论文部分内容阅读
摘 要：小学生受考场环境和考试时间的制约，容易导致在作文时心情紧张，从而写不出好的文章，得不到高分。本文从审题、选材、谋篇和变通应急等方面，叙述了让学生在考场上考出高分的作文技巧。
关键词：小学生；应试；写作；方法
受考场环境和考试时间的制约，容易导致考生在作文时心情紧张，平时能写好的作文，到考场上就难以驾驭了。要想更好地适应考试环境，在考场上考出高分，学生在平时练好作文的同时，适当掌握一些作文技巧和考试诀窍很有必要。
一、仔细审题，确定题意
这是写好作文的基础和前提。有的学生一拿到试卷，没有看清题目要求，就匆匆写作，等后来快交卷检查时，才发现文不对题。所以，学生必须先看清试题的要求有哪些，明确题目的意义是什么、重点和范围在哪里、属什么类型、该写什么、从哪里入手等。这一步能避免跑题和中心不突出的情况发生。
二、对照中心，选择材料
这是写好文章的重点和难点。文章写得是否丰满、充分、完整，很大程度上取决于选材是否合理、完备。因此，考生在判定文章的中心和主题之后，再选择素材。弄清楚用什么类型素材、哪些素材、多少素材，才能更好地将文章中心和主题表达出来。与主题无关的内容，哪怕再精彩也不要采用。这一步能避免选材不当的情况发生。
三、布局谋篇，主次分明
这是写好文章的关键。文章是否精彩、有个性，叙述是否客观、到位，很大程度上取决于布局谋篇。所谓布局谋篇就是对文章的整体结构所做出的总体安排和整体部署。从哪里入手，哪里出现高潮，到哪里结束，前后次序如何；分哪几方面写，哪些详写，哪些略写；用哪些修辞手法，细节如何表达等。这一步能防止主次不分、头重脚轻、结构混乱、条理不清的情况发生。
将前面三步做好了，就可以开始作文了。但在考试中，常常会出现时间不够、灵感不活、中间断层、结尾匆忙、主题不突出等情况发生，从而导致作文得分偏低。如果能临时变通应急，则能取得出奇制胜的效果。
（1）开门见山法。这是考生最容易用也最经常用的方法。文章开篇就点题，即围绕试题的主题直接展开叙述和描写，不写其它过多的东西。它入题快，目标明确，主题突出，防止跑题，避免臃肿。如《军训生活二三事》是这样开篇的：“说起我们的军训生活，太令人难忘了，就是现在想起来，那一个个精彩而又值得回味的镜头至今还历历在目”。再如《小院，有棵枣树》是这样开篇的：“我从小便生活在乡村里。梦中记忆的乡村，幽静的小院，袅袅的炊烟，欢愉的儿歌，都和同院中的枣树一样，给我带来几多欢欣与舒畅”。
（2）摹仿变通法。当考试题与熟悉的文章相近或相似时可以采用此法。根据试题的内容与要求，将原熟悉的文章进行适当摹仿，在仿写的同时也注意创新，写出具有自己个性和特色的文章。在范文的基础上，对主题表达、文章结构、人物个性、修辞手法、细节描写等方面略加变通，就变成了自己的作文。这样既可节约大量时间，又可减少考生精力消耗，还可提高作文质量，是一举多得的好方法。
（3）直接嵌入法。当时间十分紧迫，而作文后半部分还没有写，客观上不允许再花更多的时间来完成作文，此时可将平时自己写过的或熟悉的范文改头换面直接作后半部分。这样做可能与上半部分的文风有所差异，但毕竟比没有完成作文要好很多。因为这毕竟是一篇完整的作文，在得分上会比未完成的作文高出一大截。
（4）提纲作文法。考试时，由于时间分配不科学，在前期將主要精力用于答基础题，造成留给写作的时间太少，考生再怎么快速写作，也为时已晚。此时用提纲作文法就比较合适了。与其只写文章开头或者让其空着，不如列一个比较详细的提纲来得划算。考生写出了文章的框架结构、内容和主题等，虽然不详尽，但让人看起来总还是一篇有中心思想的、比较完整的文章。如还有一点时间，可将文章开头和结尾再写详细一点，能展示自己的文采则更佳。
（5）填补空白法。此法相当于答题中的先易后难法。它是考生在列出写作提纲后，突然在某一个点上思路被卡住，冥思苦想也写不下去，这时应改变策略，先将其它熟悉的内容写好，待思路顺畅了，再把没有写的内容填补进去。此法可防止浪费时间，避免耗费不必要的精力。
（6）首尾呼应法。当考生写不出更完美的结尾时，可以用自己的感受来作总结并点题。如《记最难忘的一次活动》时，考生在结尾中可写，“这次班级活动内容好、氛围好、效果好，是我最难忘的一次活动。”这样结尾，点明了主旨，深化了主题，做到了首尾相互呼应，起到了画龙点睛的作用。
参考文献：
[1]雷新力.浅谈应试作文与作文教学的矛盾与联系[J].教师，2014（26）.
