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摘要：中等职业技术学校培养的一般是直接参与生产或者服务的第一线工作者，需要具有较强的实践操作能力。而在中职机电的教学中，学生的学习目标更是需要具有较强的技能，并且对于理论知识要求能够灵活正确地运用。所以，更加需要在教学中重视实训教学的作用。在实训教学中，学生能够更加容易地理解理论知识，并且可以激发探索的兴趣，从而可以有效地提高学生学习的热情，促进技能的提高。
关键词：机电专业；实训教学
中职是我国培养专业性人才的重要教育场所，主要是强调为社会输送更加全方位的人才为主要教育目标，学生除了要掌握课上的理论知识以外，还需要灵活的将其应用到实践中，具备一定的实践能力和职业能力，为后续人才未来发展打下坚实的基础和保障。机电专业作为一门热门专业，其中所涉及内容较广，在实际教学活动开展中难度较大，因此，如果仅仅强调理论知识的学习，学生是很难充分的掌握，这就需要教师能够着重加强实训教学，培养更高素质、高水平的人才。由此看来，加强职业能力培养在中职机电专业实训教学中研究是十分有必要的，对于后续理论研究和实践工作开展具有一定参考价值。
一、中职教育机电专业实训的意义
实验、实训作为教学中的一个重要环节，尤其对于职业教育来说是不可或缺的重要一环。实验实训不仅能够帮助学生在实践动手过程中进一步地理解和巩固理论学习中所接触到的知识，而且通过理论实践的相互结合，培养学生形成科学的思维方法和良好的工程意识，从而养成他们在工作中解决问题的综合能力。因此，充分认识实训教学的重要作用，并且科学地安排实验实训的教学过程对于提高中职院校的人才培养质量至关重要。
二、采取分层次教学，注重创新思维的培养
由于学生基础有差异，单纯的大班式教学效果并不好。笔者学校在主管副校长的支持下采取分层次教学的管理模式，即将班级分成几个小组，然后对各个小组提出不同的要求。对于基础好的学生，可以首先由教师先提出问题，启发学生思考。如在电工实训中有电路接线这一块的内容，有一个很基础的操作——连接导线做一个羊眼圈的接头，于是笔者就提出了一个问题：“同学们，请问这个羊眼圈应如何在接线桩上放置？为什么？”带着这个问题，同学们一边做，一边思考。做好了以后，笔者重提这个问题，学生便可以根据刚才在做当中碰到的实际情况来回答，这个时候允许学生“插嘴”。而对于基础差的学生，则多要求一些基本技能的训练。
在整个教学过程种，要注意培养学生的创新思维。比如，在PLC实训中往往出现一题多解，因为每个人的设计思路不同，设计出的梯形图也不尽相同。多样性方法解题，可以开阔学生思路，提高其应变能力。因此，技工学校的教师要灵活处理教材，针对学生的现状开展教学。
三、重视学生职业技能的培训
培训学生的职业技能，不仅要重视专业技能的培养，还要重视基本职业技能的培训。就像盖房子，没有坚实的基础，就不可能建造出高大坚固的建筑来。而基本职业技能就像建筑的地基，只有打好基础，才能在职业技能上走得更远。在教学中，教师要重视学生基本职业技能的培训，对于任何基本的技术都要严格要求，确保学生基本技能的扎实。更要重视专业技能的培养，这是学生最需要掌握的知识技能，对于学生的未来具有很大的影响作用。所以在实例教学中，教师既要关注学生基本技能的学习，又要重视学生专业技能的掌握。在教学中，让学生参与到现实的项目中去，不仅可以激发学生学习技能的兴趣，更能让学生在项目实践中灵活掌握基本、专业技能，帮助学生提高学习的热情，促进学生学习的效率。实例教学是将理论学习和实践结合在一起的产物，对于教学具有很好的促进作用。但是，在实施中，必须要以学生的学习为主，结合学生实际的学习情况，灵活地进行实例教学。这就要求教师要充分了解学生的学习能力和学习情况，这样才可以在教学中根据学生的情况，进行不同难度的学习任务布置，让每个学生都可以在自己的能力下完成教学任务，这样不仅可以增强学生完成任务的信心，还能激发学生的学习欲望，促使学生主动学习更多的知识。
四、加强实训基地建设
中等职校担负着为国家培养大量实用型、技术型人才的任务，职校生大部分毕业后就步入社会，只有具备了一定的职业技能，才能适应社会的发展。职业技能培训的基础在于实训条件，实训基地是开展实训的前提和基础，没有高质量的实训基地，就不可能培养高质量的技能型人才，校内实训和校外实习是实践教学的主要形式，是培养学生实践能力和职业技能的根本途径。实训基地为职业学校的学生创造了一个生产现场模拟训练和真实训练的实践环境。
加强实訓基地建设是促进校企合作的有效载体，校企合作可以实现学校和企业互利双赢，在为企业作贡献的同时，学校也赢得自身新的更大的发展空间。
