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【摘要】随着当今时代教育的进步发展，作为班级活动的主要组织者与管理者，小学班主任的管理措施直接关系着班级的整体管理水平、新教育大纲课程改革的实施、小学生的学习能力以及素质的培养。本文分析了小学班主任的班级管理内容特点，并且主要针对班级的合理有效管理提出了相应的创新实践方法。
【关键词】小学班主任 班级管理 创新
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0219-02
小学班主任是小学教学及德育工作的核心力量和管理小学生的中坚力量，既要有效地完成学校布置的课程安排，又要对班级进行合理的管理并且为小学生今后的身心健康打下坚实的基础。随着新课程的改革，小学班主任必须具备更高的道德素质、更高的管理能力以及更为丰富的教学经验，其中，管理能力是小学班主任是否能带头组织构建优良班级的重要标准。
小学班主任是小学班级组织管理中的一个多维角色，作为教育工作的施教者、联系各科教师与小学生之间的纽带、家长了解孩子情况的媒介以及班级各项事务的组织管理者，小学班主任在对小学生的教育培养以及班级的管理方面需要格外细心与耐心，需要有效地发挥自身的优势并处理好教学及管理工作中不同目标的取向，才能构建良好的班级集体氛围并切实而有效地促进小学生全面健康发展。
一、小学班主任班级管理的工作内容及特点
教师行业中，小学生班主任是一个工作内容较为丰富、工作特点较为突出的群体，其工作主要分为以下三个方面：首先，作为知识的传授者，小学班主任应充分地重视小学生们的学习，在按时完成各项教学任务的同时，应该注重引导学生们认真正确地对待学业，并善于发掘学生们的学习潜力及特长，培养其思考能力和学习能力。其次，作为班级的带领者，小学班主任应在班干部的培养、建立班级的规章及奖惩制度、定期开展活动等方面加强对班级的组织工作，这是为学生们提供良好学习环境的根本保障。再者，作为思想观念的启蒙者，小学班主任应注重对小学生们思想道德修养方面的教育，用积极的人生态度及良好的言行举止给学生起到良好模范作用，为其今后正确的价值观、人生观打下良好的基础。
二、小学班主任班级管理的创新实践途径
（一）以关爱为基础
小学班主任在班级的管理工作中，需要树立正确的教育观培养良好的工作态度，而关心爱护小学生则是做好这些工作的关键所在。小学生是生理和心理尚且稚嫩的群体，所以小学班主任应呵护学生的健康成长，并使小学生们亲其师、信其道，将自己在学习与生活中遇到的问题同老师分享。关心爱护学生，需要班主任做到对小学生足够的尊重、理解以及耐心引导，在日常的班级事务管理之中，不能仅仅注重班级层面存在的问题，更应该关注小学生们在思想以及行为上的正确引导教育，以真诚的心去付出，感受小学生们内心的需求，才是一位优秀的小学班主任应具备的基本品质。
（二）培养学生管理队伍
培养学生管理队伍即设置班干部制度，鼓励小学生们积极踊跃地参与公平公正的竞选活动，可以赢得学生们的信任及尊重从而帮助班主任更为有效地管理班集体，更可以培养小学生们执行力、自觉自律以及独立见解等方面的优良品质。在选拔培养小学生干部时，班主任需要注意定期检查其处事方式以及班级其他同学的意见，对于正确的方式应给予正面鼓励以及嘉奖，对于错误的方面应给予严肃指正并悉心教导，尽量地做到一视同仁。此外，还应着重培养班干部们团结合作以及为大家服务的平等理念及精神，带动整个班集体适当地开展批评与自我批评，切实地发挥班主任好帮手的作用，实现以点带面，构建有组织、有纪律的班集体。
（三）开展班级集体活动
