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历史是指构成人类往事的事件和行动，要研究的是人类过去发生的事。既然是学生没有经历过的往事，无疑给教学带来了困难。要了解过去，单靠教师的空头说教是不行的，必须让学生深入了解历史事件背景，产生浓厚兴趣，才能最大限度的实现历史教学的高效教学。
打造一个高效率、和谐的课堂是每一位老师的理想和追求。但上课期间学生的积极性总是不够，这样很容易造成一个乏味无聊的课堂，不仅会影响老师的课堂效率，也会严重影响学生们的学习。因此，在现代素质教育的要求下，初中历史的教学需要在教学的过程中及时的调整教学思路，积极引进新的、受欢迎的教学模式进行教学。
目标导入，激发学生兴趣。兴趣才是最好的老师，一个高效的课堂离不开每个学生的参与，有了兴趣学生才能真正的爱上这门课程，才能真正的投入到课堂中来。教师可以在课堂开始之前进行一段有趣的和本堂课内容相关的对话，或者利用视频进行引导等等，在课前就把课堂气氛搞得活跃起来，从而提高课堂的教学效率。
多方面设置问题，引领学生深入进去积极自学。在课堂开始之前如果可以抛下一个问题让学生自己去思考，巧妙的设置悬疑的问题，让学生不断的去摸索、思考，激发起学生们的好奇心，这样就会对课堂的效率大有帮助。老师可以用短片的形式简单的讲述一下本节课的主要内容，然后在通过一个简单有趣的问题激发起学生的兴趣，让学生们自己去思考问题去解决问题。
积极讨论小组合作，共同提高。初中历史教学过程中教师应该给学生合作和讨论的机会，通过合作讨论加深学生对知识的理解。例如教师可以在课堂中随机的把学生分为几个小组，分别的编上学生们的号码，然后提问一些比较有难度的问题，让学生们各个小组之间讨论学习，然后得到答案的小组可以进行抢答，答对的小组可以记上一分。一节课结算一次，得分最高的小组可以得到奖励。这样可以激发起同学们课堂上的积极性，提高初中历史的教学效率。
仔细检查评价，分情况点拨。除了教学以外，教师还应该注意对学生进行考察。考察不是简单的检查学生的考试成绩，其实更加重要的是要考察学生的学习态度、了解学生的学习状态，让学生以更加积极的状态进行学习。这样初中历史教学的质量才会得到真正的保证。所以当课堂上如果学生回答对一个问题，可以适当的夸赞学生：你真棒。假如说回答的不是特别的好，也要适当的夸奖几句。这样可以给学生留下一个较好的印象，学生以后也会积极回答问题，在课堂上也会越来越活跃。然后在根据学生的回答做出一些点评，比如说：这位同学回答的非常好，或者是这位同学只回答了一方面，如果可以这样回答的话就更好了，不要着急去否认，而是要先去夸赞。这么做的目的是帮助学生树立起学习自信心，让学生在学习的过程中不断的提升对自己的认识，找到自己的薄弱点和提升的关键点，这样初中历史教学的质量才会有更加有效的保障。
课后精选习题，巩固提高水平。平时课堂上的学习固然特别重要，但是如果只是一味的在课堂上学习而课后不加以练习的话，很容易造成遗忘，达不到课堂上的学习效果。除了在课后布置一些典型的习题之外，在课堂上也要拿出15分钟去做一些小小的测试，老师督促学生课上完成一些习题，学生不懂的地方可以直接询问老师，真正的做到“堂堂清”，不留下任何的疑惑，巩固提高课堂上学习的知识。在做练习的时候教师要注意监督好学生，让学生在昨晚题目以后，教师批改了再去查看书本，这样能够确保学生专心做题，也能够帮助教师更加深刻的了解学生的知识水平。
创新教学方法，与时俱进。时代在发展，科技在进步，教师的教学方法也不应该是一成不变的。教学方法能够从宏观上把握和掌控一堂課的教学质量，因此，教师要充分考虑到课堂实况、学生情况等因素，实施合理的教学方法。首先，教师要具有创新精神，勇于突破传统的教学方法，敢于做出一番创新；其次，运用灵活多变的教学方法来完善历史课堂，比如多媒体教学法、情境教学法、分组教学法等等；最后，紧跟课改的步伐，深入领会其精髓，与时俱进。
高效的课堂使得学生称为课堂上的主人，真正的掌握者主动权。通过老师德引导和正确的课堂方式，同学们的聪明才智才会真正的被挖掘出来，学生们的聪敏才会在课堂上展现出来。我们要不断采用一些有效的创新的教学技巧，提高学生的上课热情，激发学生们的求知欲，唯有提升学生学习的兴致，才可以提升他们的学习成绩，进而使学生对历史课程更加重视，这样才能最大限度的达到提高历史教学质量的目的。（单位：山西省壶关县常平初级中学）
