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作为专门培养人、教育人的地方，学校不仅仅是一个教室、操场的概念，同时也是一个环境、文化的理念。校园文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着潜移默化的作用。校园文化包括了诸多的因素，它是一种环境，也是一种氛围，是一种需要长期培育、苦心经营的教育氛围。
校园文化建设一直是我校发展中的一个重要主题，我们注重从文化的角度考量学校的发展，通过一种“春风化雨、润物无声”的效果来达到学校的育人功能。几年来，学校积极打造“阳光教育”这一品牌，从制度文化、精神文化、特色文化等几个方面加强了建设，极大地提升了学校的文化品位，使文化育人这一教育理念得到了很好的体现。
谋——只有在办学理念统领下的学校文化，才能做到行散而神聚，这个“神”，就是学校精神和办学理念。
建校21年来，几代城南人凝心聚力，守护着教育的温情。我们本着适度超前、科学谋划、追求卓越的发展原则，确立了“阳光教育”的核心理念，把“灿烂留给别人，阳光留给自己”的校训，确立为学校的育人目标和教师主流价值观。同时完善了一系列规章制度，使制度文化之“魂”紧紧附着于教育的“体”。城南在21年的发展历程中，养育了踏实勤奋、好学善思、勇于创新的学子；造就了严谨、求实、热诚、敬业的教师；塑造了平等待人、给予人性关怀的管理者；实践着宽松自在、严格要求、和谐统一的管理思想。城南的文化已经深深地融入到校园的一草一木、石峰小径之中，融入到学校人文遗迹、校史资料等课程资源之中。
“凡事预则立”，为推动学校长足发展，学校在“谋”字上下功夫，在“划”字上做文章，制定短期目标、中期目标、长期目标，下学期拟推出的城南小学“管理备课本”，是我们追求制度文化、管理文化的重要一笔，“管理备课本”中包含学期计划（工作思路、工作目标、具体措施、具体安排等）、双周工作（工作要点、开展情况、工作小结等）、具体计划（针对某一项具体工作的计划：如一次活动、一次会议等）。计划的先行和执行，使我们把对教育的爱和追求，融入到办学的具体细节之中。
习——学校成长的核心是人的成长，所以我们校园文化的建设也聚焦在人的发展上。
“秀外慧中阳光少年”是我们城南“阳光教育”的培养目标，即：好读书，知礼仪；健身心，远志向；会倾听，善思考；厚基础，有潜质。我们始终坚持育人为本，德育为先，践行“阳光教育”的德育思想，培养以“习惯养成”为中心的德育特色，加强德育实践，推进德育创新，为学生的一生发展奠思想之基、心理之基、品格之基。我校科学规划德育内容，持之以恒地开展“十四颗好习惯星”评选活动。这十四颗好习惯星包括：感恩的习惯、诚信的习惯、读书的习惯、运动的习惯、合作的习惯、卫生的习惯等等，在每个班级的墙壁上张贴“班级星星榜”，每月对每个孩子进行全面的评价，使孩子们的好习惯在反复中不断地养成，把好习惯融合到学生的人生里，让他们终生受用，我们想这就是教育化人的目的。
爱——校长对学校文化引领，首先是思想文化的引领，在校园文化建设中，学校不仅要形成良好的环境，关键还要校园中的所有人能否形成与遵循某种道德风范。
教育是一首诗，诗的名字叫热爱，在每一个孩子的瞳孔里，有一颗母亲的心；教育的名字是一首诗，诗的名字叫未来，在传承文明的长河里，有一条破浪的船。城南小学“学校精神”的第一个字就是“爱”，学校文化应该具备的是一种召唤的力量，在这所校园里师生都能感受到一种责任，秉承了这种精神，就会有所追求。请看一个小例子，今年开学，学校更换一批学生用课桌凳，二年级班主任曹玉兰找到我说：“校长，我想跟您要套旧桌凳，我班的一个学生是单亲家庭，父亲残疾靠捡破烂维持生计，孩子连张学习用的桌凳都没有，平时就趴在床上学习，您能不能批给我套桌凳？”当我毫不犹豫写好批条交给曹老师时，她连声替学生致谢，我说：“应该道谢的是我，谢谢学生有你这样的好老师，谢谢你心中有爱。”爱！是一种向善的力量！这样的好老师在城南有好多，这样的事情也不胜枚举。每年一度的“感动城南人物”评选在诉说着关于“爱”的许多人和事。爱是通行证，教育者要做点事情，完全是秉承自己的道德、良心和爱心。这就是我们城南的思想文化！