班级集体活动合理适量的开展不仅有助于培养师生之间以及小学生之间相互尊重、关心、理解的友好氛围，还能够培养学生们与人交流沟通、团结协作以及动手实践等方面的能力，所以说小学班主任应做到积极地为小学生们开展有教育性有意义的实践活动。比方说可以让小学生们自己进行策划，排演唱歌、跳舞、小品等文艺节目，使小学生们在享受活教育理论与方法。动乐趣的同时可以丰富其兴趣爱好、独立意识以及有效地锻炼其自身的组织协调能力，并在一定程度上加强班集体的凝聚力，作为班主任，更可以从活动比赛之中观察小学生们的性格特点，从而为今后的因材施教做好准备，有效地发掘其潜能及闪光点。
（四）与学生家长进行互动
小学班主任是小学生们同家长们之间的桥梁，所以班主任在班级的管理工作之中除了要处理好在学校里的日常事务以及学生们思想学习上的问题之外，还应该做到了解学生们在家里的表现情况以及家长们对孩子们教育方面的思想状况。多数家长由于缺乏教育上的经验无法给予孩子正确的行为导向以及思想启蒙，或是部分家长强制性地要求孩子负荷过多的学习任务导致孩子心理承受压力过大。所以作为孩子们的第二父母，小学班主任应该积极地与家长们进行有效的沟通，纠正家长们一些错误的教育方式，从而有针对性地对孩子们的各方面情况做出相应的管理以及教育，使得孩子们得到全方位的良好教育。
三、结语
小學时期是孩子们从稚嫩的幼儿向相对成熟的青少年转型的重要阶段，更是培养其思想道德、学习能力、行为处事等各方面素质的关键时期。由于小学生在心智以及素质等方面都处于最难管理的学生群体之列，所以作为孩子们这一时期的重要领军人物，小学班主任应不仅仅注重对小学生们课本里的基础知识教学，更应该懂得如何用正确的方法去合理地管理班集体，肩负起全面教育学生的重要责任。小学班主任在新时代教育工作的要求下，还应不断地摸索探究，以期发现创新合理的教育管理方法，从而有效地促进小学生们健康、全方面的发展。
参考文献：
[1]金凤.探索小学班主任的管理工作[J].剑南文学，2012（4）.
[2]高丹.浅谈小学班主任管理工作的体会[J].科教导刊，2012（3）.
[3]柴振东.如何做好小学班主任管理工作[J].学周刊，2011（7）.
【关键词】小学班主任 班级管理 创新
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0219-02
小学班主任是小学教学及德育工作的核心力量和管理小学生的中坚力量，既要有效地完成学校布置的课程安排，又要对班级进行合理的管理并且为小学生今后的身心健康打下坚实的基础。随着新课程的改革，小学班主任必须具备更高的道德素质、更高的管理能力以及更为丰富的教学经验，其中，管理能力是小学班主任是否能带头组织构建优良班级的重要标准。
小学班主任是小学班级组织管理中的一个多维角色，作为教育工作的施教者、联系各科教师与小学生之间的纽带、家长了解孩子情况的媒介以及班级各项事务的组织管理者，小学班主任在对小学生的教育培养以及班级的管理方面需要格外细心与耐心，需要有效地发挥自身的优势并处理好教学及管理工作中不同目标的取向，才能构建良好的班级集体氛围并切实而有效地促进小学生全面健康发展。
一、小学班主任班级管理的工作内容及特点
教师行业中，小学生班主任是一个工作内容较为丰富、工作特点较为突出的群体，其工作主要分为以下三个方面：首先，作为知识的传授者，小学班主任应充分地重视小学生们的学习，在按时完成各项教学任务的同时，应该注重引导学生们认真正确地对待学业，并善于发掘学生们的学习潜力及特长，培养其思考能力和学习能力。其次，作为班级的带领者，小学班主任应在班干部的培养、建立班级的规章及奖惩制度、定期开展活动等方面加强对班级的组织工作，这是为学生们提供良好学习环境的根本保障。再者，作为思想观念的启蒙者，小学班主任应注重对小学生们思想道德修养方面的教育，用积极的人生态度及良好的言行举止给学生起到良好模范作用，为其今后正确的价值观、人生观打下良好的基础。
