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摘要：新课程理念下的艺术教育，是教师引导学生感受美、表現美并创造美的重要途径，而美术教师的教学更要体现特色，体现独特的教育个性。
关键词：特色教师；新课程理念；创意性美术
J20-4
随着社会的发展，艺术教育在人们心中的为是与日俱增。而美术教育作为艺术教育的重要组成部分，是教师引导学生感受美、表现美并创造美的重要途径。
所谓特色教师是指那些经过长期教学的实践与探索，在自己所教学科逐步创立了一套独特有效的教学方法的教师。这种方法深受学生欢迎，效果良好，操作简便，易于推广。虽然他们未必有高深的理论，也不一定发表学术论文，但只要具备上述条件，我们就可以称之为特色教师。如同天津的狗不理包子，十八街麻花，杨柳青年画一样，未必有多么高深的理论基础，但只要群众喜欢，非同一般，就形成了地方特色，甚至闻名全国，扬名世界。教学工作也是如此。我觉得要把美术课上的有声有色，必须做到以下几点：
第一， 具有鲜明而独特的教育个性，这种个性不仅体现在教学行为成面上，还体现于思想层面，从行为层面上看，表现为教师在教育教学活动中所采取的各种做法具有鲜明的个性色彩。从思想层面上看，它表明一种价值观。表达一种精神和执着追求的目标。是一种主体化、个人化的认识和信念。
第二，富有强烈而执着的创业精神。他们往往不满足于常规教学任务的达成，也不满足自己已有的的教学经验，而敢于突破原有的教学框框，敢于在实践中提出新设想，新方法并进行试验，以追求新的教学目标和教学方法。
第三. 富有良好的教育教学成效，特色教师往往在教育教学的某个方面表现出熟练而高超的技能，因而在学生的兴趣激发、能力培养、思想引导等方面有明显的教育效果。
美术教师如何才能做到这些呢？
第一，美术教师要认真研究新课程教育改的理念，探讨新的教育教学形成规律。
课程改革以来，教学理念有了很大的变化，教材的编写方式和课堂教学的方式也都有许多变化，如果教师能及时抓住这些机遇，就可以形成新的教学模式。教师要追求教育特色，首先要练就扎实的基本功，熟练掌握一套教育教学常规。教育特色形成的过程，既是不断积累经验的过程，又是不断突破和超越经验的过程。对教师来说，要形成教育特色，离不开经验的积累，但在形成了一套常规性的教学经验以后，又不能局限于这些经验之中，要敢于跳出原有经验的框框，打破原有经验的束缚，敢于实验敢于创新以形成新的特色经验。例如在教学美术课《家乡的老房子》一课时，课本中教学目标是让学生用速写的方法画出家乡老房子的样子，但是我觉得东北的老房子都是用黄土和石头做的，画没有亲自做做记忆深刻，这不仅考验了老师的泥塑技巧，还有老师对传统文化和民俗的了解。我通过搜索大量的图片和带学生去参观村里残存的老房子，使学生对家乡的老房子有了直观的深刻的认识，再带领同学们去挖黄泥，和泥，一起盖房子，同学们在学习过程中了解了家乡民俗，也感受到了快樂。所以敢于突破教材，创新授课，使教师形成了自己的教学风格，也取得了很好的教学效果，深受学生的欢迎。
第二，美术教师要认真研究小学创意性课堂及开发创意性美术材料。
一种教学方法只有受到学生的欢迎才有效果，正如人们经常说的：适应学生的教育是最好的教育。所以我们要认真研究不同年龄阶段学生的特点和兴趣，创立适合于本学段、本学科的教学方法。就像现在社会上那么多美术特长班，为什么创意美术最受学生的欢迎，因为它适合小学生的身心发展规律。如木桩画，反正面都可以用丙烯颜料去表现风景啊、小动物啊，挂盘画里花样多，刮画表现的线条美，纸贴画，纸浆画，我们要去发现适合孩子们去表现的美术形式，去挖掘美术教材之外的美的艺术形式。我们学校种的葫芦就成为我校美术课的特色，春种秋收，学生们见证了葫芦的生长过程，，葫芦材料的制作过程，去皮、晾晒到用丙烯颜料去创作的过程，作品展评中享受成功喜悦的过程。
