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随着现代教育技术的迅速发展，各种现代教育技术手段已广泛运用于各科教学中。有鉴于此，我校语文教研组通力合作，对现代教育技术在语文课堂教学中的应用做了一些有益的探索，其感悟如下：
一、现代教育技术对传统教学的改善
相对于传统课堂教学而言，现代教育技术对提高学生的学习兴趣、提升教师整体素质提供了有力支撑，同时有效改善了传统教学模式中课堂结构单一、教学效率低下，课堂知识容量不够丰富等诸多问题。
1、有利于激发学生的学习兴趣。
现代教育技术在语文教学中的应用，有助于帮助教师创设情境，打破以“讲授为主”的传统教学模式和学生“听·记·练”的课堂沉闷气氛。生动的画面，具体可感的形象，美丽多姿的山水以及激荡人心的乐曲等信息资源不断充实课堂，拓展了教学内容，引起了学生视听的愉悦，从而活跃了课堂气氛。例如：在教学拓展模块第一单元之《过万重山漫想》时，运用多媒体教学软件，播放长江波涛汹涌滚滚向前的情境，形象逼真的画面伴着生动优美的语言，再配以雄浑的音乐，能够吸引学生全身心地投入，深刻感悟长江的伟大壮阔，让学生根据画面体会人们对大自然用于突破的意志，接着顺势引导，轻而易举的让学生认识到了中华民族伟大的力量。这些活动激发了学生的学习兴趣，同时也调动了学生主动参与的积极性。大大提高了语文教学的趣味性。
2、有利于提升教师的整体素质。
随着现代教育技术在学科教学中应用与研究的日趋深入，为我校语文乃至其他学科教师学习和掌握现代教育技术创造了良好的学习环境，营造了浓厚的学习氛围;从而使许多教师由原来对现代教育技术一无所知或知之甚少，迅速提高到学会并灵活使用。这样不但使他们掌握了一项教学技能，而且随着教师在教学实践中的逐渐应用、不断反思，促进了我校教师在教学观念及手段方法等方面的不断改革，教育教学能力得到了有效的提高，提升了教师的整体素养。
3、有利于提高课堂教学效率。
现代教育技术的应用，可以延伸拓宽教学的时空。从教的角度看，它不仅可以使较为复杂的教学内容变得容易，使繁杂的教学内容变得简单，使深奥的教学内容变得浅显，而且可以提高教学过程中信息的传递速度，增大信息量，从而增加了课堂教学的容量，使得学生在有限的时间内收获更多的知识，进而提高课堂教学效率。因此，许多教师兴奋地说：过去，许多教学难点磨破嘴皮学生都还不理解，现在只要轻轻一点，学生就一目了然了。
4、有利于构建和谐的师生关系。
教育技术在职校语文课堂教学中的应用，使得教师由传统的教学设计者和控制者转变为学习资源的提供者、学生学习的组织者和建议者，在教学过程中能把更多的时间分配给学生从事探索和开展讨论，提示如何讨论和选择解决问题的策略。
二、现代教育技术在职校语文教学应用中存在的问题
1、选择多媒体片面追求高档次，制作演示文稿和多媒体课件不讲究实际。
在现代教育技术应用过程中，有些教师制作演示文稿和多媒体课件片面追求“花哨”，或者不结合学生实际选择信息资源，反而把簡单变复杂，影响了教学效果。例如一位教师在制作演示文稿时插入奇特的动画效果，在放映中“扰乱”课堂秩序，引发学生议论。有些教师在制作课件时一味追求功能的强大全面，花了不少时间和精力来制作课件，却影响了正常的教学工作。
2、存在多媒体“绑架”语文课堂教学的现象。
在现代教育技术的过程中，很多教师存在过于依赖多媒体，甚至把自己的课堂语言也融入到幻灯片中来;更有甚者，在课堂教学中，一旦出现多媒体故障就无法“高效”上课，却忽视了现代教育技术不仅仅是多媒体的应用，更是现代教育思想在教学中的一种渗透方式。