为更好地发挥实训基地功能，可利用实训基地开展社会培训，促进资源共享，服务地方经济，基地在取得经济效益的同时，也取得了教育效应和社会效应。
纵观我市职教事业发展的历程，凡是重视实训基地建设并舍得投入的学校，事业的发展越来越红火，形成了良性循环，而不重视实训基地建设的学校到了举步维艰的地步。
通过对实训基地的精心建设和充分发挥基地的作用，学生的能力必将与岗位能力实现真正接轨，用人单位必将对职校生另眼相看。
五、制定完善的实践教学计划和全面的教学评价体系
有了双师型教师，有了实训实习场所，我们在实践教学的组织实施中还注意不断完善实践教学计划。贯彻“三同原则”，逐步形成了重视实践教学的氛围，使整个教学活动健康有序的进行。每次实训完后，都有项目评价表，对学生自评、学生互评、教师测评，全面考察学生的实践环节，培养学生养成良好的职业道德素养，并且通过考核也培养学生的团队精神。
实训实训教学是培养学生實践意识、启迪学生创新思维、提高学生工程素质的重要环节，必须不断深化改革，才能适应高等教育发展的要求。以上只是对中职机电专业实训教学改革的初步探讨和感想，要能够得以实现不断地提高实训教学的质量，除必须对每一个教学环节不断加以完善之外，还需要学校各方面的高度重视与支持。只有坚持不懈地进行改革，才能充分发挥实训实训在中职教育中的重要作用。
中等职业技术学校机电专业教学的突出目标就是将学生培养成具有较强实践应用能力的人才，这是现代社会中各类生产企业与厂商生存与发展的外在要求，同时也是学生立足社会生存和发展的内在要求。随着科学技术的飞速发展，以及社会生产和生产力的飞速发展，各类企业与工厂对技术型人才的要求越来越高，不仅要求他们具有扎实的专业技术理论基础，而且更要有扎实的技术操作技能。因此，中职机电专业教师必须要清醒地认识到这种形势，积极地适应社会需求，肩负起自身的责任，积极改变旧有的教学方法，革新不利于提升学生综合能力与素质的教学模式，不断更新自己的教学方法，积极结合课程具体特色，紧贴学生具体实际，不断挖掘学生的内心求知欲，激发他们潜在的学习兴趣，促使他们积极主动地加强实践训练，切实提升他们的实践操作能力。
参考文献
[1] 艾麦尔·阿布都热依木.试论中职机电专业实训教学中职业能力的培养[J].现代职业教育，2015，12（21）：91.
[2] 徐浩宇.机电专业实践教学改革新模式[J].职业教育，2008（9）：20.
[3] 邢洁林，王国军.中职机电专业实训教学中职业能力的培养[J].职教通讯，2012（11）：10-11.
[4] 戴士弘.职业教育课程教学改革[M].北京：清华大学出版社，2008.
关键词：机电专业；实训教学
中职是我国培养专业性人才的重要教育场所，主要是强调为社会输送更加全方位的人才为主要教育目标，学生除了要掌握课上的理论知识以外，还需要灵活的将其应用到实践中，具备一定的实践能力和职业能力，为后续人才未来发展打下坚实的基础和保障。机电专业作为一门热门专业，其中所涉及内容较广，在实际教学活动开展中难度较大，因此，如果仅仅强调理论知识的学习，学生是很难充分的掌握，这就需要教师能够着重加强实训教学，培养更高素质、高水平的人才。由此看来，加强职业能力培养在中职机电专业实训教学中研究是十分有必要的，对于后续理论研究和实践工作开展具有一定参考价值。
一、中职教育机电专业实训的意义
实验、实训作为教学中的一个重要环节，尤其对于职业教育来说是不可或缺的重要一环。实验实训不仅能够帮助学生在实践动手过程中进一步地理解和巩固理论学习中所接触到的知识，而且通过理论实践的相互结合，培养学生形成科学的思维方法和良好的工程意识，从而养成他们在工作中解决问题的综合能力。因此，充分认识实训教学的重要作用，并且科学地安排实验实训的教学过程对于提高中职院校的人才培养质量至关重要。
二、采取分层次教学，注重创新思维的培养
由于学生基础有差异，单纯的大班式教学效果并不好。笔者学校在主管副校长的支持下采取分层次教学的管理模式，即将班级分成几个小组，然后对各个小组提出不同的要求。对于基础好的学生，可以首先由教师先提出问题，启发学生思考。如在电工实训中有电路接线这一块的内容，有一个很基础的操作——连接导线做一个羊眼圈的接头，于是笔者就提出了一个问题：“同学们，请问这个羊眼圈应如何在接线桩上放置？为什么？”带着这个问题，同学们一边做，一边思考。做好了以后，笔者重提这个问题，学生便可以根据刚才在做当中碰到的实际情况来回答，这个时候允许学生“插嘴”。而对于基础差的学生，则多要求一些基本技能的训练。
在整个教学过程种，要注意培养学生的创新思维。比如，在PLC实训中往往出现一题多解，因为每个人的设计思路不同，设计出的梯形图也不尽相同。多样性方法解题，可以开阔学生思路，提高其应变能力。因此，技工学校的教师要灵活处理教材，针对学生的现状开展教学。
