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摘 要： 本文旨在讨论如何将思维导图应用到中职英语教学活动中，帮助学生通过学习思维导图常见的形式，根据所学英语内容的特点，选用相关图表图解不同的语言知识，使得学生在思维导图这一工具的帮助下，掌握正确有效的学习方法，理清要掌握的英语要素，在头脑中逐步构建关于英语语言的一套完整的知识体系，以达到帮助记忆、理解和实际准确运用的效果。
关键词： 思维导图 中职英语 语言知识 绘制图表
在中职英语日常教学活动中，学生所学知识尽是一些零散的点和片段，不能有效地将碎片化的知识点形成体系。这样在实际语言运用过程中，语言的输出呈现片状，零乱而无序。显然必要的语言知识的梳理对于学生语言能力的提高，尤其是口语和写作水平的提升有很大作用。而思维导图在中职英语教学活动中的正确使用，有助于学生理清语言条目，清晰思维。
科学研究已经充分证明：人类的思维特征是呈放射性的，进入大脑的每一条信息、每一种感觉、记忆或思想，都可作为一个思维分支表现出来，它呈现出来的就是放射性立体结构。思维导图（Mind map又叫Thinking map），运用图文并重的技巧，通过框架的构建，把各级主题的相互关系用隶属与层级图表现出来。思维导图因此具有人类思维的强大功能。一张看似简单的图可以帮助学习者理清知识的体系，形成清晰的思路。在英语教学活动中，同学、老师一起完成学习内容的思维导图的绘制，既可以锻炼思维，增强创造力与想象力，又可以形成一份有自己思维活动在内的复习材料。
常见的思维导图有八种：圆圈图（Circle Map）、树状图（Tree Map）、气泡图（Bubble Map）、双重气泡图（Double Bubble Map）、流程图（Flow Map）、多重流程图（Multi-flow Map）、括号图（Brace Map）和桥型图（Bridge Map）。
中职英语教师将思维导图应用于中职英语教学中，通过不同图形的绘制，帮助学生明晰知识的内在联系，通过思辨形成自己的知识体系是一种积极有效的教学方法。
思维导图在中职英语教学活动中的运用一般要经历以下四个步骤。
一、学习、示范
双重气泡图是气泡图的升级版，运用该图可以帮助学生对两个语言知识做对比，找到它们的异同点，从而在实际运用的时候，挑选出正确的选项，准确地描述事物。比如英语中的动名词和现在分词在形式上完全一样，在平时的语言材料的学习过程中出现的频率非常高，如何区分二者之间的语法功能呢？帮助学生借助双重气泡图厘清它们的共同特征和不同用法。
为了帮助学生进一步分清二者在语法功能上的异同，教师要求学生课后模仿课堂上的双重气泡图，就二者的共同点：都可以充当定语和表语，再进行更细化的处理。比如二者在做定语和表语时又有什么不同同点，从而在思维和逻辑上充分理解这两个语法项目各自的功能和作用。
4.Tree Map
在学习语法条件句的分类时，树状图可以帮助学生整理归纳其相关知识。
5.Flow-map
流程图对于一些内在逻辑性很强的阅读文章有很好的分析作用。比如在学生学习The Potato Story这篇课文时，教师可以要求学生绘制一个流程图，把故事发展的脉络梳理清晰，让学生从故事的发展流程中理解课文内容，最终掌握课文要表达的思想层面上的涵义。 6.Multi-flow Map
多重流程图也称因果关系图，用来帮助学生分析事件产生的多种原因和导致的多重结果。在学习一些科普性的文章和记叙文时，这样的图表也有用武之地。比如在学习Don’t Get Mad—Keep Calm这篇文章时，多重流程图的绘制可以很好地帮助学生理解Kane为什么要报复骑车人的原因，以及报复后所产生的一系列后果，从而得出文章标题Don’t Get Mad—Keep Calm的含义。
7.Brace Map
对于每个单元配置的具有应用文性质的Writing部分，要求学生用brace map对每个文体的写作要点和要求进行罗列，简明扼要，一目了然。以写Note为例，用括号图列出note所包含的几个部分，每个部分的写作要求在后面在罗列出来，学生写便条时对照要点，很容易地就可以写好。