3、忽视学生语感的培养。
汉语教学的规律告诉我们：语文能力的培养必须通过传统的“咬文嚼字”的方式来实现。如《荷塘月色》中所包含的诗意、《士兵突击》中人物性格的分析，很多都只可“意会”，而很难用声音和画面来表现的。所以传统语文教学强调“书不尽言，言不尽意”这一点。多媒体技术中的声、像、画永远替代不了教材、文章以及师生双方的语言交流。课堂上学生读书的时间越来越少，读书声越来越稀小，以前的那种书声朗朗的语文课堂在现在的多媒体辅助教学的冲击下，似已呈日薄西山之势。
三、对问题解决办法的探索
1、努力搞好信息资源建设，在课件的使用上，应实行“拿来主义”和“实用主义”，制作简单实用的课件，或利用现有的优秀课件结合个人的教学实际进行修改，将教师的时间解放出来用于思考和反思，则会更加高效地提高职校语文教师的教育教学水平。
2、加强现代教育思想的学习。现代教育思想不仅仅是多媒体的应用、课件的制作，更应该是一种师生关系、教学理念、教学方法的革新，加强了现代教育思想的学习，方能更加高效地提高职校语文教师的教育教学水平。
3、强化朗读、品读，增强学生语感和分析能力。在职校的语文教学中，教师应该尽可能地通过范读、引导学生品读、朗读等形式来对学生进行语感训练，提高职校语文教师的教育教学水平。
4、加强师生情感交流，增强学生学习兴趣。在职校的语文教学中，教师应该充分认识到教育教学的基础是师生之间的情感交流，因此，教师更应该将课堂中的所有元素都变成为师生间情感交互的桥梁，加强师生间的情感交流，进而提高职校语文的教育教学水平。
总之，现代教育技术在职校语文教学中的运用，既不能盲目地为追求潮流而过多使用，也不能因传统的语文教学理念而拒之门外，我们应本着技术为教学服务的思想，根据职校语文学科的特点、规律和具体的教学内容，结合学生的实际情况，扬长避短，合理运用，才能让多媒体真正服务于语文教学。
一、现代教育技术对传统教学的改善
相对于传统课堂教学而言，现代教育技术对提高学生的学习兴趣、提升教师整体素质提供了有力支撑，同时有效改善了传统教学模式中课堂结构单一、教学效率低下，课堂知识容量不够丰富等诸多问题。
1、有利于激发学生的学习兴趣。
现代教育技术在语文教学中的应用，有助于帮助教师创设情境，打破以“讲授为主”的传统教学模式和学生“听·记·练”的课堂沉闷气氛。生动的画面，具体可感的形象，美丽多姿的山水以及激荡人心的乐曲等信息资源不断充实课堂，拓展了教学内容，引起了学生视听的愉悦，从而活跃了课堂气氛。例如：在教学拓展模块第一单元之《过万重山漫想》时，运用多媒体教学软件，播放长江波涛汹涌滚滚向前的情境，形象逼真的画面伴着生动优美的语言，再配以雄浑的音乐，能够吸引学生全身心地投入，深刻感悟长江的伟大壮阔，让学生根据画面体会人们对大自然用于突破的意志，接着顺势引导，轻而易举的让学生认识到了中华民族伟大的力量。这些活动激发了学生的学习兴趣，同时也调动了学生主动参与的积极性。大大提高了语文教学的趣味性。
2、有利于提升教师的整体素质。
随着现代教育技术在学科教学中应用与研究的日趋深入，为我校语文乃至其他学科教师学习和掌握现代教育技术创造了良好的学习环境，营造了浓厚的学习氛围;从而使许多教师由原来对现代教育技术一无所知或知之甚少，迅速提高到学会并灵活使用。这样不但使他们掌握了一项教学技能，而且随着教师在教学实践中的逐渐应用、不断反思，促进了我校教师在教学观念及手段方法等方面的不断改革，教育教学能力得到了有效的提高，提升了教师的整体素养。