第三、充分利用多媒体进行教学，自制课件，设计出最符合学生发展的美术教学课堂
现在提倡多媒体教学，尤其是美术教学，有了多媒体，可以让学生开阔眼界，看到书本上看不到的世界，直观简洁，比语言有力。用多媒体制作动画片，播放电视片，确实有助于美术教学，甚至适合任何学科教学，如《卡通动起来的漫画》，为了使教学内容更加贴近学生的生活，我在课前对学生喜爱的卡通形象进行了调查，并从中选择了形象特点最突出的几个，设计了“依形猜名”的游戏导入环节，既激发了学生的学习兴趣，又促使学生在头脑中产生对卡通形象的回忆、再现，同事训练了学生的视觉运动反应。，游戏，竞赛贯穿课堂教学，使学生在轻松愉快的氛围中学习卡通知识，有效解决教学重点。
第四，教师要善于总结自己的教学方法。
一个教师要成为特色教师，不是像小鸡长成老鸡，只要熬上年头就行了。有的老师教一辈子学也未必能形成自己的教学方法和教学风格，这样的教师只能算是“教书匠”。所以教师要不断总结自己的教学方法，并不断改进。要成为特色教师，就要给自己的教学方法起个名字，下个定义，说明操作步骤和效果，这样才便于推广。如山东省临朐县第一实验小学，有20多个老师总结了自己的教学方法，并且写成了小册子，如：小学语文高品味阅读教学法、小学数学三段设疑教学法、小学英语单词高效记忆法、小学美术诗画合一教学法、小学音乐少儿戏曲培养模式、小学体育自主愉悦教学法等等。老师们说起自己的教学法都眉飞色舞，成就感溢于言表。现在山东省临朐县教育局在全县评选了“百名特色教师”，大大激发了广大教师的教改热情，人人都看到了奋斗目标，包括那些工作在山区的中小学教师，他们也不觉得自己比别人差，也可以创造出属于自己的教学方法，也可以被授予“特色教师”称号。
实践证明，凡是受学生欢迎，教学效果好的老师，都有着自己独特的风格，教学都有着自己的特色。而教师独特风格的形成，需要教师在教学实践中不断在模课、磨课、悟课的过程中去探索，去实现。所以我们作为美术教师做好特色教学势在必行。
参考文献：
[1]《课改纵横》
[2]《新课程标准》
[3]《怎样做有特色的教师》
关键词：特色教师；新课程理念；创意性美术
J20-4
随着社会的发展，艺术教育在人们心中的为是与日俱增。而美术教育作为艺术教育的重要组成部分，是教师引导学生感受美、表现美并创造美的重要途径。
所谓特色教师是指那些经过长期教学的实践与探索，在自己所教学科逐步创立了一套独特有效的教学方法的教师。这种方法深受学生欢迎，效果良好，操作简便，易于推广。虽然他们未必有高深的理论，也不一定发表学术论文，但只要具备上述条件，我们就可以称之为特色教师。如同天津的狗不理包子，十八街麻花，杨柳青年画一样，未必有多么高深的理论基础，但只要群众喜欢，非同一般，就形成了地方特色，甚至闻名全国，扬名世界。教学工作也是如此。我觉得要把美术课上的有声有色，必须做到以下几点：
第一， 具有鲜明而独特的教育个性，这种个性不仅体现在教学行为成面上，还体现于思想层面，从行为层面上看，表现为教师在教育教学活动中所采取的各种做法具有鲜明的个性色彩。从思想层面上看，它表明一种价值观。表达一种精神和执着追求的目标。是一种主体化、个人化的认识和信念。
第二，富有强烈而执着的创业精神。他们往往不满足于常规教学任务的达成，也不满足自己已有的的教学经验，而敢于突破原有的教学框框，敢于在实践中提出新设想，新方法并进行试验，以追求新的教学目标和教学方法。
第三. 富有良好的教育教学成效，特色教师往往在教育教学的某个方面表现出熟练而高超的技能，因而在学生的兴趣激发、能力培养、思想引导等方面有明显的教育效果。
美术教师如何才能做到这些呢？
第一，美术教师要认真研究新课程教育改的理念，探讨新的教育教学形成规律。