润——走廊文化生命力正在于文化的流动性。
有的学校重金打造，在走廊的两侧墙壁永久地镶嵌着各类主题经典，这种设计思路固然精美大气，文化气息固然雅致浓郁，但再美的形式，一旦被固化，必然会遭遇“审美疲劳”的尴尬，只有坚持“流动”，才能延续走廊文化的生命力。走进我校的大门厅，迎面是一堵大大地“笑脸墙”，上面是整整一个班孩子灿烂的笑脸；教室门口的班级名片上，每月定期评选五名“阳光少年”；走廊的墙壁上，有以本校学生为主人公拍摄的行为规范提示语；教室的外墙上，有用钢丝绳拉起的简易班级展示栏，定期展示学生的书法作品、手抄报、征文、绘画作品等等，流动的作品、流动的人物、流动的走廊，学生徜徉其中，浸润其中，流动的走廊文化，是物化了的校园文化精神。
特——从文化育人诉求出发，对校园文化内涵进行深度挖掘和整合，切合学校办学特色和发展实际是关键。
城南小学作为“亚洲展望足球试点学校”、青岛市“校园足球”试点学校，多年以来一直将足球作为学校的办学特色。现在我校的男子足球已经连续十年获得即墨市冠军；女子足球也连续三年获得即墨市亚军。我们想学校文化的建设要结合学校的办学特色找准一个恰当的契合点，而我校的这个契合点就是足球。学校每年都要举行“春蕾”杯足球比赛，每个班级男、女分别组队参加校联赛，历时近一个月，一个重要的目的是先让小足球在校园里滚动起来，让孩子们在快乐和玩耍中爱上足球，等待孩子们爱上足球这项运动，在运动中体会到快乐，变得强壮起来。现在的运动场上，课间经常看到孩子们三五成群团着足球玩，有时没带球的孩子还会追着个石块踢得不亦乐乎。他们已经把足球当成是他们生命中的一部分。
浸——将书香文化与办学特色有机结合起来，时时刻刻都给师生以潜移默化的影响，静静的文化氛围熏陶着学生的身心，而琅琅的读书声，更是一种流淌着的灵动的文化。
几年来，学校以“读书是一种需要、读书是一种乐趣、读书是一种有益的生活方式”为指导思想，在全校师生中常年坚持开展“书香为伴”读书活动。学校多渠道创建读书氛围：学校图书室每天对师生开放；建设好有班级特色的读书角；鼓励学生和家长多添置一些书籍，在家中建一个小书库，营造书香家庭；同时开展丰富多彩的全校性读书活动：利用好城南小学教师“阳光讲坛”，鼓励老师们多读书、多思考，做工作上、生活中的有心人，留意平日生活中的点点滴滴，就学生教育、教学中的典型事例进行教育叙事和教学反思，通过“阳光讲坛”进行全校性的交流活动，让大家共享。并在学期末把每人的我的教育故事结集形成“主流价值观践行——之我的教育故事集”，记录教师专业发展足迹，留下个人成长印痕；在中高年级学生中开展优秀读书笔记展示评比活动；开展全校课本剧表演比赛；开展“我读书、我快乐”读书征文（中高年级）和书配画（低年级）活动；开展“书香伴我成长”手抄报比赛（中高年级）和“读故事、讲故事、演故事”活动（低年级）；评选“书香班级、书香家庭、优秀亲子征文”，评选班、校两级十佳“读书之星”。
读好书、好读书，读书好。随着学校“书香为伴”读书活动的开展，教师心态平和了、理念更新了、专业成长了。学生则少了一分浮躁，多了一分宁静；少了一分嬉闹，多了一分稳重。而校园文化在书香的浸润下，变得更富有诗意，更悠长、坚实。
