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万老师：
您好！
下面是我一直埋藏在心里想对妈妈说的话，请您看后帮我出出主意，告诉我该怎么办吧！
妈妈，在您面前，我从不敢大声说话，也不敢活蹦乱跳，只能乖乖地当“书女”，但我在学校可是活泼开朗的。为什么会这样呢？因为您不允许！
记得有一次，我拿着好不容易才做好的米老鼠风筝给您看，您却三两下把它撕成了碎片。您知道吗？那是我花了三个星期才做成的！当活泼可爱的“米老鼠”出现在我面前时，我是多么激动，多么兴奋啊！而您……您却将它撕成了碎片……
妈妈，您总是要求我考95分以上。记得有一次，我考了99分，您就带着满脸的笑容给我买这买那，而另一次我只考了93分，您就使劲地责备我……
另外，您生气时，还会对我大吼大叫，把我当做出气筒，那滋味可真不好受！
每到双休日，辛苦了一周的我想出去玩玩，可您却坚决反对，要我呆在家里继续苦读。您不但不理解我，而且还会突击检查我的房间，把我的宝贝——各种玩具小制作送进垃圾箱。那些可都是我动脑筋，花工夫制作出来的呀！
妈妈，请您理解我，给我一块自由天地，让我快乐成长吧！
您的学生 勒 姿
勒姿，你好！看了你的信后，万老师的心情比较复杂。一方面，万老师为妈妈对你的严格要求感到高兴；一方面，万老师又为妈妈的做法给你带来的心理压力和你失去的自由感到难过。万老师理解你的心情，但凡事都有两面性，千万不要只看一面。针对你的情况，万老师想了三个办法，你看看有没有用吧！
办法一：以柔克刚。找点空闲，找点时间，趁妈妈心情好的时候，哄她谈谈自己的童年。当你好奇地追问她的时候，妈妈一定会情不自禁地跟你讲她小时候的故事。当妈妈讲得动情的时候，就该你“出手”了。你可以问她：“妈妈，能不能也让我给自己开垦一块纯属个人的‘秘密基地’，让我在那里憧憬未来呀？我也很希望将来能像你一样拥有美好的回忆呢！”
你还可以乘机向妈妈稍稍“抱怨”一下：“妈妈，当你粗暴地把风筝撕成碎片时，我真的很伤心咧，你可能不知道，那只风筝花了我好多功夫，是我自己动手做的第一只成功的风筝呢！以后可不可以不要再那样做啦？”
办法二：既然妈妈的一切行动都是听从“高分”的指挥，那么就和妈妈一起坐下来，探讨一些“分数≠能力”的问题。把自己的想法告诉妈妈，让妈妈明白，一味地死用功，只抓住眼前课堂里学的那点基础知识的话，并不一定能适应以后社会的需要。另外，你还可以举一些有说服力的例子，告诉妈妈，国外的一些学校相较于成绩更看重动手能力。你还要把做小制作的诸多好处告诉妈妈，让妈妈了解小制作，支持小制作。除了口头说明外，你还要拿出些实际行动，让妈妈看到你越来越丰富的想像力，越来越强的立体感，越来越集中的注意力。你要让自己获得的这些益处体现在成绩的提高上，作文水平的进步上，老师的表扬上。有了这些有力的证据，妈妈怎么还会反对你做小制作呢？到那时，妈妈肯定会说：“哦，原来这小制作跟学习还有关呢！”妈妈听了你那详尽的分析后，保准会“心动”的！
办法三：告诉妈妈未来社会将是一个竞争非常激烈的社会，没有一个好的身体，就没有竞争的“本钱”。还有，每次出去玩，回来后你都要向妈妈“汇报”一下，告诉她有哪些收获，与小伙伴的合作如何，自己的哪方面能力得到了锻炼，等等。妈妈对你的想法了解得越清楚，就会对你越放心、越放手的。
伤心流泪、无奈赌气都是没用的，面对执著的妈妈一定要智取，只有通过沟通拉近你们的距离，增进了解，才能有力地改善你们之间的关系。试试这些办法吧，相信一切都会好起来的。
万 苏
告诉妈妈的话：
孩子对不了解的事情感到好奇是一件好事，这实际上是一种探索、一种学习。
孩子从小展现出来的创新天赋是各种各样的，不是一模一样的。当他们大胆地将想法付诸行动时，成长就慢慢开始了。所以就帮助他们，让他们大胆地去做吧！
