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我国《教师法》把教师视为履行教育教学的专业人员，从而肯定了教师专业性的地位。促进教师专业共同体的建立、建立教师伦理底线制度和完善教师资格准入制度是促成教师成为专业性职业的必经之路。
阻碍教师专业性的原因探析
【摘 要】
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我国《教师法》把教师视为履行教育教学的专业人员，从而肯定了教师专业性的地位。促进教师专业共同体的建立、建立教师伦理底线制度和完善教师资格准入制度是促成教师成为专业
【机 构】
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四川师范大学教师教育学院
【出 处】
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科教导刊（电子版）
【发表日期】
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2017年24期
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