课程改革以来，教学理念有了很大的变化，教材的编写方式和课堂教学的方式也都有许多变化，如果教师能及时抓住这些机遇，就可以形成新的教学模式。教师要追求教育特色，首先要练就扎实的基本功，熟练掌握一套教育教学常规。教育特色形成的过程，既是不断积累经验的过程，又是不断突破和超越经验的过程。对教师来说，要形成教育特色，离不开经验的积累，但在形成了一套常规性的教学经验以后，又不能局限于这些经验之中，要敢于跳出原有经验的框框，打破原有经验的束缚，敢于实验敢于创新以形成新的特色经验。例如在教学美术课《家乡的老房子》一课时，课本中教学目标是让学生用速写的方法画出家乡老房子的样子，但是我觉得东北的老房子都是用黄土和石头做的，画没有亲自做做记忆深刻，这不仅考验了老师的泥塑技巧，还有老师对传统文化和民俗的了解。我通过搜索大量的图片和带学生去参观村里残存的老房子，使学生对家乡的老房子有了直观的深刻的认识，再带领同学们去挖黄泥，和泥，一起盖房子，同学们在学习过程中了解了家乡民俗，也感受到了快樂。所以敢于突破教材，创新授课，使教师形成了自己的教学风格，也取得了很好的教学效果，深受学生的欢迎。
第二，美术教师要认真研究小学创意性课堂及开发创意性美术材料。
一种教学方法只有受到学生的欢迎才有效果，正如人们经常说的：适应学生的教育是最好的教育。所以我们要认真研究不同年龄阶段学生的特点和兴趣，创立适合于本学段、本学科的教学方法。就像现在社会上那么多美术特长班，为什么创意美术最受学生的欢迎，因为它适合小学生的身心发展规律。如木桩画，反正面都可以用丙烯颜料去表现风景啊、小动物啊，挂盘画里花样多，刮画表现的线条美，纸贴画，纸浆画，我们要去发现适合孩子们去表现的美术形式，去挖掘美术教材之外的美的艺术形式。我们学校种的葫芦就成为我校美术课的特色，春种秋收，学生们见证了葫芦的生长过程，，葫芦材料的制作过程，去皮、晾晒到用丙烯颜料去创作的过程，作品展评中享受成功喜悦的过程。
第三、充分利用多媒体进行教学，自制课件，设计出最符合学生发展的美术教学课堂
现在提倡多媒体教学，尤其是美术教学，有了多媒体，可以让学生开阔眼界，看到书本上看不到的世界，直观简洁，比语言有力。用多媒体制作动画片，播放电视片，确实有助于美术教学，甚至适合任何学科教学，如《卡通动起来的漫画》，为了使教学内容更加贴近学生的生活，我在课前对学生喜爱的卡通形象进行了调查，并从中选择了形象特点最突出的几个，设计了“依形猜名”的游戏导入环节，既激发了学生的学习兴趣，又促使学生在头脑中产生对卡通形象的回忆、再现，同事训练了学生的视觉运动反应。，游戏，竞赛贯穿课堂教学，使学生在轻松愉快的氛围中学习卡通知识，有效解决教学重点。
第四，教师要善于总结自己的教学方法。
一个教师要成为特色教师，不是像小鸡长成老鸡，只要熬上年头就行了。有的老师教一辈子学也未必能形成自己的教学方法和教学风格，这样的教师只能算是“教书匠”。所以教师要不断总结自己的教学方法，并不断改进。要成为特色教师，就要给自己的教学方法起个名字，下个定义，说明操作步骤和效果，这样才便于推广。如山东省临朐县第一实验小学，有20多个老师总结了自己的教学方法，并且写成了小册子，如：小学语文高品味阅读教学法、小学数学三段设疑教学法、小学英语单词高效记忆法、小学美术诗画合一教学法、小学音乐少儿戏曲培养模式、小学体育自主愉悦教学法等等。老师们说起自己的教学法都眉飞色舞，成就感溢于言表。现在山东省临朐县教育局在全县评选了“百名特色教师”，大大激发了广大教师的教改热情，人人都看到了奋斗目标，包括那些工作在山区的中小学教师，他们也不觉得自己比别人差，也可以创造出属于自己的教学方法，也可以被授予“特色教师”称号。
实践证明，凡是受学生欢迎，教学效果好的老师，都有着自己独特的风格，教学都有着自己的特色。而教师独特风格的形成，需要教师在教学实践中不断在模课、磨课、悟课的过程中去探索，去实现。所以我们作为美术教师做好特色教学势在必行。
参考文献：
[1]《课改纵横》
[2]《新课程标准》
[3]《怎样做有特色的教师》