您好！
下面是我一直埋藏在心里想对妈妈说的话，请您看后帮我出出主意，告诉我该怎么办吧！
妈妈，在您面前，我从不敢大声说话，也不敢活蹦乱跳，只能乖乖地当“书女”，但我在学校可是活泼开朗的。为什么会这样呢？因为您不允许！
记得有一次，我拿着好不容易才做好的米老鼠风筝给您看，您却三两下把它撕成了碎片。您知道吗？那是我花了三个星期才做成的！当活泼可爱的“米老鼠”出现在我面前时，我是多么激动，多么兴奋啊！而您……您却将它撕成了碎片……
妈妈，您总是要求我考95分以上。记得有一次，我考了99分，您就带着满脸的笑容给我买这买那，而另一次我只考了93分，您就使劲地责备我……
另外，您生气时，还会对我大吼大叫，把我当做出气筒，那滋味可真不好受！
每到双休日，辛苦了一周的我想出去玩玩，可您却坚决反对，要我呆在家里继续苦读。您不但不理解我，而且还会突击检查我的房间，把我的宝贝——各种玩具小制作送进垃圾箱。那些可都是我动脑筋，花工夫制作出来的呀！
妈妈，请您理解我，给我一块自由天地，让我快乐成长吧！
您的学生 勒 姿
勒姿，你好！看了你的信后，万老师的心情比较复杂。一方面，万老师为妈妈对你的严格要求感到高兴；一方面，万老师又为妈妈的做法给你带来的心理压力和你失去的自由感到难过。万老师理解你的心情，但凡事都有两面性，千万不要只看一面。针对你的情况，万老师想了三个办法，你看看有没有用吧！
办法一：以柔克刚。找点空闲，找点时间，趁妈妈心情好的时候，哄她谈谈自己的童年。当你好奇地追问她的时候，妈妈一定会情不自禁地跟你讲她小时候的故事。当妈妈讲得动情的时候，就该你“出手”了。你可以问她：“妈妈，能不能也让我给自己开垦一块纯属个人的‘秘密基地’，让我在那里憧憬未来呀？我也很希望将来能像你一样拥有美好的回忆呢！”
你还可以乘机向妈妈稍稍“抱怨”一下：“妈妈，当你粗暴地把风筝撕成碎片时，我真的很伤心咧，你可能不知道，那只风筝花了我好多功夫，是我自己动手做的第一只成功的风筝呢！以后可不可以不要再那样做啦？”
办法二：既然妈妈的一切行动都是听从“高分”的指挥，那么就和妈妈一起坐下来，探讨一些“分数≠能力”的问题。把自己的想法告诉妈妈，让妈妈明白，一味地死用功，只抓住眼前课堂里学的那点基础知识的话，并不一定能适应以后社会的需要。另外，你还可以举一些有说服力的例子，告诉妈妈，国外的一些学校相较于成绩更看重动手能力。你还要把做小制作的诸多好处告诉妈妈，让妈妈了解小制作，支持小制作。除了口头说明外，你还要拿出些实际行动，让妈妈看到你越来越丰富的想像力，越来越强的立体感，越来越集中的注意力。你要让自己获得的这些益处体现在成绩的提高上，作文水平的进步上，老师的表扬上。有了这些有力的证据，妈妈怎么还会反对你做小制作呢？到那时，妈妈肯定会说：“哦，原来这小制作跟学习还有关呢！”妈妈听了你那详尽的分析后，保准会“心动”的！
办法三：告诉妈妈未来社会将是一个竞争非常激烈的社会，没有一个好的身体，就没有竞争的“本钱”。还有，每次出去玩，回来后你都要向妈妈“汇报”一下，告诉她有哪些收获，与小伙伴的合作如何，自己的哪方面能力得到了锻炼，等等。妈妈对你的想法了解得越清楚，就会对你越放心、越放手的。
伤心流泪、无奈赌气都是没用的，面对执著的妈妈一定要智取，只有通过沟通拉近你们的距离，增进了解，才能有力地改善你们之间的关系。试试这些办法吧，相信一切都会好起来的。
万 苏
告诉妈妈的话：
孩子对不了解的事情感到好奇是一件好事，这实际上是一种探索、一种学习。
孩子从小展现出来的创新天赋是各种各样的，不是一模一样的。当他们大胆地将想法付诸行动时，成长就慢慢开始了。所以就帮助他们，让他们大胆地去做吧！