论文部分内容阅读
摘 要： 扎扎实实的校本培训措施是学校发展、教师成长的关键，本文围绕让新教师站稳讲台、成长起来、轻松起来，阐述了学校在校本培训上的有效举措。
关键词： 校本培训 站稳讲台 成长 轻松
我校是一所名副其实的“雏鹰学校”，47个教学班，118位在岗教师中新上岗教师达78.8%，其中语文教师35人中新上岗的有19名，数学教师21人中新上岗的有9名，英语教师10人中新上岗的有5名，技艺有9名。全校语、数、英学科教师中只有8人超过五年以上教龄。如此年轻化的教师队伍，急需明确的方向指引和有效的措施落实，从而引领他们健康成长。因此，如何让新教师尽快地站稳讲台、迅速地成长起来等问题，已经急切地摆到我们面前。
一、让年轻教师尽快站稳讲台
年轻人走上讲台，都想成为光荣的人民教师，这就涉及“新教师如何在最短的时间内站稳讲台，顺利地成为一名合格的人民教师”的问题。针对以上问题，我校着重做好以下几方面的工作：
（一）转变角色，立师德，明师风。对于自己还是父母眼中孩子的小年轻，首先要让他们从思想上真正转变角色。通过暑期培训，上岗培训，聆听校长“怎样做一名合格的二小教师”的讲座培训，让他们进一步明确自己的职责和义务，进一步理解服务对象的特殊性，明白为人师表、廉洁从教的工作作风的重要性，感知陶行知老人“捧着一颗心来，不带半根草去”的理念既是一种职责，更是一种境界。
（二）了解课堂，理结构，清思路。备课之前一定要让新教师明确各学科课堂的结构，然后理清思路。课堂上需要怎样的环节来组成，为什么需要这些环节，侧重哪个环节，时间怎样分配，学生练习实践的最佳时间点是什么，什么学段的孩子有着怎样的年龄特点，适合用什么方法、怎样的手段进行干预，进而突破重点，化解难点，板书设计主要书写什么，新授课、练习课、复习课又有怎样的区别等一系列问题，一一了解清楚，做到胸有成竹。
（三）熟悉教材，备学生，设学案。有了对课堂结构的初步感知，为日后的常规工作备课、上课环节做好建设性的准备。备好学案，上好课，最根本最基本的工作是熟悉教材，研究教材。通过组织教师学习新课程标准，交流教学实践经验，把握最新教材变化动态，了解各学段的学生，有着什么样的个性特点，有怎样的衔接性，其现有知识水平和年龄特征如何等。为预设学案、上好课提供充分有力的准备。
二、让青年教师尽快成长起来
要让青年教师快速成长，我个人认为要重点培养教师的教学设计能力和实践能力。
（一）探索提高教师教学设计能力的途径。青年教师教学设计能力是教师教育理念的直接反映，也是教学实施的重要依据。怎样提高教师教学设计的能力呢？我们认为加强集体备课和专业探讨是两条重要的途径：
1.加强集体备课。以教研组为单位开展集体备课，学习课改新理念，借鉴新的教学模式，提高备课质量；积极开展信息技术与课程整合的研究，进行个性化的教学流程设计；结合班级学生认知水平、兴趣需求，灵活调控教学设计，追求最佳教学效果。
2.组织专题讨论。教师有感而发，围绕一定的话题、课题或问题，教师群体自由开放地各抒己见，形成一种研究的氛围、一种共同的生活方式、一种平等对话。专题讨论的一个重要内容，是对教学设计的反思和改进。
（二）寻求提高教师教育实践能力的途径。通过哪些途径可以提高教师的教育实践能力呢？教师间的自主学习、同伴的互帮互助、教师自身的实践反思、专家领导的引领，这四个方面互相联系、互相依存、互相促进，形成校本研究的总体框架。围绕这四个方面，可以落实以下行动：
1.举办学术沙龙。这是把个人自学和集体讨论结合起来、把理论与实践结合起来的有效形式。通过交流，体现出个性思考的闪光，为其他教师提供有益的启发和借鉴。整个学术沙龙活动精彩纷呈，对学校学科教学研究的深化，对教师的专业素养的提高发挥积极的作用。
