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摘要：目前我国高校的武术教学在教学目标、教学内容、师资队伍、教学方法与手段等方面都存在问题，因此高校武术的教学工作迫切需要改革。为了更好的激发学生学习武术的兴趣，保证武术课的教学效果，在高校的武术课上应该着重以知识产权为依托，加快教学改革的步伐，加强武术课程与知识产权相结合的教学改革研究。
关键词：传统体育；武术教学
近年来，随着国家和社会对武术人才迫切需要，武术教育工作者面临的一个重要的课题就是武术的教学如何适应当前的教育体制改革，这也是他们必须要解决的问题。因此本文探讨武术课程要与知识产权相结合的发展之路。
随着市场经济的快速发展，社会对于综合性的体育人才的需求量大。由于我国进行了一系列的教育改革，大学生毕业以后不能直接参与毕业分配，那么在这种状况下更多需要学生不断增进自身的专业素质以满足市场的需要。因此对于武术人才的培养应该按照人才市场的需求进行，使得武术专业的毕业生从知识层面和技术层面都能满足市场的要求。在国家统计就业率最低的10个专业中，武术处于所有专业就业率最低专业。
1 当前高校武术的教学现状
1.1 武术教学目标的设定
在高校开设武术课的教学不仅仅是让学生进行身体锻炼，同时还要不断发展我国的民族传统文化，使我国的民族传统文化得到很好的继承和发展，最终为社会培养出更加专业的武术人才。通过阅读大量的文献可知，当前我国高校武术课教学目标为：“通过武术教学使学生掌握武术的基本功和基本动作、了解武术理论的基本知识、提高学生身体素质、培养学生的意志品质。”通过以上目标我们可以清楚的了解到武术是一个多学科专业，学习武术并不是把武术学生培养为只会几个动作，只会踢踢腿，要根据社会需求，把专业培养为宽泛化，多渠道就业的武术复合型人才。
1.2 关于高校武术考核评价
一直以来，高校武术课的考核方式主要是以技术考试为主，这就造成了教师在教授的过程中只重视技能的传授，而对于武术所蕴含的文化底蕴则将的很少，这样使学生不了解武术基本情况下进行技能的学习，课堂氛围比较枯燥。另外每一套武术套路的比较常，老旧，忽视了“学”与“用”的关系，只是一味的学习武术的技术动作，而对对武术的基本理论知识、文化内涵、拳种流派以及武术特有的健身原理和功能知之甚少，他们认为学习武术并不是体验乐趣、强身健体，而只是为了应付考试而学习。这种教学方式让学生感觉到整个课堂是枯燥无味的，他们不愿意参与到课堂当中，更别提培养不了学习的主动性和积极性了。因此高校的武术课应该不断改进评价标准，以更好的激发学生学习的兴趣，保证实现教学效果。
1.3 提高创新性
武术学生在练习中会用到各种兵器，这些兵器的使用会让有些学生用着不适，可以从教学训练中，找出这些兵器弊端，进行器材创新。器材的创新，可以申报为专利。另外，也可以从专利文献中查阅武术器材，借鉴其他专利，改进武术器材。这样既增加了学生动手能力，又为增加了学生动脑能力。为学生创新打定了基础。通过这些创新，在毕业之后可以创办武术器材厂。
2 武术学生教学改革建议
2.1 不断改革考评体系，激发学生的学习兴趣
每个学期的武术课结束之后都要进行考核工作，而考核的方式在一定程度上影响了学生学习的兴趣和积极性。教师并没有激发学生学习兴趣，所有学生的学习往往都是被动的学习，都是灌输式的学习。教师应该注重从多角度对学生进行考核评价，还可以采用学生之间相互评价的方式，把整个评价贯穿于整个学期的武术教学当中，从而使武术教学工作的评价实现多元化。学生不仅仅能够对自己进行客观的评价，还能够对其他同学进行评价，这样能很好的激发学生的积极性，而且也让学生从中获得很多灵感，从而产生自我学习的动力。
2.2 在培养体系上，增加知识产权方面引导
武术学生的培养，要打破原有的，为训练而训练。要增强学生创新内涵，积极引导学生从教学、训练中改善体育器材，申报专利。另外，从器材改革中增强动手和动脑能力。器材的改良，毕竟使学生要查阅资料，学习课堂之外知识，培养成为一个专业型的武术人才。
2.3 注重培养模式的改变
在教学模式和方法上一定要注重以学生为主导，让学生充分感受到自己是课堂的主人，在上课的过程中充分发挥自己的创造力和想象力，积极配合教师的教数。作为教师首先应该转变教育思想和观念，树立为学生服务的思想。在教师的正确指导下，大家能够学习的更好更扎实。在进行理论教学的过程中，应该充分发挥学生的主观能动性和创造性，使整个教学紧紧围绕学生为中心进行。
3 小结
保证每一个层次的学生实现顺利毕业，在教学的过程中充分激发学生的创新性和主动性，形成知识产权成果。让他们实现大纲的教学目标以后，能够结合自身的特点，选择适合自己的内容，从而保证教学效果。
能让学生和教师充分了解当前市场对人才的需要，让学生清醒的认识到自身的特点，从而有效的调整自身的技能和知识结构，保证适应社会和市场的需求。
不断扩宽学生的视野，增强学生自身的综合素质，增加学生的就业的机遇，以培养出更加适应市场运作需求的专业性的高素质武术人才。
参考文献：
[1]杨啸原.试析武术教学改革[J].成都体育学院学,2001,05.
[2]汪洋.论高校武术教学改革[J].现代商贸工业,2011,02.
