论文部分内容阅读
在数学解题中,数形结合是一种基本的解题思路,它可以将几何的内容进行数字化,同时也能将抽象的数字进行几何化.在高中数学教学中应用数形结合方法,不仅可以降低学生的学习难度,还能使学生掌握如何习得数学知识、如何快速解决数学问题的技巧.学生的学习主动性因此得到调动,学习效率和学习质量也会不断提升.
数形结合方法应用于高中数学教学的实践研究
【摘 要】
：
在数学解题中,数形结合是一种基本的解题思路,它可以将几何的内容进行数字化,同时也能将抽象的数字进行几何化.在高中数学教学中应用数形结合方法,不仅可以降低学生的学习难
【机 构】
：
四川省广安市邻水县丰禾中学 638512
【出 处】
：
中学课程辅导（教学研究）
【发表日期】
：
2018年26期
其他文献
言语技能训练是语文教师促进学生言语能力发展的最有效的核心工作,而要使训练科学高效就应遵循心智技能训练的规律。为此我们推介冯忠良教授的智力技能三阶段理论。本期集中
新课程标准明确指出,数学学习的内容要有利于学生主动地进行观察、实验、验证、推理与交流．动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式,而“折纸、猜想、推理”可
这几天,我到了一些学校与青年教师进行交流.这个时间,恰是各个学校期末考试成绩公布的日子,自然也就见到、听到了很多关于分数的事儿.rn“领导,你看这道题是可以少扣0.5分的,
课改了,我们又面临新的教材,新的课堂,我们准备好了吗?审视课改的要求,聆听时代的呼唤,瞩目我们语文教学的现状与在学生中在学科中的地位,我心沉甸。无措的老师开学了,一老师
不少同学初学二次根式时,对有些化简和计算的问题感到束手无策,其实只要经过认真审题,针对题目的类型,从中找出形式和数量上的特点,选用恰当的化简技巧,往往就能达到化繁为简
在教学实践中，部分教师对合作学习缺乏理性的认识，导致操作上流于形式，实效性不强。笔者结合自身的教学经验，对合作学习进行了一些探索。 一、当前合作学习存在的主要问题 小组缺乏实质性合作。有些小组活动缺乏精心的设计，讨论中不能围绕中心问题进行富有成效的学习，学生你讲你的，我讲我的，缺乏实质性交流；小组中只听或只看优秀学生的发言与操作，没有学生间的互动；教师提出问题后马上展开交流，学生没有充裕的时间
新学期开始不久,一位老师把我拉到一边,好心提醒我:“小柴,在李某班上你可真要注意。我听学生说,他们数学老师(即李某)在班上公开讲过多次――语文嘛,学不学问题不大,语文有
近年来,随着各高校引进人才力度的不断加大,越来越多的青年教师步入高校师资队伍行列,一方面给高校师资队伍建设工作带来了活力,另一方面也带来了教学水平、科研能力有待提高