[2]王玉红.如何解决学生作文犯愁的问题[J].中学教学参考，2014（15）.
关键词：小学生；应试；写作；方法
受考场环境和考试时间的制约，容易导致考生在作文时心情紧张，平时能写好的作文，到考场上就难以驾驭了。要想更好地适应考试环境，在考场上考出高分，学生在平时练好作文的同时，适当掌握一些作文技巧和考试诀窍很有必要。
一、仔细审题，确定题意
这是写好作文的基础和前提。有的学生一拿到试卷，没有看清题目要求，就匆匆写作，等后来快交卷检查时，才发现文不对题。所以，学生必须先看清试题的要求有哪些，明确题目的意义是什么、重点和范围在哪里、属什么类型、该写什么、从哪里入手等。这一步能避免跑题和中心不突出的情况发生。
二、对照中心，选择材料
这是写好文章的重点和难点。文章写得是否丰满、充分、完整，很大程度上取决于选材是否合理、完备。因此，考生在判定文章的中心和主题之后，再选择素材。弄清楚用什么类型素材、哪些素材、多少素材，才能更好地将文章中心和主题表达出来。与主题无关的内容，哪怕再精彩也不要采用。这一步能避免选材不当的情况发生。
三、布局谋篇，主次分明
这是写好文章的关键。文章是否精彩、有个性，叙述是否客观、到位，很大程度上取决于布局谋篇。所谓布局谋篇就是对文章的整体结构所做出的总体安排和整体部署。从哪里入手，哪里出现高潮，到哪里结束，前后次序如何；分哪几方面写，哪些详写，哪些略写；用哪些修辞手法，细节如何表达等。这一步能防止主次不分、头重脚轻、结构混乱、条理不清的情况发生。
将前面三步做好了，就可以开始作文了。但在考试中，常常会出现时间不够、灵感不活、中间断层、结尾匆忙、主题不突出等情况发生，从而导致作文得分偏低。如果能临时变通应急，则能取得出奇制胜的效果。
（1）开门见山法。这是考生最容易用也最经常用的方法。文章开篇就点题，即围绕试题的主题直接展开叙述和描写，不写其它过多的东西。它入题快，目标明确，主题突出，防止跑题，避免臃肿。如《军训生活二三事》是这样开篇的：“说起我们的军训生活，太令人难忘了，就是现在想起来，那一个个精彩而又值得回味的镜头至今还历历在目”。再如《小院，有棵枣树》是这样开篇的：“我从小便生活在乡村里。梦中记忆的乡村，幽静的小院，袅袅的炊烟，欢愉的儿歌，都和同院中的枣树一样，给我带来几多欢欣与舒畅”。
（2）摹仿变通法。当考试题与熟悉的文章相近或相似时可以采用此法。根据试题的内容与要求，将原熟悉的文章进行适当摹仿，在仿写的同时也注意创新，写出具有自己个性和特色的文章。在范文的基础上，对主题表达、文章结构、人物个性、修辞手法、细节描写等方面略加变通，就变成了自己的作文。这样既可节约大量时间，又可减少考生精力消耗，还可提高作文质量，是一举多得的好方法。
（3）直接嵌入法。当时间十分紧迫，而作文后半部分还没有写，客观上不允许再花更多的时间来完成作文，此时可将平时自己写过的或熟悉的范文改头换面直接作后半部分。这样做可能与上半部分的文风有所差异，但毕竟比没有完成作文要好很多。因为这毕竟是一篇完整的作文，在得分上会比未完成的作文高出一大截。
（4）提纲作文法。考试时，由于时间分配不科学，在前期將主要精力用于答基础题，造成留给写作的时间太少，考生再怎么快速写作，也为时已晚。此时用提纲作文法就比较合适了。与其只写文章开头或者让其空着，不如列一个比较详细的提纲来得划算。考生写出了文章的框架结构、内容和主题等，虽然不详尽，但让人看起来总还是一篇有中心思想的、比较完整的文章。如还有一点时间，可将文章开头和结尾再写详细一点，能展示自己的文采则更佳。
（5）填补空白法。此法相当于答题中的先易后难法。它是考生在列出写作提纲后，突然在某一个点上思路被卡住，冥思苦想也写不下去，这时应改变策略，先将其它熟悉的内容写好，待思路顺畅了，再把没有写的内容填补进去。此法可防止浪费时间，避免耗费不必要的精力。
（6）首尾呼应法。当考生写不出更完美的结尾时，可以用自己的感受来作总结并点题。如《记最难忘的一次活动》时，考生在结尾中可写，“这次班级活动内容好、氛围好、效果好，是我最难忘的一次活动。”这样结尾，点明了主旨，深化了主题，做到了首尾相互呼应，起到了画龙点睛的作用。
参考文献：
[1]雷新力.浅谈应试作文与作文教学的矛盾与联系[J].教师，2014（26）.
[2]王玉红.如何解决学生作文犯愁的问题[J].中学教学参考，2014（15）.