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反思对初中生的进步成长有着重要影响作用,所以教师的教学反思工作,也是在完成触及到数学教学认知活动基础上,将事务性学习的基本特征了解,并开展深度的评价以及自我调节的过程.教师在数学课程教学期间,需要由己及人,从自身行为开始给初中生提供把握数学学习基础的条件,经过多次的反复思考以及深入研究,由此达成对初中生的反思能力培养目标.