打造一个高效率、和谐的课堂是每一位老师的理想和追求。但上课期间学生的积极性总是不够，这样很容易造成一个乏味无聊的课堂，不仅会影响老师的课堂效率，也会严重影响学生们的学习。因此，在现代素质教育的要求下，初中历史的教学需要在教学的过程中及时的调整教学思路，积极引进新的、受欢迎的教学模式进行教学。
目标导入，激发学生兴趣。兴趣才是最好的老师，一个高效的课堂离不开每个学生的参与，有了兴趣学生才能真正的爱上这门课程，才能真正的投入到课堂中来。教师可以在课堂开始之前进行一段有趣的和本堂课内容相关的对话，或者利用视频进行引导等等，在课前就把课堂气氛搞得活跃起来，从而提高课堂的教学效率。
多方面设置问题，引领学生深入进去积极自学。在课堂开始之前如果可以抛下一个问题让学生自己去思考，巧妙的设置悬疑的问题，让学生不断的去摸索、思考，激发起学生们的好奇心，这样就会对课堂的效率大有帮助。老师可以用短片的形式简单的讲述一下本节课的主要内容，然后在通过一个简单有趣的问题激发起学生的兴趣，让学生们自己去思考问题去解决问题。
积极讨论小组合作，共同提高。初中历史教学过程中教师应该给学生合作和讨论的机会，通过合作讨论加深学生对知识的理解。例如教师可以在课堂中随机的把学生分为几个小组，分别的编上学生们的号码，然后提问一些比较有难度的问题，让学生们各个小组之间讨论学习，然后得到答案的小组可以进行抢答，答对的小组可以记上一分。一节课结算一次，得分最高的小组可以得到奖励。这样可以激发起同学们课堂上的积极性，提高初中历史的教学效率。
仔细检查评价，分情况点拨。除了教学以外，教师还应该注意对学生进行考察。考察不是简单的检查学生的考试成绩，其实更加重要的是要考察学生的学习态度、了解学生的学习状态，让学生以更加积极的状态进行学习。这样初中历史教学的质量才会得到真正的保证。所以当课堂上如果学生回答对一个问题，可以适当的夸赞学生：你真棒。假如说回答的不是特别的好，也要适当的夸奖几句。这样可以给学生留下一个较好的印象，学生以后也会积极回答问题，在课堂上也会越来越活跃。然后在根据学生的回答做出一些点评，比如说：这位同学回答的非常好，或者是这位同学只回答了一方面，如果可以这样回答的话就更好了，不要着急去否认，而是要先去夸赞。这么做的目的是帮助学生树立起学习自信心，让学生在学习的过程中不断的提升对自己的认识，找到自己的薄弱点和提升的关键点，这样初中历史教学的质量才会有更加有效的保障。
课后精选习题，巩固提高水平。平时课堂上的学习固然特别重要，但是如果只是一味的在课堂上学习而课后不加以练习的话，很容易造成遗忘，达不到课堂上的学习效果。除了在课后布置一些典型的习题之外，在课堂上也要拿出15分钟去做一些小小的测试，老师督促学生课上完成一些习题，学生不懂的地方可以直接询问老师，真正的做到“堂堂清”，不留下任何的疑惑，巩固提高课堂上学习的知识。在做练习的时候教师要注意监督好学生，让学生在昨晚题目以后，教师批改了再去查看书本，这样能够确保学生专心做题，也能够帮助教师更加深刻的了解学生的知识水平。
创新教学方法，与时俱进。时代在发展，科技在进步，教师的教学方法也不应该是一成不变的。教学方法能够从宏观上把握和掌控一堂課的教学质量，因此，教师要充分考虑到课堂实况、学生情况等因素，实施合理的教学方法。首先，教师要具有创新精神，勇于突破传统的教学方法，敢于做出一番创新；其次，运用灵活多变的教学方法来完善历史课堂，比如多媒体教学法、情境教学法、分组教学法等等；最后，紧跟课改的步伐，深入领会其精髓，与时俱进。
高效的课堂使得学生称为课堂上的主人，真正的掌握者主动权。通过老师德引导和正确的课堂方式，同学们的聪明才智才会真正的被挖掘出来，学生们的聪敏才会在课堂上展现出来。我们要不断采用一些有效的创新的教学技巧，提高学生的上课热情，激发学生们的求知欲，唯有提升学生学习的兴致，才可以提升他们的学习成绩，进而使学生对历史课程更加重视，这样才能最大限度的达到提高历史教学质量的目的。（单位：山西省壶关县常平初级中学）