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网络信息技术对当今社会产生重大影响，促使教师在教育观念、教学模式、教学手段和课堂结构等方面适应时代要求，对教师而言，更新教育观念，优化课堂结构已势在必行，因此，信息技术与学科教学的整合，是提升课堂效率的必由之路。如何在高中英语语法教学中利用信息技术来引导学生自主学习，提高课堂教学效率成为课堂教学的研究课题。
我在必修1《定语从句》的教学中，进行了信息技术与英语语法教学整合的尝试。
一、语法教学课例
1.教学目标。能力目标：能较熟练地运用含有关系代词的定语从句，能正确组织关系代词引导的定语从句的复合句。
情感目标：通过学习调动学习积极性，使学生理解含有定语从句的复合句，使学生积极主动的融入到任务型教学活动中。
2.教学手段。利用多媒体计算机、网络资源、音像展示等创设教学情景、问题情景，扩大教学容量，使网络信息技术服务于语法教学实践，增强教学的趣味性和时效性。
3.教学过程（40 分钟）。
Warming-up （3 minutes before class）Play the MV of Groove Coverage： “GOD IS A GIRL”.
Step 1 Leading-in
T： What’s the name of the song？
Ss： It’s GOD IS A GIRL
T： Do you like the song whose name is GOD IS A GIRL ？
……
设计说明：简单但极富绚烂动感的MV立刻吸引了学生的眼球，在情感上了共鸣，为进入语法学习做好铺垫，也为下一环节“听歌填词”埋下伏笔，让学生在欢快的节奏中轻松自然地进入语法主题。
Step 2 Presentation （I）
……
设计说明：学生课前上网收集相关资料的任务降低了课堂语言材料的难度，调动了学生的积极性，提升了学生的课堂参与意识，使学生对多媒体呈现的句型理解透彻，教学互动更易生成。在这一环节中，同时呈现Groove Coverage的精美图片，青春气息扑面而来，活跃的课堂气氛骤然生成。
Step 3 Watch， listen and fill in the blanks
Teacher plays the MV Groove Coverage—She.
……
She sings to the moon and the stars ___ ___ ____
......
Oh， she must be the reason _____ _____ _______
……
设计说明：Groove Coverage—She 是Groove Coverage组合的另一首经典单曲，教师设计了“听歌填词”活动有三方面的目的：1.维护“导入环节”中激发的兴趣；2. 巩固上一环节中呈现的定语从句语法知识，形成语言技能；3.多媒体呈现歌曲的动听的声音，唯美的画面是学生置身于优雅的教学情景中，增强了学生的主动参与意识，同时也激发了学生的表现欲和创作欲。
Step 4 Practice
Fill in the blanks with proper relative pronouns.
1.Zhou Jielun， _____ was ugly in his childhood， is now popular with teenagers.
2. I know the reason____ you’re so excited.
……
设计说明： 本环节的主要任务是用适当的关系代词填空，其目的是巩固语法知识，强化语言技能。呈现的语言材料也是精选的学生感兴趣的话题（周杰伦等）
Step 5. Presentation （II）
……
设计说明： 教师先用课件展示校园景点和新建的运动场的图片，用定语从句突出关系代词as和关系副词where的应用。图片的展示贴近学生生活，为语法学习提供了真实的语境，使学生应用语法的能力得到提升。
Step 6 Creation
Ask Ss to make sentences which contain attributive clauses.
