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写作是书面表达和传递信息的重要途径，培养学生初步的写作的能力，是初中英语教学的目的之一。但是长期以来，中学生英语作文的质量不尽如人意。尽管在日常的教学评价环节中，我们花费大量的时间去批改学生的作文，但是学生一次又一次的反馈给我们的并不是我们预期所料的。如何解决这一难题，成为现阶段我们英语教学工作者面前的一大难题。本文就这一问题，结合教学实践，探索性的作一些关于中学英语写作教学的交流——“读、改、写”的实践。