NoteDate——Write the time or date，where appropriate.Addressee——It’s necessary.Body——Keep it short，informal
关键词： 思维导图 中职英语 语言知识 绘制图表
在中职英语日常教学活动中，学生所学知识尽是一些零散的点和片段，不能有效地将碎片化的知识点形成体系。这样在实际语言运用过程中，语言的输出呈现片状，零乱而无序。显然必要的语言知识的梳理对于学生语言能力的提高，尤其是口语和写作水平的提升有很大作用。而思维导图在中职英语教学活动中的正确使用，有助于学生理清语言条目，清晰思维。
科学研究已经充分证明：人类的思维特征是呈放射性的，进入大脑的每一条信息、每一种感觉、记忆或思想，都可作为一个思维分支表现出来，它呈现出来的就是放射性立体结构。思维导图（Mind map又叫Thinking map），运用图文并重的技巧，通过框架的构建，把各级主题的相互关系用隶属与层级图表现出来。思维导图因此具有人类思维的强大功能。一张看似简单的图可以帮助学习者理清知识的体系，形成清晰的思路。在英语教学活动中，同学、老师一起完成学习内容的思维导图的绘制，既可以锻炼思维，增强创造力与想象力，又可以形成一份有自己思维活动在内的复习材料。
常见的思维导图有八种：圆圈图（Circle Map）、树状图（Tree Map）、气泡图（Bubble Map）、双重气泡图（Double Bubble Map）、流程图（Flow Map）、多重流程图（Multi-flow Map）、括号图（Brace Map）和桥型图（Bridge Map）。
中职英语教师将思维导图应用于中职英语教学中，通过不同图形的绘制，帮助学生明晰知识的内在联系，通过思辨形成自己的知识体系是一种积极有效的教学方法。
思维导图在中职英语教学活动中的运用一般要经历以下四个步骤。
一、学习、示范
双重气泡图是气泡图的升级版，运用该图可以帮助学生对两个语言知识做对比，找到它们的异同点，从而在实际运用的时候，挑选出正确的选项，准确地描述事物。比如英语中的动名词和现在分词在形式上完全一样，在平时的语言材料的学习过程中出现的频率非常高，如何区分二者之间的语法功能呢？帮助学生借助双重气泡图厘清它们的共同特征和不同用法。
为了帮助学生进一步分清二者在语法功能上的异同，教师要求学生课后模仿课堂上的双重气泡图，就二者的共同点：都可以充当定语和表语，再进行更细化的处理。比如二者在做定语和表语时又有什么不同同点，从而在思维和逻辑上充分理解这两个语法项目各自的功能和作用。
4.Tree Map
在学习语法条件句的分类时，树状图可以帮助学生整理归纳其相关知识。
5.Flow-map
流程图对于一些内在逻辑性很强的阅读文章有很好的分析作用。比如在学生学习The Potato Story这篇课文时，教师可以要求学生绘制一个流程图，把故事发展的脉络梳理清晰，让学生从故事的发展流程中理解课文内容，最终掌握课文要表达的思想层面上的涵义。 6.Multi-flow Map
多重流程图也称因果关系图，用来帮助学生分析事件产生的多种原因和导致的多重结果。在学习一些科普性的文章和记叙文时，这样的图表也有用武之地。比如在学习Don’t Get Mad—Keep Calm这篇文章时，多重流程图的绘制可以很好地帮助学生理解Kane为什么要报复骑车人的原因，以及报复后所产生的一系列后果，从而得出文章标题Don’t Get Mad—Keep Calm的含义。
7.Brace Map
对于每个单元配置的具有应用文性质的Writing部分，要求学生用brace map对每个文体的写作要点和要求进行罗列，简明扼要，一目了然。以写Note为例，用括号图列出note所包含的几个部分，每个部分的写作要求在后面在罗列出来，学生写便条时对照要点，很容易地就可以写好。
NoteDate——Write the time or date，where appropriate.Addressee——It’s necessary.Body——Keep it short，informal