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[摘要]就业是大学生人生的一次重要选择，也是对大学生综合素质的考验。随着高校扩招，高校毕业生的逐年增多，大学生就业难问题已成为全社会注目的焦点问题。大学生在就业中不可避免地遇到了各种困难和挫折。高职院校应对学生的就业问题进行指导，帮助学生树立正确的就业观，使学生能够顺利就业。
[关键词]高职大学生；就业指导
[中图分类号]G64[文献标识码]A
[文章编号]1007-4309（2012）02-0023-1.5
一、高职大学生就业指导的意义
就业指导有利于大学生的择业和顺利就业。如何选择正确的职业关系到到个人的前途和发展，就业指导可以帮助学生分析自己的兴趣、爱好、能力、价值观及社会需求信息和就业形势分析。使学生能够选择与兴趣相投，与自己的能力相符，与价值观相匹配的职业，使其在职业选择过程中少走弯路，顺利实现择业和就业。
就业指导有利于大学生就业心理的调整。由于大学毕业生涉世不深，社会经验不足，容易产生自卑、焦虑、怕苦、依赖等心理。就业指导能够帮助学生客观分析学生自身状况，合理设计求职目标，真正解决学生就业的困惑和茫然，使学生在就业中尽量减少挫折，重建自信，帮助学生缓解就业带来的压力，形成成熟的就业心理。
就业指导可以促进大学生明确目标。就业指导能够提供给学生用人单位需要何种人才信息，使学生认识到自己与用人单位的要求的差距，明确学习目标，不断学习和自我提高。进行知识积累和技能的锻炼，为就业奠定良好的基础。
就业指导有利于人才资源的合理配置。在当前的求职市场中，一方面是大批毕业生找不到工作，另一方面是一些地区和用人单位招聘不到人才，就业指导能够针对这种情况，根据学生特点和当前就业形势，保持和加强与用人单位的联系，了解需求信心，解决供需不匹配的问题，同时疏导学生到社会需要的岗位上去工作，合理配置人才资源。
二、对高职大学生就业指导的方法
结合专业特点，突出技能训练，加强实践教学。高职高专院校的教育功能是为社会经济的发展培养生产、建设、管理服务一线的需要的应用型人才，因此，高职学校不能只注重学生知识的学习，而忽视对学生能力的培养、锻炼。加强实践环节，提高实践能力。可以适当安排一些实训项目，如模拟企业实训，加强学生的动手操作能力。鼓励学生在不影响学业的情况下，做一些与专业有关的兼职工作，积极参加学校及社会活动，组织学生参加暑期“三下乡”活动和“青年志愿者”活动，到对口单位实习见习，接触了解就业岗位实际情况，在实践中掌握一定的社会知识，富阅历，体验生活。只有具备了良好的素质和较强的实践能力，才能为顺利就业奠定坚实的基础。
有效整合各种社会资源。高职院校可利用和开发好以下社会资源：一是优化校外实习基地建设，与基地所在单位签订合作协议，通过校外实习，培养学生沟通能力、奉献精神、吃苦意识和社会责任感，提高学生的实践能力和社会适应能力。二是加强与用人单位联系，采取走出去，请进来的办法，主动走访用人单位，推销毕业生，同时把用人单位请进来，征求他们对人才培养的建议，达成人才需求定向培养协议，提高毕业生的就业率。
开展职业生涯规划。职业生涯规划是指一个人对自己未来的职业、生活进行规划的活动。职业生涯规划能帮助学生找到适合自身发展需要的职业，实现个体与职业的匹配，从而确定人生的方向，把握职业机遇，增强职业竞争力。合理规划自己的职业生涯，是迈向成功的第一步。调查显示，有近一半的大学生没有进行过职业生涯规划。高职院校学生在大学的不同阶段，其学习的重点和心理特点也不同。据此，高职学生职业生涯规划的实施可分为三个阶段：大一试探期、大二定向拼搏期、大三冲刺期。大一的学生侧重正确认识大学、认识自我，结合自己所学的专业，制定出符合个人成长与发展的目标，培养职业意识；大二的学生侧重夯实基础，构建合理的知识结构，进行生涯设计、树立正确就业观念，培养良好的就业心理素质，正视现实；大三的学生侧重择业就业、立业创业等方面的就业能力教育，开展就业政策、求职技巧、面试等方面的指导。
实施职业测评。可以采用职业测评的方法，引导学生了解自己的能力倾向、兴趣特长、性格个性等方面的心理特质，认识自己已经具备的内在素质和能力，明确自己的优势和劣势，认真分析自己想干什么、能干什么及适合干什么，确定最适合自己的职业岗位和求职目标，确立今后职业的发展方向，从而在择业中赢得主动。
开设职业指导课程。职业指导课程，是由职业指导专家或就业指导老师为高年级学生或应届毕业生所开设的课程，通过课程向学生传授全面系统的职业知识，学校各专业的就业情况、就业市场的最新动态以及国家有关的毕业分配政策和就业政策，求职面试的基本技巧等，同时帮助学生探索自我和职业世界，提供就业建议与意见，使学生能合理地选择自己的未来职业，树立长远的职业发展观念、科学的人职匹配观念、正确的职业价值观念。