Task 1： With where， when， why
……
设计说明： 在本环节中，设计了三个语言应用的任务，用定语从句描述classmates， friends，突破语法教学难点，提升语言表达技能。
Step 7 Appreciation
设计说明： 本环节是语言经典欣赏，用多媒体呈现奥巴马获胜演讲视频（中英字幕），最后在幻灯片上展示演讲词原文，找出原文中包含的定语从句并进行语法分析。让学生欣赏了经典，也使本节课的教学主题在这个环节中得到升华。
二、课例分析与思考
1.信息技术的应用，拓展了教学素材，使深度备课真正得以落实。语法教学效率的高低直接影响学生英语的运用能力。我搜集了学生喜爱的音乐组合Groove Coverage的两首经典歌曲 God is a girl 和She 以及Groove Coverage的时尚前卫的广告图片20多张，同时下载这两首歌曲以及美国总统奥巴马的竞选获胜演讲的中英文字幕的高清视频和英文材料，设置真实的语境，让复习内容鲜活起来，引导学生实践，通过实践解决语法问题，培养学生的综合语言运用能力。我利用网络收集整合各种教学资源，进行深度备课，让每个学生都敢于表达，为下一步的教学难点突破做好准备。
2.信息技术使课堂导入更精彩，激发学生兴趣和求知欲。课堂导入是一节课成功的关键，创设精彩的导入更是语法复习课最重要的环节。在这节定语从句的复习课中，我设置了课前导入，即在课前三分钟播放Groove Coverage的主打歌God is a girl的MV音乐，这首歌的特点是音乐组合劲舞，让学生耳目一新，激发了学生的学习热情，也为学生单调的学习生活增添一抹新的亮色。同时，喜爱时尚前卫音乐学生在心理上得到认同，为课堂上的师生互动奠定了基础，从而大大提高了学生的自主学习的热情和兴趣。
3.信息技术为语法学习提供了真实的语境，使学生应用语法的能力得到提升。在本节课中，我以Groove Coverage为主线，介绍乐团背景，音乐作品，播放唯美音乐视频 God is a girl 和 She，视频中载入中英文双语字幕，以保持教学素材的新颖性；设置了看视频，听音乐，填歌词环节使新生的兴趣保鲜。
4.信息技术使学生在语法学习过程中拓宽了视野，教学主题得到升华。我选取了美国总统Obama竞选获胜时精彩演讲，作为经典作品让学生欣赏。我先用定语从句简要介绍Obama：然后播放带有中英文字幕的演讲视频，最后在幻灯片上展示演讲词原文，找出原文中包含的定语从句并进行语法分析。有了精彩的导入，更应有精彩的结尾，精彩的结尾使教学主题得以升华。让学生欣赏了经典，拓宽了视野，提升了语言文化素养，也使本节课的教学主题在这个环节中得到升华。
我在必修1《定语从句》的教学中，进行了信息技术与英语语法教学整合的尝试。
一、语法教学课例
1.教学目标。能力目标：能较熟练地运用含有关系代词的定语从句，能正确组织关系代词引导的定语从句的复合句。
情感目标：通过学习调动学习积极性，使学生理解含有定语从句的复合句，使学生积极主动的融入到任务型教学活动中。
2.教学手段。利用多媒体计算机、网络资源、音像展示等创设教学情景、问题情景，扩大教学容量，使网络信息技术服务于语法教学实践，增强教学的趣味性和时效性。
3.教学过程（40 分钟）。
Warming-up （3 minutes before class）Play the MV of Groove Coverage： “GOD IS A GIRL”.
Step 1 Leading-in
T： What’s the name of the song？
Ss： It’s GOD IS A GIRL
T： Do you like the song whose name is GOD IS A GIRL ？
……
设计说明：简单但极富绚烂动感的MV立刻吸引了学生的眼球，在情感上了共鸣，为进入语法学习做好铺垫，也为下一环节“听歌填词”埋下伏笔，让学生在欢快的节奏中轻松自然地进入语法主题。
Step 2 Presentation （I）
……
设计说明：学生课前上网收集相关资料的任务降低了课堂语言材料的难度，调动了学生的积极性，提升了学生的课堂参与意识，使学生对多媒体呈现的句型理解透彻，教学互动更易生成。在这一环节中，同时呈现Groove Coverage的精美图片，青春气息扑面而来，活跃的课堂气氛骤然生成。
Step 3 Watch， listen and fill in the blanks
Teacher plays the MV Groove Coverage—She.
……
She sings to the moon and the stars ___ ___ ____
......
