针对问题记性思考，并鼓励学生运用好所掌握的知识来进行解答。通过不断的创新与发言，能够促使学生表达出自己的想法，同时也可以确保教学的合理性，从而满足学生的发展需求。在这一过程中，教师也要积极参与到学生中去，给学生充足的时间与空间，鼓励学生表达出自己的的看法，通过自有的发挥与学习，以此来展现出个人风采，实现个性化的发展。更为重要的是，在教育中教师还要肯定学生的个性化想法，从欣赏的角度上来赞美学生，从而让学生享受到学习的乐趣。
7.组织开展小组合作学习方式。小学合作学习所强调的就是要加强教师与学生之间的联系，同时还要做好教师与学生之间、学生与学生之间的互动，帮助学生感受到学习的乐趣，从而积极参与到学习中去。作为一种创新式的教学方法，也要求教师要从赏识、包容与友爱的层次出发，真正让学生感受到来自教师的尊重。如学生在学习的过程中，教师就可以将学生分成几个小组，然后要求学生运用音乐来创造出课堂氛围，调动起学生的积极性，为下一阶段的教学奠定基础。最后还要对表现好的小组进行表扬，从而实现教育的目标。
四、结论
综上所述可以看出，在初中英语教学中教师要运用好赏识教育，从学生的身心发展上入手，做好教学引导工作，同时还要帮助学生发现、认知自我，在提升自我效能的同时来实现完善自我的目标，提高课堂教学的质量。
参考文献：
[1]林观秀.刍议赏识教育在初中英语教学中的应用[J].校园英语， 2016，（29）：151-151.
[2]杨秀芬.浅谈赏识教育在初中英语教学中的应用[J].中华少年， 2015，（29）：78-78.
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[5]索朗.浅谈赏识教育在英语教学中的应用[J].小作家选刊：教学交流旬刊，2012，（09）：229-229.