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作为一名一线语文教师，笔者参与了2011中考网上阅卷的全过程。2011届的学子们带着如释重负的灿烂笑容走出了中考考场，可他们交上的这份答卷能令阅卷老师满意吗？透过他们的试卷，刚刚走进初三的你们又能得到怎样的启示呢？请允许我从一个阅卷老师的角度为你们传递一些一线的阅卷信息，但愿会对你们今后的学习有一些实实在在的启迪和帮助！
一、 阅卷中的发现
毋庸讳言，在阅卷过程中我们欣喜地发现了一批非常优秀的语文苗子，他们深厚的语文修养和行云流水般的表达让我们心旷神怡。但是我更愿意说说我在阅卷过程中发现的不足，也许这更能引起2012届同学的重视。
（一） 紧扣书本、加强积淀的素养尤需提升
阅卷中我们有些意外的发现：我们的学生在语文基础知识方面的欠缺，有些超过了我们的心理预设。我们以为最基本的古诗文名句积累，给加点字注音或根据拼音写汉字的得分率，竟然都只有百分之五十左右。学生对名著知识的积累也只是停留在表层上，如盐城市语文试卷第六题的第二小题“宋公明夜打曾头市”的原因，只有不到三分之一的学生答对。这些惊人的数据充分反映了学生基础知识的飘浮及欠缺，必须引起我们足够的重视。
（二） 阅读文本、感悟文本的能力亟待培养
情感、态度和价值观是语文教学的目标之一，而积累、感悟和熏陶是新时期语文教学的重要方法。2011年的中考语文试题在命题时十分注意考查学生的语言感悟能力和对祖国语言的熏陶感染体验。但我们在阅卷中发现：学生在解答这类题型时，不能耐心静心地解读文本，因而也就不能真正生成个性化的阅读感悟。如试卷第17题“联系实际，谈谈你对文中画线句子的理解”。许多考生在作答时不是无话可说，便是漫无边际地空发议论。不能紧扣文本中的“牢记使命”和“超越功利”及“联系实际”，真正书写自己独特的阅读体验。
（三） 关注生活、自主探究的能力需要加强
课程标准指出：“语文是实践性很强的课程”，在生活中学习语文，在实践中运用语文。可相当多的考生在遇到试卷中与实际生活有密切联系的考题时，不是束手无策，便是错误连连。譬如说拟写通知、公益广告语等等。都是试卷中丢分相当严重的考题。其实这种能力的欠缺更多的还是体现在作文上。太多的考生就是因为选材脱离生活，缺少积累，没有真情实感，而与一二类作文擦肩而过的。
（四） 规范书写、顺畅表达的能力有待提高
阅卷中我们发现，有些考生的字写得相当漂亮，但是这仅仅是少数，大部分考生仍存在书写潦草的问题，甚至有些考生存在字迹模糊、随意涂改的现象，造成阅卷老师难以辨认。譬如“魅力”的“魅”，首先这是一个半包围结构的汉字，而许多考生却误写为左右结构，这就是书写的不规范。还有些考生在写左上的“鬼”时，笔画模糊，也导致了丢分。更有甚者，还不懂网上阅卷对答题区域的严格要求，不能在答题区域内规范地答题，以致自己辛辛苦苦写出的答案竟然“不翼而飞”了。
同时，准确晓畅的语言表达不仅是学生语文能力的体现，也是考生答题得分的关键。语文试卷中主观试题的增多，致使不少学生望而却步，无所适从。有些考生答题时，啰里啰嗦，前言不搭后语，甚至错句、病句现象屡见不鲜。更有甚者，还需本已忙得不亦乐乎的阅卷老师埋头从所述内容里找寻、提取答案。
二、 阅卷后的思考
发现问题，是为了更好地解决问题。回首11中考，展望12中考，我们该如何有的放矢、在今后的学习中提高这些欠缺的语文素养呢？
（一） 强基固本，夯实基础，提高基础知识的得分率
“千里之行，始于足下”，只有通过对语言文字扎扎实实的积累，才能提高语文能力。在平时的语文学习中，我们首先要抓住“基础知识”不放松，字词、诗词背诵默写等等全要认真落实到位，力争在考试中不丢分，确保“零失误”。这就要求我们在平时的学习中，对于课文中出现的生字词要读准、记牢、会写，并且定期巩固；能在理解的基础上背诵古诗文，并经常在实际生活中运用之；加强普通话训练，自觉培养广泛阅读的兴趣，在阅读中培养语感等等。
（二） 紧扣文本、熏陶感悟，注重个性化的阅读体验