开展职业心理咨询。高职学生在就业过程中，会遭受到一些挫折或失败，由此产生焦虑、抑郁等不良情绪，这些不良情绪如不能得到及时消除，将会影响学生的择业和成才。因此高职院校应重视学生就业心理咨询工作，配备足够的心理辅导教师，积极开展心理咨询辅导和训练。培养学生良好的就业心理素质。一般采取团体心理训练与个别心理辅导结合的形式。职业心理咨询能帮助学生及时解除在求职择业过程中因困难、挫折和失败而产生的心理矛盾，培养大学生健康的就业心理，教育学生学会自我心理调适，走出就业心理误区，引导学生正确认识自己和社会，积极应对各种考试情景、职业环境，尽早地适应社会新环境。
培养学生的竞争意识。要引导学生认清就业形势，认识到社会就业竞争的残酷，使学生不受传统的统招统分的思想影响，明白在求职市场中竞争、双向选择是必然的选择。消极被动等待的人最终只有被社会所淘汰。大学期间应培养竞争意识，积极参与社会实践和校园文化活动，努力从各方面充实完善自我，锻炼自我、提升自我，提高自身综合素质，增强自身的就业竞争力，使自己成为竞争社会的强者。
帮助学生树立正确的择业观。择业观是大学生人生价值观的重要组成部分，大学生在择业过程中出现急功近利、高期望等心理，在一定程度上影响了就业。为此，要加强对学生择业观的引导，使其转变择业观念，认清自己的角色，正确面对严峻的就业形势，准确给自己定位，树立正确就业成才观，帮助学生建立正确的苦乐观和荣辱观，立足基层，使其从薪金、专业、地域等束缚中解放出来，鼓励其到中小企业就业和自主创业。
支持和鼓励毕业生自主创业。高职院校要加大学生自主创业支持力度，大力推动毕业生自主创业，为毕业生提供形式多样、内容生动的创业教育指导和培训，努力培育有利于促进大学生创业的良好环境，鼓励大学生创建自主创业社团组织，充分发挥学生的自觉性和能动性，通过开展创业计划大赛等竞赛活动，同时用成功案例的示范作用，切实提升大学生的创业能力与创业知识，激发学生创业热情。同时，高职院校要在政策、经费、项目等方面积极为毕业生创业提供更多的支持，不断促进大学生创业。
[参考文献]
［1］彭芳．浅谈高职院校开展职业指导工作的几点思考［J］．网络财富，2010（7）．
［2］梁杰芳．高校开展大学生职业指导工作的探讨［J］．吉林省教育学院学，2010（7）．
[作者简介]刘丹：黑龙江农业经济职业学院。
[关键词]高职大学生；就业指导
[中图分类号]G64[文献标识码]A
[文章编号]1007-4309（2012）02-0023-1.5
一、高职大学生就业指导的意义
就业指导有利于大学生的择业和顺利就业。如何选择正确的职业关系到到个人的前途和发展，就业指导可以帮助学生分析自己的兴趣、爱好、能力、价值观及社会需求信息和就业形势分析。使学生能够选择与兴趣相投，与自己的能力相符，与价值观相匹配的职业，使其在职业选择过程中少走弯路，顺利实现择业和就业。
就业指导有利于大学生就业心理的调整。由于大学毕业生涉世不深，社会经验不足，容易产生自卑、焦虑、怕苦、依赖等心理。就业指导能够帮助学生客观分析学生自身状况，合理设计求职目标，真正解决学生就业的困惑和茫然，使学生在就业中尽量减少挫折，重建自信，帮助学生缓解就业带来的压力，形成成熟的就业心理。
就业指导可以促进大学生明确目标。就业指导能够提供给学生用人单位需要何种人才信息，使学生认识到自己与用人单位的要求的差距，明确学习目标，不断学习和自我提高。进行知识积累和技能的锻炼，为就业奠定良好的基础。
就业指导有利于人才资源的合理配置。在当前的求职市场中，一方面是大批毕业生找不到工作，另一方面是一些地区和用人单位招聘不到人才，就业指导能够针对这种情况，根据学生特点和当前就业形势，保持和加强与用人单位的联系，了解需求信心，解决供需不匹配的问题，同时疏导学生到社会需要的岗位上去工作，合理配置人才资源。
二、对高职大学生就业指导的方法
结合专业特点，突出技能训练，加强实践教学。高职高专院校的教育功能是为社会经济的发展培养生产、建设、管理服务一线的需要的应用型人才，因此，高职学校不能只注重学生知识的学习，而忽视对学生能力的培养、锻炼。加强实践环节，提高实践能力。可以适当安排一些实训项目，如模拟企业实训，加强学生的动手操作能力。鼓励学生在不影响学业的情况下，做一些与专业有关的兼职工作，积极参加学校及社会活动，组织学生参加暑期“三下乡”活动和“青年志愿者”活动，到对口单位实习见习，接触了解就业岗位实际情况，在实践中掌握一定的社会知识，富阅历，体验生活。只有具备了良好的素质和较强的实践能力，才能为顺利就业奠定坚实的基础。
