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幼儿园教育教学“实验热”作为一种教育现象,有其发生发展的历史与现实原因,反映着社会的变化与进步,体现着幼儿园教育教学管理的特点。当前幼儿园教育教学实验类型多样,多以变革性、外源性为主,存在着实验引进上忽视历史生态差异性、实验进行过程中缺乏科学指导和实验效果缺乏科学评估等问题。
对幼儿园教育教学“实验热”的理性分析
【摘 要】
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幼儿园教育教学“实验热”作为一种教育现象,有其发生发展的历史与现实原因,反映着社会的变化与进步,体现着幼儿园教育教学管理的特点。当前幼儿园教育教学实验类型多样,多以
【机 构】
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东北师范大学教育科学学院,中国科学院幼儿园
【出 处】
：
学前教育研究
【发表日期】
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2006年01期
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