3、有利于提高课堂教学效率。
现代教育技术的应用，可以延伸拓宽教学的时空。从教的角度看，它不仅可以使较为复杂的教学内容变得容易，使繁杂的教学内容变得简单，使深奥的教学内容变得浅显，而且可以提高教学过程中信息的传递速度，增大信息量，从而增加了课堂教学的容量，使得学生在有限的时间内收获更多的知识，进而提高课堂教学效率。因此，许多教师兴奋地说：过去，许多教学难点磨破嘴皮学生都还不理解，现在只要轻轻一点，学生就一目了然了。
4、有利于构建和谐的师生关系。
教育技术在职校语文课堂教学中的应用，使得教师由传统的教学设计者和控制者转变为学习资源的提供者、学生学习的组织者和建议者，在教学过程中能把更多的时间分配给学生从事探索和开展讨论，提示如何讨论和选择解决问题的策略。
二、现代教育技术在职校语文教学应用中存在的问题
1、选择多媒体片面追求高档次，制作演示文稿和多媒体课件不讲究实际。
在现代教育技术应用过程中，有些教师制作演示文稿和多媒体课件片面追求“花哨”，或者不结合学生实际选择信息资源，反而把簡单变复杂，影响了教学效果。例如一位教师在制作演示文稿时插入奇特的动画效果，在放映中“扰乱”课堂秩序，引发学生议论。有些教师在制作课件时一味追求功能的强大全面，花了不少时间和精力来制作课件，却影响了正常的教学工作。
2、存在多媒体“绑架”语文课堂教学的现象。
在现代教育技术的过程中，很多教师存在过于依赖多媒体，甚至把自己的课堂语言也融入到幻灯片中来;更有甚者，在课堂教学中，一旦出现多媒体故障就无法“高效”上课，却忽视了现代教育技术不仅仅是多媒体的应用，更是现代教育思想在教学中的一种渗透方式。
3、忽视学生语感的培养。
汉语教学的规律告诉我们：语文能力的培养必须通过传统的“咬文嚼字”的方式来实现。如《荷塘月色》中所包含的诗意、《士兵突击》中人物性格的分析，很多都只可“意会”，而很难用声音和画面来表现的。所以传统语文教学强调“书不尽言，言不尽意”这一点。多媒体技术中的声、像、画永远替代不了教材、文章以及师生双方的语言交流。课堂上学生读书的时间越来越少，读书声越来越稀小，以前的那种书声朗朗的语文课堂在现在的多媒体辅助教学的冲击下，似已呈日薄西山之势。
三、对问题解决办法的探索
1、努力搞好信息资源建设，在课件的使用上，应实行“拿来主义”和“实用主义”，制作简单实用的课件，或利用现有的优秀课件结合个人的教学实际进行修改，将教师的时间解放出来用于思考和反思，则会更加高效地提高职校语文教师的教育教学水平。
2、加强现代教育思想的学习。现代教育思想不仅仅是多媒体的应用、课件的制作，更应该是一种师生关系、教学理念、教学方法的革新，加强了现代教育思想的学习，方能更加高效地提高职校语文教师的教育教学水平。
3、强化朗读、品读，增强学生语感和分析能力。在职校的语文教学中，教师应该尽可能地通过范读、引导学生品读、朗读等形式来对学生进行语感训练，提高职校语文教师的教育教学水平。
4、加强师生情感交流，增强学生学习兴趣。在职校的语文教学中，教师应该充分认识到教育教学的基础是师生之间的情感交流，因此，教师更应该将课堂中的所有元素都变成为师生间情感交互的桥梁，加强师生间的情感交流，进而提高职校语文的教育教学水平。
总之，现代教育技术在职校语文教学中的运用，既不能盲目地为追求潮流而过多使用，也不能因传统的语文教学理念而拒之门外，我们应本着技术为教学服务的思想，根据职校语文学科的特点、规律和具体的教学内容，结合学生的实际情况，扬长避短，合理运用，才能让多媒体真正服务于语文教学。