[3]韩玉冰,王永胜.浅谈体育器材的专利申报[J].文体用品与科技,2013,8.
项目资助：
1.河南理工大学青年骨干教师资助项目
2.河南省科技攻关社会发展项目，132102310532
关键词：传统体育；武术教学
近年来，随着国家和社会对武术人才迫切需要，武术教育工作者面临的一个重要的课题就是武术的教学如何适应当前的教育体制改革，这也是他们必须要解决的问题。因此本文探讨武术课程要与知识产权相结合的发展之路。
随着市场经济的快速发展，社会对于综合性的体育人才的需求量大。由于我国进行了一系列的教育改革，大学生毕业以后不能直接参与毕业分配，那么在这种状况下更多需要学生不断增进自身的专业素质以满足市场的需要。因此对于武术人才的培养应该按照人才市场的需求进行，使得武术专业的毕业生从知识层面和技术层面都能满足市场的要求。在国家统计就业率最低的10个专业中，武术处于所有专业就业率最低专业。
1 当前高校武术的教学现状
1.1 武术教学目标的设定
在高校开设武术课的教学不仅仅是让学生进行身体锻炼，同时还要不断发展我国的民族传统文化，使我国的民族传统文化得到很好的继承和发展，最终为社会培养出更加专业的武术人才。通过阅读大量的文献可知，当前我国高校武术课教学目标为：“通过武术教学使学生掌握武术的基本功和基本动作、了解武术理论的基本知识、提高学生身体素质、培养学生的意志品质。”通过以上目标我们可以清楚的了解到武术是一个多学科专业，学习武术并不是把武术学生培养为只会几个动作，只会踢踢腿，要根据社会需求，把专业培养为宽泛化，多渠道就业的武术复合型人才。
1.2 关于高校武术考核评价
一直以来，高校武术课的考核方式主要是以技术考试为主，这就造成了教师在教授的过程中只重视技能的传授，而对于武术所蕴含的文化底蕴则将的很少，这样使学生不了解武术基本情况下进行技能的学习，课堂氛围比较枯燥。另外每一套武术套路的比较常，老旧，忽视了“学”与“用”的关系，只是一味的学习武术的技术动作，而对对武术的基本理论知识、文化内涵、拳种流派以及武术特有的健身原理和功能知之甚少，他们认为学习武术并不是体验乐趣、强身健体，而只是为了应付考试而学习。这种教学方式让学生感觉到整个课堂是枯燥无味的，他们不愿意参与到课堂当中，更别提培养不了学习的主动性和积极性了。因此高校的武术课应该不断改进评价标准，以更好的激发学生学习的兴趣，保证实现教学效果。
1.3 提高创新性
武术学生在练习中会用到各种兵器，这些兵器的使用会让有些学生用着不适，可以从教学训练中，找出这些兵器弊端，进行器材创新。器材的创新，可以申报为专利。另外，也可以从专利文献中查阅武术器材，借鉴其他专利，改进武术器材。这样既增加了学生动手能力，又为增加了学生动脑能力。为学生创新打定了基础。通过这些创新，在毕业之后可以创办武术器材厂。
2 武术学生教学改革建议
2.1 不断改革考评体系，激发学生的学习兴趣
每个学期的武术课结束之后都要进行考核工作，而考核的方式在一定程度上影响了学生学习的兴趣和积极性。教师并没有激发学生学习兴趣，所有学生的学习往往都是被动的学习，都是灌输式的学习。教师应该注重从多角度对学生进行考核评价，还可以采用学生之间相互评价的方式，把整个评价贯穿于整个学期的武术教学当中，从而使武术教学工作的评价实现多元化。学生不仅仅能够对自己进行客观的评价，还能够对其他同学进行评价，这样能很好的激发学生的积极性，而且也让学生从中获得很多灵感，从而产生自我学习的动力。
2.2 在培养体系上，增加知识产权方面引导
武术学生的培养，要打破原有的，为训练而训练。要增强学生创新内涵，积极引导学生从教学、训练中改善体育器材，申报专利。另外，从器材改革中增强动手和动脑能力。器材的改良，毕竟使学生要查阅资料，学习课堂之外知识，培养成为一个专业型的武术人才。
2.3 注重培养模式的改变
在教学模式和方法上一定要注重以学生为主导，让学生充分感受到自己是课堂的主人，在上课的过程中充分发挥自己的创造力和想象力，积极配合教师的教数。作为教师首先应该转变教育思想和观念，树立为学生服务的思想。在教师的正确指导下，大家能够学习的更好更扎实。在进行理论教学的过程中，应该充分发挥学生的主观能动性和创造性，使整个教学紧紧围绕学生为中心进行。
3 小结
保证每一个层次的学生实现顺利毕业，在教学的过程中充分激发学生的创新性和主动性，形成知识产权成果。让他们实现大纲的教学目标以后，能够结合自身的特点，选择适合自己的内容，从而保证教学效果。
能让学生和教师充分了解当前市场对人才的需要，让学生清醒的认识到自身的特点，从而有效的调整自身的技能和知识结构，保证适应社会和市场的需求。
不断扩宽学生的视野，增强学生自身的综合素质，增加学生的就业的机遇，以培养出更加适应市场运作需求的专业性的高素质武术人才。
参考文献：
[1]杨啸原.试析武术教学改革[J].成都体育学院学,2001,05.
[2]汪洋.论高校武术教学改革[J].现代商贸工业,2011,02.
[3]韩玉冰,王永胜.浅谈体育器材的专利申报[J].文体用品与科技,2013,8.
项目资助：
1.河南理工大学青年骨干教师资助项目
2.河南省科技攻关社会发展项目，132102310532