总之，校园文化是一项博大精深，内涵极其丰富的工程，是一个由低到高不断完善的过程。作为我们刚刚起步的学校，还有待不断探索，努力思考。打造校园文化特色学校，谱写校园文化新篇章，将是我校不懈追求的目标！我们将继续坚持全面学习、积极创新，努力创建一个赏心悦目、充满生机活力的校园，让校园的每一处空间都呈现出浓厚的育人氛围，使学校文化建设百花争艳、硕果累累。
校园文化建设一直是我校发展中的一个重要主题，我们注重从文化的角度考量学校的发展，通过一种“春风化雨、润物无声”的效果来达到学校的育人功能。几年来，学校积极打造“阳光教育”这一品牌，从制度文化、精神文化、特色文化等几个方面加强了建设，极大地提升了学校的文化品位，使文化育人这一教育理念得到了很好的体现。
谋——只有在办学理念统领下的学校文化，才能做到行散而神聚，这个“神”，就是学校精神和办学理念。
建校21年来，几代城南人凝心聚力，守护着教育的温情。我们本着适度超前、科学谋划、追求卓越的发展原则，确立了“阳光教育”的核心理念，把“灿烂留给别人，阳光留给自己”的校训，确立为学校的育人目标和教师主流价值观。同时完善了一系列规章制度，使制度文化之“魂”紧紧附着于教育的“体”。城南在21年的发展历程中，养育了踏实勤奋、好学善思、勇于创新的学子；造就了严谨、求实、热诚、敬业的教师；塑造了平等待人、给予人性关怀的管理者；实践着宽松自在、严格要求、和谐统一的管理思想。城南的文化已经深深地融入到校园的一草一木、石峰小径之中，融入到学校人文遗迹、校史资料等课程资源之中。
“凡事预则立”，为推动学校长足发展，学校在“谋”字上下功夫，在“划”字上做文章，制定短期目标、中期目标、长期目标，下学期拟推出的城南小学“管理备课本”，是我们追求制度文化、管理文化的重要一笔，“管理备课本”中包含学期计划（工作思路、工作目标、具体措施、具体安排等）、双周工作（工作要点、开展情况、工作小结等）、具体计划（针对某一项具体工作的计划：如一次活动、一次会议等）。计划的先行和执行，使我们把对教育的爱和追求，融入到办学的具体细节之中。
习——学校成长的核心是人的成长，所以我们校园文化的建设也聚焦在人的发展上。
“秀外慧中阳光少年”是我们城南“阳光教育”的培养目标，即：好读书，知礼仪；健身心，远志向；会倾听，善思考；厚基础，有潜质。我们始终坚持育人为本，德育为先，践行“阳光教育”的德育思想，培养以“习惯养成”为中心的德育特色，加强德育实践，推进德育创新，为学生的一生发展奠思想之基、心理之基、品格之基。我校科学规划德育内容，持之以恒地开展“十四颗好习惯星”评选活动。这十四颗好习惯星包括：感恩的习惯、诚信的习惯、读书的习惯、运动的习惯、合作的习惯、卫生的习惯等等，在每个班级的墙壁上张贴“班级星星榜”，每月对每个孩子进行全面的评价，使孩子们的好习惯在反复中不断地养成，把好习惯融合到学生的人生里，让他们终生受用，我们想这就是教育化人的目的。
爱——校长对学校文化引领，首先是思想文化的引领，在校园文化建设中，学校不仅要形成良好的环境，关键还要校园中的所有人能否形成与遵循某种道德风范。
教育是一首诗，诗的名字叫热爱，在每一个孩子的瞳孔里，有一颗母亲的心；教育的名字是一首诗，诗的名字叫未来，在传承文明的长河里，有一条破浪的船。城南小学“学校精神”的第一个字就是“爱”，学校文化应该具备的是一种召唤的力量，在这所校园里师生都能感受到一种责任，秉承了这种精神，就会有所追求。请看一个小例子，今年开学，学校更换一批学生用课桌凳，二年级班主任曹玉兰找到我说：“校长，我想跟您要套旧桌凳，我班的一个学生是单亲家庭，父亲残疾靠捡破烂维持生计，孩子连张学习用的桌凳都没有，平时就趴在床上学习，您能不能批给我套桌凳？”当我毫不犹豫写好批条交给曹老师时，她连声替学生致谢，我说：“应该道谢的是我，谢谢学生有你这样的好老师，谢谢你心中有爱。”爱！是一种向善的力量！这样的好老师在城南有好多，这样的事情也不胜枚举。每年一度的“感动城南人物”评选在诉说着关于“爱”的许多人和事。爱是通行证，教育者要做点事情，完全是秉承自己的道德、良心和爱心。这就是我们城南的思想文化！
