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数学课上,胡老师拿出袋中的两颗骰子摇了摇,抛在桌面上。骰子最大的数是6,最小的数是1。他让我们猜猜两颗骰子掷出来的数的和是几。教室里像炸开了锅一样,同学们有的说是10,有的说是6,还有的说是8……胡老师让我们动手试一试。我拿出骰子一抛,发现两颗骰子掷出来的数的和有2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12这11种情况。
接着,胡老师让我们找出哪个和出现的可能性最大。我拿出骰子,掷了20次,得到的和分别是:6、7、6、4、9、7、7、7、11、8、7、3、8、6、9、7、10、4、10、6。很明显,掷出的和是7的次数最多,和是7的可能性最大。这时,同学们的实验结论出来了:7,9,5……大家又开始争论。胡老师说:“要用实验数据说话,用数学知识说理。大家不妨把所有情况统计出来。”我列出了下面的表格:
从表中可以看出,和是7的可能性最大,因为组成7的算式是最多的呀。怪不得我掷出来的数的和是7的次数最多呢!解决了这个问题,我高兴极了!
(指导老师 胡宏伟)
接着,胡老师让我们找出哪个和出现的可能性最大。我拿出骰子,掷了20次,得到的和分别是:6、7、6、4、9、7、7、7、11、8、7、3、8、6、9、7、10、4、10、6。很明显,掷出的和是7的次数最多,和是7的可能性最大。这时,同学们的实验结论出来了:7,9,5……大家又开始争论。胡老师说:“要用实验数据说话,用数学知识说理。大家不妨把所有情况统计出来。”我列出了下面的表格:
从表中可以看出,和是7的可能性最大,因为组成7的算式是最多的呀。怪不得我掷出来的数的和是7的次数最多呢!解决了这个问题,我高兴极了!
(指导老师 胡宏伟)