三、重视学生职业技能的培训
培训学生的职业技能，不仅要重视专业技能的培养，还要重视基本职业技能的培训。就像盖房子，没有坚实的基础，就不可能建造出高大坚固的建筑来。而基本职业技能就像建筑的地基，只有打好基础，才能在职业技能上走得更远。在教学中，教师要重视学生基本职业技能的培训，对于任何基本的技术都要严格要求，确保学生基本技能的扎实。更要重视专业技能的培养，这是学生最需要掌握的知识技能，对于学生的未来具有很大的影响作用。所以在实例教学中，教师既要关注学生基本技能的学习，又要重视学生专业技能的掌握。在教学中，让学生参与到现实的项目中去，不仅可以激发学生学习技能的兴趣，更能让学生在项目实践中灵活掌握基本、专业技能，帮助学生提高学习的热情，促进学生学习的效率。实例教学是将理论学习和实践结合在一起的产物，对于教学具有很好的促进作用。但是，在实施中，必须要以学生的学习为主，结合学生实际的学习情况，灵活地进行实例教学。这就要求教师要充分了解学生的学习能力和学习情况，这样才可以在教学中根据学生的情况，进行不同难度的学习任务布置，让每个学生都可以在自己的能力下完成教学任务，这样不仅可以增强学生完成任务的信心，还能激发学生的学习欲望，促使学生主动学习更多的知识。
四、加强实训基地建设
中等职校担负着为国家培养大量实用型、技术型人才的任务，职校生大部分毕业后就步入社会，只有具备了一定的职业技能，才能适应社会的发展。职业技能培训的基础在于实训条件，实训基地是开展实训的前提和基础，没有高质量的实训基地，就不可能培养高质量的技能型人才，校内实训和校外实习是实践教学的主要形式，是培养学生实践能力和职业技能的根本途径。实训基地为职业学校的学生创造了一个生产现场模拟训练和真实训练的实践环境。
加强实訓基地建设是促进校企合作的有效载体，校企合作可以实现学校和企业互利双赢，在为企业作贡献的同时，学校也赢得自身新的更大的发展空间。
为更好地发挥实训基地功能，可利用实训基地开展社会培训，促进资源共享，服务地方经济，基地在取得经济效益的同时，也取得了教育效应和社会效应。
纵观我市职教事业发展的历程，凡是重视实训基地建设并舍得投入的学校，事业的发展越来越红火，形成了良性循环，而不重视实训基地建设的学校到了举步维艰的地步。
通过对实训基地的精心建设和充分发挥基地的作用，学生的能力必将与岗位能力实现真正接轨，用人单位必将对职校生另眼相看。
五、制定完善的实践教学计划和全面的教学评价体系
有了双师型教师，有了实训实习场所，我们在实践教学的组织实施中还注意不断完善实践教学计划。贯彻“三同原则”，逐步形成了重视实践教学的氛围，使整个教学活动健康有序的进行。每次实训完后，都有项目评价表，对学生自评、学生互评、教师测评，全面考察学生的实践环节，培养学生养成良好的职业道德素养，并且通过考核也培养学生的团队精神。
实训实训教学是培养学生實践意识、启迪学生创新思维、提高学生工程素质的重要环节，必须不断深化改革，才能适应高等教育发展的要求。以上只是对中职机电专业实训教学改革的初步探讨和感想，要能够得以实现不断地提高实训教学的质量，除必须对每一个教学环节不断加以完善之外，还需要学校各方面的高度重视与支持。只有坚持不懈地进行改革，才能充分发挥实训实训在中职教育中的重要作用。
中等职业技术学校机电专业教学的突出目标就是将学生培养成具有较强实践应用能力的人才，这是现代社会中各类生产企业与厂商生存与发展的外在要求，同时也是学生立足社会生存和发展的内在要求。随着科学技术的飞速发展，以及社会生产和生产力的飞速发展，各类企业与工厂对技术型人才的要求越来越高，不仅要求他们具有扎实的专业技术理论基础，而且更要有扎实的技术操作技能。因此，中职机电专业教师必须要清醒地认识到这种形势，积极地适应社会需求，肩负起自身的责任，积极改变旧有的教学方法，革新不利于提升学生综合能力与素质的教学模式，不断更新自己的教学方法，积极结合课程具体特色，紧贴学生具体实际，不断挖掘学生的内心求知欲，激发他们潜在的学习兴趣，促使他们积极主动地加强实践训练，切实提升他们的实践操作能力。
参考文献
[1] 艾麦尔·阿布都热依木.试论中职机电专业实训教学中职业能力的培养[J].现代职业教育，2015，12（21）：91.
[2] 徐浩宇.机电专业实践教学改革新模式[J].职业教育，2008（9）：20.
[3] 邢洁林，王国军.中职机电专业实训教学中职业能力的培养[J].职教通讯，2012（11）：10-11.
[4] 戴士弘.职业教育课程教学改革[M].北京：清华大学出版社，2008.