润——走廊文化生命力正在于文化的流动性。
有的学校重金打造，在走廊的两侧墙壁永久地镶嵌着各类主题经典，这种设计思路固然精美大气，文化气息固然雅致浓郁，但再美的形式，一旦被固化，必然会遭遇“审美疲劳”的尴尬，只有坚持“流动”，才能延续走廊文化的生命力。走进我校的大门厅，迎面是一堵大大地“笑脸墙”，上面是整整一个班孩子灿烂的笑脸；教室门口的班级名片上，每月定期评选五名“阳光少年”；走廊的墙壁上，有以本校学生为主人公拍摄的行为规范提示语；教室的外墙上，有用钢丝绳拉起的简易班级展示栏，定期展示学生的书法作品、手抄报、征文、绘画作品等等，流动的作品、流动的人物、流动的走廊，学生徜徉其中，浸润其中，流动的走廊文化，是物化了的校园文化精神。
特——从文化育人诉求出发，对校园文化内涵进行深度挖掘和整合，切合学校办学特色和发展实际是关键。
城南小学作为“亚洲展望足球试点学校”、青岛市“校园足球”试点学校，多年以来一直将足球作为学校的办学特色。现在我校的男子足球已经连续十年获得即墨市冠军；女子足球也连续三年获得即墨市亚军。我们想学校文化的建设要结合学校的办学特色找准一个恰当的契合点，而我校的这个契合点就是足球。学校每年都要举行“春蕾”杯足球比赛，每个班级男、女分别组队参加校联赛，历时近一个月，一个重要的目的是先让小足球在校园里滚动起来，让孩子们在快乐和玩耍中爱上足球，等待孩子们爱上足球这项运动，在运动中体会到快乐，变得强壮起来。现在的运动场上，课间经常看到孩子们三五成群团着足球玩，有时没带球的孩子还会追着个石块踢得不亦乐乎。他们已经把足球当成是他们生命中的一部分。
浸——将书香文化与办学特色有机结合起来，时时刻刻都给师生以潜移默化的影响，静静的文化氛围熏陶着学生的身心，而琅琅的读书声，更是一种流淌着的灵动的文化。
几年来，学校以“读书是一种需要、读书是一种乐趣、读书是一种有益的生活方式”为指导思想，在全校师生中常年坚持开展“书香为伴”读书活动。学校多渠道创建读书氛围：学校图书室每天对师生开放；建设好有班级特色的读书角；鼓励学生和家长多添置一些书籍，在家中建一个小书库，营造书香家庭；同时开展丰富多彩的全校性读书活动：利用好城南小学教师“阳光讲坛”，鼓励老师们多读书、多思考，做工作上、生活中的有心人，留意平日生活中的点点滴滴，就学生教育、教学中的典型事例进行教育叙事和教学反思，通过“阳光讲坛”进行全校性的交流活动，让大家共享。并在学期末把每人的我的教育故事结集形成“主流价值观践行——之我的教育故事集”，记录教师专业发展足迹，留下个人成长印痕；在中高年级学生中开展优秀读书笔记展示评比活动；开展全校课本剧表演比赛；开展“我读书、我快乐”读书征文（中高年级）和书配画（低年级）活动；开展“书香伴我成长”手抄报比赛（中高年级）和“读故事、讲故事、演故事”活动（低年级）；评选“书香班级、书香家庭、优秀亲子征文”，评选班、校两级十佳“读书之星”。
读好书、好读书，读书好。随着学校“书香为伴”读书活动的开展，教师心态平和了、理念更新了、专业成长了。学生则少了一分浮躁，多了一分宁静；少了一分嬉闹，多了一分稳重。而校园文化在书香的浸润下，变得更富有诗意，更悠长、坚实。
总之，校园文化是一项博大精深，内涵极其丰富的工程，是一个由低到高不断完善的过程。作为我们刚刚起步的学校，还有待不断探索，努力思考。打造校园文化特色学校，谱写校园文化新篇章，将是我校不懈追求的目标！我们将继续坚持全面学习、积极创新，努力创建一个赏心悦目、充满生机活力的校园，让校园的每一处空间都呈现出浓厚的育人氛围，使学校文化建设百花争艳、硕果累累。