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【关键词】 初中数学;习惯;兴趣;日记;教学效率
【中图分类号】 G633.6
【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2019）22—0086—01
初中数学是联系高中数学与小学数学的桥梁和纽带，在新课改背景下，数学课堂不再是单纯的知识的传递，而是要让我们的学生能够在课堂上自主学习，合作探究，要让我们的课堂变得生动有趣，别开生面。所以，如何教好初中数学课，笔者认为必须做好以下几方面的工作。
一、培养良好的习惯
培养认真“听”的习惯，为了教和学的同步，教师应要求学生在课堂上集中思想，专心听老师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边听边思考，边做听课笔记。培养积极“想”的习惯，积极思考老师和同学提出的问题，使自己始终置身于教学活动之中，这是提高学习质量和效率的重要保证。培养提早“学”的习惯，课前预习教材可以帮助学生了解新知识的要点、重点、发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。培养反复“查”的习惯，培养学生检查的能力和习惯，是提高数学学习质量的重要措施，练习后，学生应从“是否符合题意，计算是否正确，方法是否科学等方面进行检查验算。良好的数学学习惯会对学生学习产生极大促进作用。
二、提倡写数学日记
1. 明确学习目标。学习困难学生的特点之一就是没有明确的学习目标，也就是没有意识到自己在学什么。因此，明确学习目标是培养学生学习的第一步。
2. 描述学习经验。利用数学日记可起到强化、积累知识的作用，数学经验性知识可以丰富学生的学习方法。具体内容可以是关于数学学习材料的特点及其对自己的影响以及认识，从而不断提高对数学学习方法、解题能力、解题速度、思维方法的认识。
3. 表达自我认识。数学日记是师生之间交流与沟通的工具，学生在课堂上来不及或不敢说的想法都可以在日记中表达，内容涉及对自己的数学兴趣，能力、信心、习惯和与他人的比较认识等。
4. 实施学习监控。让学生对学习过程监督和反馈，对结果检查和评估，对存在的问题进行纠正和补救，能够唤起学生的自觉意识和反思意识。
三、培养学生的学习兴趣，是提高教育教学质量的前提
1. 在编制教学内容、设置教学环境时，要从实际出发，力求使教学环境具有新颖性、趣味性，教学方法具有独特性。例如，60×（12+8）=60×12+60×18时，学生只能从计算结果看，两边相等，而想不出从乘法的意义上看两边也相等，这时老师的讲也就起了作用，讲清乘法的意义，学生就得到了启发。
2. 創设教学情景，营造宽松、和谐、愉快的课堂氛围。多给学生动脑、动口的机会，鼓励学生质疑问难，勇于发表不同意见，培养他们自主学习的主动性。
3. 注意因材施教。要从学生的实际出发，注重个性差异，施之不同的教学手段。比如，将一些转弯抹角的问题让那些接受力强、思维敏捷的学生回答，将一些简单问题，让基础差的同学回答，让每个学生的学习兴趣都得到培养。
四、提高课堂教学效率是提高质量的重要手段
1. 课堂教学是提高教学质量的主渠道，课堂是学校教育的主要场所，学生在校一天，大部分的时间是在课堂中度过的，学生要掌握的绝大部分知识是在一堂堂课里落实的，教师必须按课堂教学的基本要求，围绕完整的教学目标，遵循正确的教学原则，合理把握教学内容，运用有效的教学方法，组织优质的教学过程，克服教学的片面性，面向全体学生，克服机械灌输，“填鸭式”教学模式。
2. 在课堂教学中要遵循“教学有法，而无定法”的原则，及时了解教学方法的变化，熟悉各种行之有效的教学方法，明了其效能，并将其灵活地充实到教学过程中。根据具体的学生，将教学内容、教学环境、随时做出选择和调整，才能展示课堂教学过程的优化性和教学效果的高效性，从而达到提高教育教学质量的目标。
3. “多练”是提高教学综合能力的重要途径。“练”是灵活运用知识，培养技能、技巧，形成综合运用能力的必经之路，让学生动手、动脑训练，其目的是加强双基，学会举一反三，开拓学生的创新思维，培养学生的应用能力。“练”的形式多样，在课堂上引导性的、半独立性的、独立性的作业以及课外作业都是练，课堂上多练，可以减轻课业负担，并提高效率。多样化的练，能提高学生的学习兴趣，加深理解，要提高技能、技巧的质量，也有利于发展智力，培养创新能力。“练”也并不是多多益善，练习还要有针对性、开发性、发展性，应按基本类型题，综合性、思考型的题，循序渐进地去练。
总之，要教好数学这门课，方法要多样化。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。教师应该激发学生的学习积极性，向学生提供机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。教师还要根据学生实际，随时掌握学情，不断改进教学方法，才能提高教学质量。
