【摘 要】
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当前的课堂教学中,教师们都在尽力扮演好引导者的角色,以使学生成为学习的主体.通过课堂问题的设置,引导学生去思考、探究和实践,是体现教师“引导者”身份的常用方法之一.笔
【机 构】
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江苏省徐州市教育教学研究室 221000
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当前的课堂教学中,教师们都在尽力扮演好引导者的角色,以使学生成为学习的主体.通过课堂问题的设置,引导学生去思考、探究和实践,是体现教师“引导者”身份的常用方法之一.笔者在课堂观察中发现,教师们普遍认同通过问题实现学生的参与和互动,在课堂上会提出很多问题,但效果却不尽如人意,提出的问题不能有效地引导学生.比如,有些问题很简单,学生可以脱口而出,教师却让学生讨论一分钟,而一分钟之后,学生反而不敢回答了,或者失去了回答问题的兴趣,简单的问题反倒“卡壳”了.这样的讨论浪费了时间,也压抑了学生的成就感,甚至打乱了学生的学习状态.
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