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在数学课堂教学中，追问是师生之间进行对话的一种常见方式。追问应该有两个目的：一：是弄清“还有什么”，即为了获取更多的信息；二是弄清“是什么，不是什么”，即为了查明真伪。有效的追问，不仅有助于促进知识的理解与接受，也有助于：发展思维的深度与广度。课堂是一个动态生成的过程，经常会出现许多无法预约的精彩细节。