【摘 要】
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<正>新《语文课程标准》出台后,一个超越传统、彰显时代特色的新课堂向我们大步走来,这就是"个性化阅读"、"多元解读"、"深度语文"。于是教师不再囿于一孔之见,定于一家之言
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<正>新《语文课程标准》出台后,一个超越传统、彰显时代特色的新课堂向我们大步走来,这就是"个性化阅读"、"多元解读"、"深度语文"。于是教师不再囿于一孔之见,定于一家之言。教师在由原先的膜拜文本一下子变成俯视文本、曲解文本。如此欠缺平衡、辩证的解读,势必将语文课堂引向一种低效甚至是一种无效的课堂。一、切忌追求时尚,在文本解读中滑离本真阅读鉴赏是读者通过与文本的交流获得美感、作出价值判断的,是与客体的作品共同完成审美认识的过程。由于文本总是存在着某些"空白"和"不确定性",因而读者阅读鉴赏
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