【摘 要】
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传统的数学教学注重“双基”,忽视了学生多元化人格的发展.新一轮课程改革开始后,数学课堂上逐渐摒弃了传统教学中出现的弊端,大家纷纷转变观念,开始关注学生的学习过程,关注
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传统的数学教学注重“双基”,忽视了学生多元化人格的发展.新一轮课程改革开始后,数学课堂上逐渐摒弃了传统教学中出现的弊端,大家纷纷转变观念,开始关注学生的学习过程,关注学生在学习的过程中表现出来的情感态度,但由于对新理念学习理解上的差异,部分教师在课堂教学的实施过程中仍然存在一些问题:如题海战术、一问一答式教学、教师代替学生思考、只关注智力因素的发展而忽视了非智力因素的培养等与新课程提出的理念不和谐的现象.
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