【摘 要】
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在农村中学,很多地方仍然把升学率作为衡量一个学校办学水平高低的主要标准。不少农村中学的教师只重视培养学生的智力因素,不重视学生非智力因素的培养,甚至忽视了学生还有
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在农村中学,很多地方仍然把升学率作为衡量一个学校办学水平高低的主要标准。不少农村中学的教师只重视培养学生的智力因素,不重视学生非智力因素的培养,甚至忽视了学生还有非智力因素的一方面。这个问题值得引起关注。一、认识非智力因素有的学者把非智力因素划分为三个层次:
In rural secondary schools, the enrollment rate is still used as a major measure of a school’s schooling level in many places. Many rural middle school teachers only pay attention to the cultivation of students ’intellectual factors, do not attach importance to the cultivation of students’ non-intelligence factors, and even neglect the students on the one hand and non-intellectual factors. This issue deserves attention. First, understanding non-intelligence factors Some scholars divide non-intelligence factors into three levels:
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