2.邀请专家指导。专家指导的形式有学术报告、理论学习辅导讲座、教学现场指导和教学专业座谈等，其中最有效、最受教师欢迎的形式是教学现场指导，例如怎样进行教学设计、怎样组织学生的学习活动、怎样进行课堂教学的随机评价和系统评价等，都可以倾听专家的意见。专家系统的教育理论素养，引领课堂教学改革的正确方向，实现理论指导实践。
3.进行师徒结对。充分利用学校市级骨干教师的资源，缔结优秀教师与青年教师结对，这是校本研究中提高教师专业水平的传统方法。这种方法要继续采用，但要加强管理，保证实效。再根据市局轮岗交流的契机，我校与朝阳小学结对，共建师徒结对仪式，制订师徒结对计划，签订师徒结对协议书，开展有效的带教活动。
综合各种形式，开展多样活动，提供更多的机会，磨炼青年教师的意志，让青年教师在实践过程中拓宽视野，逐步锻炼自己的实践能力。
三、让所有教师尽快轻松起来
让学生健康快乐地学习，教师首先要有健康的心态、快乐的情绪。学校以“健康、快乐”作为校园文化建设的主题，引导老师追求健康快乐的教学理念，既是我们的职责，又是我们的追求。
在日常教育教学工作中，学校要求教师做到：
（一）提前侯课，珍惜时间，尽快让学生进入学习状态，养成良好的学习习惯，努力向40分钟要质量。
（二）立足课堂，探究方法，师生互动，提供学生交流机会，留10分钟给学生当堂完成练习，既保质保量，又师生减负。
（三）尊重差异，做好辅导。当面教授，耐心教育，不置之不理，忌恶言相向。有特殊情况，其他非本班的同学科教师可施予援手，共同辅导学生。良好氛围，再苦也甜。
（四）研讨活动，说收获，更要谈不足，帮助教师业务成长。每位听课者都要发言评课，站在学生角度谈课堂细节、教学技巧。修改教案，再上，再评，最后把完善后的优秀教案共享给大家一起学习。
（五）书面工作，及时完善，做到今日事今日毕，一月事一月清，不拖拉不堆积，尽量不经常把工作带回家。珍惜时间，努力认真，活在当下，自在生活。
作为一所拥有很多新生力量的雏鹰学校，我们正努力学飞，准备翱翔，学飞，准备翱翔……我们坚信，只要持之以恒，扎扎实实地开展校本培训，就一定能帮助新教师迅速地站稳讲台，成为合格的小学教师。
关键词： 校本培训 站稳讲台 成长 轻松
我校是一所名副其实的“雏鹰学校”，47个教学班，118位在岗教师中新上岗教师达78.8%，其中语文教师35人中新上岗的有19名，数学教师21人中新上岗的有9名，英语教师10人中新上岗的有5名，技艺有9名。全校语、数、英学科教师中只有8人超过五年以上教龄。如此年轻化的教师队伍，急需明确的方向指引和有效的措施落实，从而引领他们健康成长。因此，如何让新教师尽快地站稳讲台、迅速地成长起来等问题，已经急切地摆到我们面前。
一、让年轻教师尽快站稳讲台
年轻人走上讲台，都想成为光荣的人民教师，这就涉及“新教师如何在最短的时间内站稳讲台，顺利地成为一名合格的人民教师”的问题。针对以上问题，我校着重做好以下几方面的工作：
（一）转变角色，立师德，明师风。对于自己还是父母眼中孩子的小年轻，首先要让他们从思想上真正转变角色。通过暑期培训，上岗培训，聆听校长“怎样做一名合格的二小教师”的讲座培训，让他们进一步明确自己的职责和义务，进一步理解服务对象的特殊性，明白为人师表、廉洁从教的工作作风的重要性，感知陶行知老人“捧着一颗心来，不带半根草去”的理念既是一种职责，更是一种境界。
（二）了解课堂，理结构，清思路。备课之前一定要让新教师明确各学科课堂的结构，然后理清思路。课堂上需要怎样的环节来组成，为什么需要这些环节，侧重哪个环节，时间怎样分配，学生练习实践的最佳时间点是什么，什么学段的孩子有着怎样的年龄特点，适合用什么方法、怎样的手段进行干预，进而突破重点，化解难点，板书设计主要书写什么，新授课、练习课、复习课又有怎样的区别等一系列问题，一一了解清楚，做到胸有成竹。