Oh， she must be the reason _____ _____ _______
……
设计说明：Groove Coverage—She 是Groove Coverage组合的另一首经典单曲，教师设计了“听歌填词”活动有三方面的目的：1.维护“导入环节”中激发的兴趣；2. 巩固上一环节中呈现的定语从句语法知识，形成语言技能；3.多媒体呈现歌曲的动听的声音，唯美的画面是学生置身于优雅的教学情景中，增强了学生的主动参与意识，同时也激发了学生的表现欲和创作欲。
Step 4 Practice
Fill in the blanks with proper relative pronouns.
1.Zhou Jielun， _____ was ugly in his childhood， is now popular with teenagers.
2. I know the reason____ you’re so excited.
……
设计说明： 本环节的主要任务是用适当的关系代词填空，其目的是巩固语法知识，强化语言技能。呈现的语言材料也是精选的学生感兴趣的话题（周杰伦等）
Step 5. Presentation （II）
……
设计说明： 教师先用课件展示校园景点和新建的运动场的图片，用定语从句突出关系代词as和关系副词where的应用。图片的展示贴近学生生活，为语法学习提供了真实的语境，使学生应用语法的能力得到提升。
Step 6 Creation
Ask Ss to make sentences which contain attributive clauses.
Task 1： With where， when， why
……
设计说明： 在本环节中，设计了三个语言应用的任务，用定语从句描述classmates， friends，突破语法教学难点，提升语言表达技能。
Step 7 Appreciation
设计说明： 本环节是语言经典欣赏，用多媒体呈现奥巴马获胜演讲视频（中英字幕），最后在幻灯片上展示演讲词原文，找出原文中包含的定语从句并进行语法分析。让学生欣赏了经典，也使本节课的教学主题在这个环节中得到升华。
二、课例分析与思考
1.信息技术的应用，拓展了教学素材，使深度备课真正得以落实。语法教学效率的高低直接影响学生英语的运用能力。我搜集了学生喜爱的音乐组合Groove Coverage的两首经典歌曲 God is a girl 和She 以及Groove Coverage的时尚前卫的广告图片20多张，同时下载这两首歌曲以及美国总统奥巴马的竞选获胜演讲的中英文字幕的高清视频和英文材料，设置真实的语境，让复习内容鲜活起来，引导学生实践，通过实践解决语法问题，培养学生的综合语言运用能力。我利用网络收集整合各种教学资源，进行深度备课，让每个学生都敢于表达，为下一步的教学难点突破做好准备。
2.信息技术使课堂导入更精彩，激发学生兴趣和求知欲。课堂导入是一节课成功的关键，创设精彩的导入更是语法复习课最重要的环节。在这节定语从句的复习课中，我设置了课前导入，即在课前三分钟播放Groove Coverage的主打歌God is a girl的MV音乐，这首歌的特点是音乐组合劲舞，让学生耳目一新，激发了学生的学习热情，也为学生单调的学习生活增添一抹新的亮色。同时，喜爱时尚前卫音乐学生在心理上得到认同，为课堂上的师生互动奠定了基础，从而大大提高了学生的自主学习的热情和兴趣。
3.信息技术为语法学习提供了真实的语境，使学生应用语法的能力得到提升。在本节课中，我以Groove Coverage为主线，介绍乐团背景，音乐作品，播放唯美音乐视频 God is a girl 和 She，视频中载入中英文双语字幕，以保持教学素材的新颖性；设置了看视频，听音乐，填歌词环节使新生的兴趣保鲜。
4.信息技术使学生在语法学习过程中拓宽了视野，教学主题得到升华。我选取了美国总统Obama竞选获胜时精彩演讲，作为经典作品让学生欣赏。我先用定语从句简要介绍Obama：然后播放带有中英文字幕的演讲视频，最后在幻灯片上展示演讲词原文，找出原文中包含的定语从句并进行语法分析。有了精彩的导入，更应有精彩的结尾，精彩的结尾使教学主题得以升华。让学生欣赏了经典，拓宽了视野，提升了语言文化素养，也使本节课的教学主题在这个环节中得到升华。