有效整合各种社会资源。高职院校可利用和开发好以下社会资源：一是优化校外实习基地建设，与基地所在单位签订合作协议，通过校外实习，培养学生沟通能力、奉献精神、吃苦意识和社会责任感，提高学生的实践能力和社会适应能力。二是加强与用人单位联系，采取走出去，请进来的办法，主动走访用人单位，推销毕业生，同时把用人单位请进来，征求他们对人才培养的建议，达成人才需求定向培养协议，提高毕业生的就业率。
开展职业生涯规划。职业生涯规划是指一个人对自己未来的职业、生活进行规划的活动。职业生涯规划能帮助学生找到适合自身发展需要的职业，实现个体与职业的匹配，从而确定人生的方向，把握职业机遇，增强职业竞争力。合理规划自己的职业生涯，是迈向成功的第一步。调查显示，有近一半的大学生没有进行过职业生涯规划。高职院校学生在大学的不同阶段，其学习的重点和心理特点也不同。据此，高职学生职业生涯规划的实施可分为三个阶段：大一试探期、大二定向拼搏期、大三冲刺期。大一的学生侧重正确认识大学、认识自我，结合自己所学的专业，制定出符合个人成长与发展的目标，培养职业意识；大二的学生侧重夯实基础，构建合理的知识结构，进行生涯设计、树立正确就业观念，培养良好的就业心理素质，正视现实；大三的学生侧重择业就业、立业创业等方面的就业能力教育，开展就业政策、求职技巧、面试等方面的指导。
实施职业测评。可以采用职业测评的方法，引导学生了解自己的能力倾向、兴趣特长、性格个性等方面的心理特质，认识自己已经具备的内在素质和能力，明确自己的优势和劣势，认真分析自己想干什么、能干什么及适合干什么，确定最适合自己的职业岗位和求职目标，确立今后职业的发展方向，从而在择业中赢得主动。
开设职业指导课程。职业指导课程，是由职业指导专家或就业指导老师为高年级学生或应届毕业生所开设的课程，通过课程向学生传授全面系统的职业知识，学校各专业的就业情况、就业市场的最新动态以及国家有关的毕业分配政策和就业政策，求职面试的基本技巧等，同时帮助学生探索自我和职业世界，提供就业建议与意见，使学生能合理地选择自己的未来职业，树立长远的职业发展观念、科学的人职匹配观念、正确的职业价值观念。
开展职业心理咨询。高职学生在就业过程中，会遭受到一些挫折或失败，由此产生焦虑、抑郁等不良情绪，这些不良情绪如不能得到及时消除，将会影响学生的择业和成才。因此高职院校应重视学生就业心理咨询工作，配备足够的心理辅导教师，积极开展心理咨询辅导和训练。培养学生良好的就业心理素质。一般采取团体心理训练与个别心理辅导结合的形式。职业心理咨询能帮助学生及时解除在求职择业过程中因困难、挫折和失败而产生的心理矛盾，培养大学生健康的就业心理，教育学生学会自我心理调适，走出就业心理误区，引导学生正确认识自己和社会，积极应对各种考试情景、职业环境，尽早地适应社会新环境。
培养学生的竞争意识。要引导学生认清就业形势，认识到社会就业竞争的残酷，使学生不受传统的统招统分的思想影响，明白在求职市场中竞争、双向选择是必然的选择。消极被动等待的人最终只有被社会所淘汰。大学期间应培养竞争意识，积极参与社会实践和校园文化活动，努力从各方面充实完善自我，锻炼自我、提升自我，提高自身综合素质，增强自身的就业竞争力，使自己成为竞争社会的强者。
帮助学生树立正确的择业观。择业观是大学生人生价值观的重要组成部分，大学生在择业过程中出现急功近利、高期望等心理，在一定程度上影响了就业。为此，要加强对学生择业观的引导，使其转变择业观念，认清自己的角色，正确面对严峻的就业形势，准确给自己定位，树立正确就业成才观，帮助学生建立正确的苦乐观和荣辱观，立足基层，使其从薪金、专业、地域等束缚中解放出来，鼓励其到中小企业就业和自主创业。
支持和鼓励毕业生自主创业。高职院校要加大学生自主创业支持力度，大力推动毕业生自主创业，为毕业生提供形式多样、内容生动的创业教育指导和培训，努力培育有利于促进大学生创业的良好环境，鼓励大学生创建自主创业社团组织，充分发挥学生的自觉性和能动性，通过开展创业计划大赛等竞赛活动，同时用成功案例的示范作用，切实提升大学生的创业能力与创业知识，激发学生创业热情。同时，高职院校要在政策、经费、项目等方面积极为毕业生创业提供更多的支持，不断促进大学生创业。
[参考文献]
［1］彭芳．浅谈高职院校开展职业指导工作的几点思考［J］．网络财富，2010（7）．
［2］梁杰芳．高校开展大学生职业指导工作的探讨［J］．吉林省教育学院学，2010（7）．
[作者简介]刘丹：黑龙江农业经济职业学院。