（三）熟悉教材，备学生，设学案。有了对课堂结构的初步感知，为日后的常规工作备课、上课环节做好建设性的准备。备好学案，上好课，最根本最基本的工作是熟悉教材，研究教材。通过组织教师学习新课程标准，交流教学实践经验，把握最新教材变化动态，了解各学段的学生，有着什么样的个性特点，有怎样的衔接性，其现有知识水平和年龄特征如何等。为预设学案、上好课提供充分有力的准备。
二、让青年教师尽快成长起来
要让青年教师快速成长，我个人认为要重点培养教师的教学设计能力和实践能力。
（一）探索提高教师教学设计能力的途径。青年教师教学设计能力是教师教育理念的直接反映，也是教学实施的重要依据。怎样提高教师教学设计的能力呢？我们认为加强集体备课和专业探讨是两条重要的途径：
1.加强集体备课。以教研组为单位开展集体备课，学习课改新理念，借鉴新的教学模式，提高备课质量；积极开展信息技术与课程整合的研究，进行个性化的教学流程设计；结合班级学生认知水平、兴趣需求，灵活调控教学设计，追求最佳教学效果。
2.组织专题讨论。教师有感而发，围绕一定的话题、课题或问题，教师群体自由开放地各抒己见，形成一种研究的氛围、一种共同的生活方式、一种平等对话。专题讨论的一个重要内容，是对教学设计的反思和改进。
（二）寻求提高教师教育实践能力的途径。通过哪些途径可以提高教师的教育实践能力呢？教师间的自主学习、同伴的互帮互助、教师自身的实践反思、专家领导的引领，这四个方面互相联系、互相依存、互相促进，形成校本研究的总体框架。围绕这四个方面，可以落实以下行动：
1.举办学术沙龙。这是把个人自学和集体讨论结合起来、把理论与实践结合起来的有效形式。通过交流，体现出个性思考的闪光，为其他教师提供有益的启发和借鉴。整个学术沙龙活动精彩纷呈，对学校学科教学研究的深化，对教师的专业素养的提高发挥积极的作用。
2.邀请专家指导。专家指导的形式有学术报告、理论学习辅导讲座、教学现场指导和教学专业座谈等，其中最有效、最受教师欢迎的形式是教学现场指导，例如怎样进行教学设计、怎样组织学生的学习活动、怎样进行课堂教学的随机评价和系统评价等，都可以倾听专家的意见。专家系统的教育理论素养，引领课堂教学改革的正确方向，实现理论指导实践。
3.进行师徒结对。充分利用学校市级骨干教师的资源，缔结优秀教师与青年教师结对，这是校本研究中提高教师专业水平的传统方法。这种方法要继续采用，但要加强管理，保证实效。再根据市局轮岗交流的契机，我校与朝阳小学结对，共建师徒结对仪式，制订师徒结对计划，签订师徒结对协议书，开展有效的带教活动。
综合各种形式，开展多样活动，提供更多的机会，磨炼青年教师的意志，让青年教师在实践过程中拓宽视野，逐步锻炼自己的实践能力。
三、让所有教师尽快轻松起来
让学生健康快乐地学习，教师首先要有健康的心态、快乐的情绪。学校以“健康、快乐”作为校园文化建设的主题，引导老师追求健康快乐的教学理念，既是我们的职责，又是我们的追求。
在日常教育教学工作中，学校要求教师做到：
（一）提前侯课，珍惜时间，尽快让学生进入学习状态，养成良好的学习习惯，努力向40分钟要质量。
（二）立足课堂，探究方法，师生互动，提供学生交流机会，留10分钟给学生当堂完成练习，既保质保量，又师生减负。
（三）尊重差异，做好辅导。当面教授，耐心教育，不置之不理，忌恶言相向。有特殊情况，其他非本班的同学科教师可施予援手，共同辅导学生。良好氛围，再苦也甜。
（四）研讨活动，说收获，更要谈不足，帮助教师业务成长。每位听课者都要发言评课，站在学生角度谈课堂细节、教学技巧。修改教案，再上，再评，最后把完善后的优秀教案共享给大家一起学习。
（五）书面工作，及时完善，做到今日事今日毕，一月事一月清，不拖拉不堆积，尽量不经常把工作带回家。珍惜时间，努力认真，活在当下，自在生活。
作为一所拥有很多新生力量的雏鹰学校，我们正努力学飞，准备翱翔，学飞，准备翱翔……我们坚信，只要持之以恒，扎扎实实地开展校本培训，就一定能帮助新教师迅速地站稳讲台，成为合格的小学教师。