【摘 要】
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一、以写促读缤纷读rn1.阅读成果写来辅rn概括表达能力是信息化时代我们必备的能力.课文阅读常常有这样的训练机会,如概括《走一步,再走一步》的内容故事.rn有学生围绕“叙事
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一、以写促读缤纷读rn1.阅读成果写来辅rn概括表达能力是信息化时代我们必备的能力.课文阅读常常有这样的训练机会,如概括《走一步,再走一步》的内容故事.rn有学生围绕“叙事六要素”这样概括:体弱多病的我,在一个闷热的下午,和五个伙伴去爬悬崖,爬到半壁,被伙伴抛弃的我陷入两难境地,后来在父亲指导下,走一步,再走一步脱离危险.rn有学生围绕关键词“冒险一遇险一脱险”这样概括:在57年前费城的一个闷热的7月中,我和伙伴玩厌弹子游戏,决定冒险爬悬崖.我在悬崖遇险进退两难,最后在父亲的指引与帮助下顺利走下悬崖脱险.
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