二、小学班主任班级管理的创新实践途径
（一）以关爱为基础
小学班主任在班级的管理工作中，需要树立正确的教育观培养良好的工作态度，而关心爱护小学生则是做好这些工作的关键所在。小学生是生理和心理尚且稚嫩的群体，所以小学班主任应呵护学生的健康成长，并使小学生们亲其师、信其道，将自己在学习与生活中遇到的问题同老师分享。关心爱护学生，需要班主任做到对小学生足够的尊重、理解以及耐心引导，在日常的班级事务管理之中，不能仅仅注重班级层面存在的问题，更应该关注小学生们在思想以及行为上的正确引导教育，以真诚的心去付出，感受小学生们内心的需求，才是一位优秀的小学班主任应具备的基本品质。
（二）培养学生管理队伍
培养学生管理队伍即设置班干部制度，鼓励小学生们积极踊跃地参与公平公正的竞选活动，可以赢得学生们的信任及尊重从而帮助班主任更为有效地管理班集体，更可以培养小学生们执行力、自觉自律以及独立见解等方面的优良品质。在选拔培养小学生干部时，班主任需要注意定期检查其处事方式以及班级其他同学的意见，对于正确的方式应给予正面鼓励以及嘉奖，对于错误的方面应给予严肃指正并悉心教导，尽量地做到一视同仁。此外，还应着重培养班干部们团结合作以及为大家服务的平等理念及精神，带动整个班集体适当地开展批评与自我批评，切实地发挥班主任好帮手的作用，实现以点带面，构建有组织、有纪律的班集体。
（三）开展班级集体活动
班级集体活动合理适量的开展不仅有助于培养师生之间以及小学生之间相互尊重、关心、理解的友好氛围，还能够培养学生们与人交流沟通、团结协作以及动手实践等方面的能力，所以说小学班主任应做到积极地为小学生们开展有教育性有意义的实践活动。比方说可以让小学生们自己进行策划，排演唱歌、跳舞、小品等文艺节目，使小学生们在享受活教育理论与方法。动乐趣的同时可以丰富其兴趣爱好、独立意识以及有效地锻炼其自身的组织协调能力，并在一定程度上加强班集体的凝聚力，作为班主任，更可以从活动比赛之中观察小学生们的性格特点，从而为今后的因材施教做好准备，有效地发掘其潜能及闪光点。
（四）与学生家长进行互动
小学班主任是小学生们同家长们之间的桥梁，所以班主任在班级的管理工作之中除了要处理好在学校里的日常事务以及学生们思想学习上的问题之外，还应该做到了解学生们在家里的表现情况以及家长们对孩子们教育方面的思想状况。多数家长由于缺乏教育上的经验无法给予孩子正确的行为导向以及思想启蒙，或是部分家长强制性地要求孩子负荷过多的学习任务导致孩子心理承受压力过大。所以作为孩子们的第二父母，小学班主任应该积极地与家长们进行有效的沟通，纠正家长们一些错误的教育方式，从而有针对性地对孩子们的各方面情况做出相应的管理以及教育，使得孩子们得到全方位的良好教育。
三、结语
小學时期是孩子们从稚嫩的幼儿向相对成熟的青少年转型的重要阶段，更是培养其思想道德、学习能力、行为处事等各方面素质的关键时期。由于小学生在心智以及素质等方面都处于最难管理的学生群体之列，所以作为孩子们这一时期的重要领军人物，小学班主任应不仅仅注重对小学生们课本里的基础知识教学，更应该懂得如何用正确的方法去合理地管理班集体，肩负起全面教育学生的重要责任。小学班主任在新时代教育工作的要求下，还应不断地摸索探究，以期发现创新合理的教育管理方法，从而有效地促进小学生们健康、全方面的发展。
参考文献：
[1]金凤.探索小学班主任的管理工作[J].剑南文学，2012（4）.
[2]高丹.浅谈小学班主任管理工作的体会[J].科教导刊，2012（3）.
[3]柴振东.如何做好小学班主任管理工作[J].学周刊，2011（7）.