学生语文素养的培养主要靠积累、感悟和熏陶。课标中的第二条提到：“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验”。今后的语习，我们要紧扣文本，认真解读文本，重视对文本的积累、感悟和熏陶，尤其要重视领悟语境能力的培养。
怎样感悟？最重要的一点就是要求我们用心去读书，潜心去体会。关键是要让自己沉到文章中去，同时能联系自己的阅读经验、生活体验，开展联想和想象，学会在特定的情境中体会、感受那有血有肉有生命的文字。如此这般，我们在中考阅读中怎能不紧扣材料，彰显自己个性阅读的独特魅力呢？
（三） 注重实践、关注社会，树立科学的大语文观
孔子说：“不观于高崖，何以知颠坠之患，不临于深渊，何以知没溺之患，不观于海上，何以知风波之患。”语文学习的根本任务就是培养学生语言应用的能力。
我们要关注生活，在生活中学习语文、运用语文，建立大语文的观念。平时要积极参与语文综合性学习，亲历其境、亲自操作。因为有过体验，有了丰富的感性知识的积累，学习语文才能游刃有余，才能把语文活动策划得圆满，考试时才能迅速对材料做出分析、得出正确结论、提出合理的建议。同样，唯有关注生活，热爱生活，做生活的有心人，才能让春风秋雨、夏雷冬雪，草长萤飞、花开花落泻我笔端，才能感悟人间百态，把握世间风情，从而写出选材真实、情感真挚、文质兼美的考场作文。
（四） 认真审题规范答题养成良好的考试习惯
工整规范的书写既是一个人语文素养的基本体现，也是我们能在中考中取得优良成绩的重要保障。清晰美观的卷面会让阅卷老师赏心悦目，为一些主观性的答题平添了几分“姿色”。因此，我们在今后的学习中一定要扎扎实实地抓好书写，养成写一手规范、工整的汉字的习惯。对于书写基础比较薄弱的同学，我们可以让练字贯穿在我们的每一次作业和练习中。除了工整规范的书写之外，我们还要养成认真审题、规范答题的考试习惯。只有养成良好的考试习惯，掌握科学的考试技巧，我们才能在考试中减少无谓的“失分”。
“踏花归来马蹄香”，阅卷归来话中考。但愿我在11中考阅卷中的发现和启示，会对即将面对12中考的同学们有所启示和帮助！让我们一起关注语文素养，努力提升语文素养！让我们一起笑傲明年的中考考场!
一、 阅卷中的发现
毋庸讳言，在阅卷过程中我们欣喜地发现了一批非常优秀的语文苗子，他们深厚的语文修养和行云流水般的表达让我们心旷神怡。但是我更愿意说说我在阅卷过程中发现的不足，也许这更能引起2012届同学的重视。
（一） 紧扣书本、加强积淀的素养尤需提升
阅卷中我们有些意外的发现：我们的学生在语文基础知识方面的欠缺，有些超过了我们的心理预设。我们以为最基本的古诗文名句积累，给加点字注音或根据拼音写汉字的得分率，竟然都只有百分之五十左右。学生对名著知识的积累也只是停留在表层上，如盐城市语文试卷第六题的第二小题“宋公明夜打曾头市”的原因，只有不到三分之一的学生答对。这些惊人的数据充分反映了学生基础知识的飘浮及欠缺，必须引起我们足够的重视。
（二） 阅读文本、感悟文本的能力亟待培养
情感、态度和价值观是语文教学的目标之一，而积累、感悟和熏陶是新时期语文教学的重要方法。2011年的中考语文试题在命题时十分注意考查学生的语言感悟能力和对祖国语言的熏陶感染体验。但我们在阅卷中发现：学生在解答这类题型时，不能耐心静心地解读文本，因而也就不能真正生成个性化的阅读感悟。如试卷第17题“联系实际，谈谈你对文中画线句子的理解”。许多考生在作答时不是无话可说，便是漫无边际地空发议论。不能紧扣文本中的“牢记使命”和“超越功利”及“联系实际”，真正书写自己独特的阅读体验。
（三） 关注生活、自主探究的能力需要加强
课程标准指出：“语文是实践性很强的课程”，在生活中学习语文，在实践中运用语文。可相当多的考生在遇到试卷中与实际生活有密切联系的考题时，不是束手无策，便是错误连连。譬如说拟写通知、公益广告语等等。都是试卷中丢分相当严重的考题。其实这种能力的欠缺更多的还是体现在作文上。太多的考生就是因为选材脱离生活，缺少积累，没有真情实感，而与一二类作文擦肩而过的。