编辑：蔡扬宗
【中图分类号】 G633.6
【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2019）22—0086—01
初中数学是联系高中数学与小学数学的桥梁和纽带，在新课改背景下，数学课堂不再是单纯的知识的传递，而是要让我们的学生能够在课堂上自主学习，合作探究，要让我们的课堂变得生动有趣，别开生面。所以，如何教好初中数学课，笔者认为必须做好以下几方面的工作。
一、培养良好的习惯
培养认真“听”的习惯，为了教和学的同步，教师应要求学生在课堂上集中思想，专心听老师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边听边思考，边做听课笔记。培养积极“想”的习惯，积极思考老师和同学提出的问题，使自己始终置身于教学活动之中，这是提高学习质量和效率的重要保证。培养提早“学”的习惯，课前预习教材可以帮助学生了解新知识的要点、重点、发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。培养反复“查”的习惯，培养学生检查的能力和习惯，是提高数学学习质量的重要措施，练习后，学生应从“是否符合题意，计算是否正确，方法是否科学等方面进行检查验算。良好的数学学习惯会对学生学习产生极大促进作用。
二、提倡写数学日记
1. 明确学习目标。学习困难学生的特点之一就是没有明确的学习目标，也就是没有意识到自己在学什么。因此，明确学习目标是培养学生学习的第一步。
2. 描述学习经验。利用数学日记可起到强化、积累知识的作用，数学经验性知识可以丰富学生的学习方法。具体内容可以是关于数学学习材料的特点及其对自己的影响以及认识，从而不断提高对数学学习方法、解题能力、解题速度、思维方法的认识。
3. 表达自我认识。数学日记是师生之间交流与沟通的工具，学生在课堂上来不及或不敢说的想法都可以在日记中表达，内容涉及对自己的数学兴趣，能力、信心、习惯和与他人的比较认识等。
4. 实施学习监控。让学生对学习过程监督和反馈，对结果检查和评估，对存在的问题进行纠正和补救，能够唤起学生的自觉意识和反思意识。
三、培养学生的学习兴趣，是提高教育教学质量的前提
1. 在编制教学内容、设置教学环境时，要从实际出发，力求使教学环境具有新颖性、趣味性，教学方法具有独特性。例如，60×（12+8）=60×12+60×18时，学生只能从计算结果看，两边相等，而想不出从乘法的意义上看两边也相等，这时老师的讲也就起了作用，讲清乘法的意义，学生就得到了启发。
2. 創设教学情景，营造宽松、和谐、愉快的课堂氛围。多给学生动脑、动口的机会，鼓励学生质疑问难，勇于发表不同意见，培养他们自主学习的主动性。
3. 注意因材施教。要从学生的实际出发，注重个性差异，施之不同的教学手段。比如，将一些转弯抹角的问题让那些接受力强、思维敏捷的学生回答，将一些简单问题，让基础差的同学回答，让每个学生的学习兴趣都得到培养。
四、提高课堂教学效率是提高质量的重要手段
1. 课堂教学是提高教学质量的主渠道，课堂是学校教育的主要场所，学生在校一天，大部分的时间是在课堂中度过的，学生要掌握的绝大部分知识是在一堂堂课里落实的，教师必须按课堂教学的基本要求，围绕完整的教学目标，遵循正确的教学原则，合理把握教学内容，运用有效的教学方法，组织优质的教学过程，克服教学的片面性，面向全体学生，克服机械灌输，“填鸭式”教学模式。
2. 在课堂教学中要遵循“教学有法，而无定法”的原则，及时了解教学方法的变化，熟悉各种行之有效的教学方法，明了其效能，并将其灵活地充实到教学过程中。根据具体的学生，将教学内容、教学环境、随时做出选择和调整，才能展示课堂教学过程的优化性和教学效果的高效性，从而达到提高教育教学质量的目标。
3. “多练”是提高教学综合能力的重要途径。“练”是灵活运用知识，培养技能、技巧，形成综合运用能力的必经之路，让学生动手、动脑训练，其目的是加强双基，学会举一反三，开拓学生的创新思维，培养学生的应用能力。“练”的形式多样，在课堂上引导性的、半独立性的、独立性的作业以及课外作业都是练，课堂上多练，可以减轻课业负担，并提高效率。多样化的练，能提高学生的学习兴趣，加深理解，要提高技能、技巧的质量，也有利于发展智力，培养创新能力。“练”也并不是多多益善，练习还要有针对性、开发性、发展性，应按基本类型题，综合性、思考型的题，循序渐进地去练。
总之，要教好数学这门课，方法要多样化。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。教师应该激发学生的学习积极性，向学生提供机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。教师还要根据学生实际，随时掌握学情，不断改进教学方法，才能提高教学质量。
编辑：蔡扬宗