（四） 规范书写、顺畅表达的能力有待提高
阅卷中我们发现，有些考生的字写得相当漂亮，但是这仅仅是少数，大部分考生仍存在书写潦草的问题，甚至有些考生存在字迹模糊、随意涂改的现象，造成阅卷老师难以辨认。譬如“魅力”的“魅”，首先这是一个半包围结构的汉字，而许多考生却误写为左右结构，这就是书写的不规范。还有些考生在写左上的“鬼”时，笔画模糊，也导致了丢分。更有甚者，还不懂网上阅卷对答题区域的严格要求，不能在答题区域内规范地答题，以致自己辛辛苦苦写出的答案竟然“不翼而飞”了。
同时，准确晓畅的语言表达不仅是学生语文能力的体现，也是考生答题得分的关键。语文试卷中主观试题的增多，致使不少学生望而却步，无所适从。有些考生答题时，啰里啰嗦，前言不搭后语，甚至错句、病句现象屡见不鲜。更有甚者，还需本已忙得不亦乐乎的阅卷老师埋头从所述内容里找寻、提取答案。
二、 阅卷后的思考
发现问题，是为了更好地解决问题。回首11中考，展望12中考，我们该如何有的放矢、在今后的学习中提高这些欠缺的语文素养呢？
（一） 强基固本，夯实基础，提高基础知识的得分率
“千里之行，始于足下”，只有通过对语言文字扎扎实实的积累，才能提高语文能力。在平时的语文学习中，我们首先要抓住“基础知识”不放松，字词、诗词背诵默写等等全要认真落实到位，力争在考试中不丢分，确保“零失误”。这就要求我们在平时的学习中，对于课文中出现的生字词要读准、记牢、会写，并且定期巩固；能在理解的基础上背诵古诗文，并经常在实际生活中运用之；加强普通话训练，自觉培养广泛阅读的兴趣，在阅读中培养语感等等。
（二） 紧扣文本、熏陶感悟，注重个性化的阅读体验
学生语文素养的培养主要靠积累、感悟和熏陶。课标中的第二条提到：“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验”。今后的语习，我们要紧扣文本，认真解读文本，重视对文本的积累、感悟和熏陶，尤其要重视领悟语境能力的培养。
怎样感悟？最重要的一点就是要求我们用心去读书，潜心去体会。关键是要让自己沉到文章中去，同时能联系自己的阅读经验、生活体验，开展联想和想象，学会在特定的情境中体会、感受那有血有肉有生命的文字。如此这般，我们在中考阅读中怎能不紧扣材料，彰显自己个性阅读的独特魅力呢？
（三） 注重实践、关注社会，树立科学的大语文观
孔子说：“不观于高崖，何以知颠坠之患，不临于深渊，何以知没溺之患，不观于海上，何以知风波之患。”语文学习的根本任务就是培养学生语言应用的能力。
我们要关注生活，在生活中学习语文、运用语文，建立大语文的观念。平时要积极参与语文综合性学习，亲历其境、亲自操作。因为有过体验，有了丰富的感性知识的积累，学习语文才能游刃有余，才能把语文活动策划得圆满，考试时才能迅速对材料做出分析、得出正确结论、提出合理的建议。同样，唯有关注生活，热爱生活，做生活的有心人，才能让春风秋雨、夏雷冬雪，草长萤飞、花开花落泻我笔端，才能感悟人间百态，把握世间风情，从而写出选材真实、情感真挚、文质兼美的考场作文。
（四） 认真审题规范答题养成良好的考试习惯
工整规范的书写既是一个人语文素养的基本体现，也是我们能在中考中取得优良成绩的重要保障。清晰美观的卷面会让阅卷老师赏心悦目，为一些主观性的答题平添了几分“姿色”。因此，我们在今后的学习中一定要扎扎实实地抓好书写，养成写一手规范、工整的汉字的习惯。对于书写基础比较薄弱的同学，我们可以让练字贯穿在我们的每一次作业和练习中。除了工整规范的书写之外，我们还要养成认真审题、规范答题的考试习惯。只有养成良好的考试习惯，掌握科学的考试技巧，我们才能在考试中减少无谓的“失分”。
“踏花归来马蹄香”，阅卷归来话中考。但愿我在11中考阅卷中的发现和启示，会对即将面对12中考的同学们有所启示和帮助！让我们一起关注语文素养，努力提升语文素养！让我们一起笑傲明年的中考考场!